哲学与人生第九课(修订版)

比尔•盖茨等人的创新能力使他 们成为富翁，并将人类带入了知识 经济时代。
比尔•盖茨
瓦特的蒸汽机
有一天，歌德跟一个一直对自 己不满的批评家在一条狭窄的小路 上相遇，批评家高声说：“我从来 不给傻子让路。”歌德说：“我恰 恰相反。”说着，他让到了一边。
在一次宴会上，一个肥胖的贵 族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道： “我看到你就知道你们那里正在闹 饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就 知道饥荒的原因了。”
真空法保存食物
随身听
护发素
小型西瓜
耳机
橡胶轮胎
橡胶
汽水型饮料
让害虫失去 生育能力 1．加一加； 2．减一减
二氧化碳
12 种创造发明技法
望远镜 投影仪 袖珍手电
窃听器
扩音机
空气压缩机
降落伞
３．扩一扩
激光仪
4．缩一缩
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题；
3．寻找可能解决的途径；
4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来；
敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生婆， 它能帮助新思想 的诞生。
苏 格 拉 底 爱 因 斯 坦
“提出问题比解 决问题更重要。”
练一练
1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学 的 C 。 A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度 2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物 和思考问题，其实质与核心是运用 B 。 A. 比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法 D. 类比法
我看只有把它宰 了切成块儿称
我有个法儿 可以称大象
思维方式大转换
曹冲称象
木工锯的发明 地图的另一面 立体思维 逆向思维 地铁、立交桥、高架公路 置换思维 联想思维
小赵是怎样“为公司赢得了丰厚利润并被提拔为科研部主任”的？
某高校园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草 坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司建议 改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于生产出 了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小也被提拔 为科研部主任。
这个故事给我们什么启示？
在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地 “头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、 片面的观点来观察和处理问题。
高明的医生在医治时懂得从整体上去了解患者 的病情。只看局部，不看森林，只见树木，不见森 林，给实际工作带来很大危害。
•
•
3、提高人生发展能力需要掌握科 学思维方法
这二个案例给我们怎样的启示?
蔡伦从不同的角度思考问题,进行了思 维创新，解决了造纸的难题；发明“吸水 纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有 用”，全面地看问题，运用了辩证思维。 上述两则事例，都体现了科学思维方 法在造纸技术创新中的作用。
如何培养科学的思维方法？
（1）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思 维的方法。p110 （2）培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。p111 （3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。p111
4. 转换思维 是以多路思维代替单路思维，这种办法不行，就改用 别的办法思考解决问题。转换思维有方法转换、目标转换、 元素转换等。 5．换位思维 指行为主体跳出自我站在对象人或他人的位置上进行 多维思考、交流感情、产生共鸣的一种思维方式。
只有造一杆顶大 顶大的秤来称
曹冲生五六岁，智 意所及，有若成人之智。 时孙权曾致巨象，太祖 欲知其斤重，访之群下， 咸莫能出其理。冲曰： “置象于船上，刻其水 痕所至。称物以载之， 则校可知矣。”太祖悦， 即施行焉。
创新能力对当代青年成长的作用
2007年2月27日，只有高中 文化程度的河南农民李官奇、一 汽大众汽车公司工人技师王洪军 和宝钢炼铁厂工人技师韩明明， 一同登上国家科学技术奖的领奖 台，荣获国家科技进步二等奖， 这在我国尚属首次。二名工人、 一名农民首次登上国家科技领奖 台这一喜讯，向我们中职生传递 了什么信息？
3、提高创新能力必须运用科学思 维方法
创造性思维
创造性思维的“三性”
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈 旧，立足于独立思考。 二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和 把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建 新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
脑筋这个机器的作用，是专 门思想的。凡事应该用脑筋 好好想一想。俗话说：“眉 头一皱，计上心来”就是说 多想出智慧。 ——毛泽东
我们做事应该：三思而后行
2、科学思维方法的特点及作用
• 掌握科学的思维方法，对人们 正确认识世界和改造世界具有重要指 导作用p110 • 思维方法对于一个人的影响胜 过他的任何能力！
他运用了辩证思维， 用了矛盾分析方法。
•
从思维方法上看，爱因斯坦运用 了辩证思维，用了矛盾分析方法。
思考：科学思维方法对人生的意义p113
中国留学生学习成绩往往比 一起学习的美国学生好得多， 然而十年以后，科研成果却比 人家少得多，原因就在于美国 学生思维活跃，动手能力和创 造精神强。 ——杨振宁
情景导入
案例二
吸纸水巾
有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能 书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两 面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来 说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一 种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能 用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器 具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾” 拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专 利，独家生产吸水纸巾，效益很好。
7．对新的思想进行补充和修正。
如何创新的方法和做法
1．好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大 事业都不会成功。” 2．兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。” 3．质疑——创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑 则小进，大疑则大进” 4．探索——创新学习的方法
——车尔尼雪夫斯基
•
• •
知识,只有当它靠积极的思 维得来,而不是凭记忆得来的时 候,才是真正的知识。 • ——列夫·托尔斯泰 • • • 我们通过“想”感知“思维” 我们通过“做”体现“思维” —— 不当书呆子！
• 想想：小张、小赵“做”的思维风格
案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。” 母亲听了深思起来…… 哲理分析：由于人们立场不同、思维方 法不同，对客观事物的结论也不同。
“征婚启事”与售书
英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报 刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获 得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他 的小说在短时间内被抢购一空。
启示：毛姆运用创新思维进行“征婚”，使 他的小说在短时间内被抢购一空。
吸
烟
有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可 以抽香烟。神父回答：“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他换了 一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?他这 样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可 以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣 的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩 典，神父当然也就没有反对的理由了。
情景导入
案例一
蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新 和推广者蔡伦发现，人们用于书 写的材料都有缺陷：竹木简太笨 重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做 原料，难以大量生产；麻纸质地 粗劣，不利于书写。在总结前人 经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精 心制作，终于造出质量较高又适 合书写的纸张。
6．创新是一个民族进步的 A.动力 B.灵魂 C.基础 7．科学的本质是 A.创新 B.发明
案例
Baidu Nhomakorabea
“头痛医头，脚痛医脚”
我国古老的医术曾记载了这样一 个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏 头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点 血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来 头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不 痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医 脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破 这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中 的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。
过联想发明了微波炉。
2.创新思维的特点以作用p115
创新的名言
1．创新是一个民族进步的灵魂。
创新是一个民族进步的灵魂。 应该培养和造就高素质的创造性 人才。 ——江泽民
处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。 ——陶行知（教育家）
邓小平的科学社会主义理论 改变了中国
瓦特的发明蒸汽机改变了世界
人的思维方法不同，得到的结果也必然 不同 • 科学的思维方法——引导我们认识事物 的本质和规律
•
•
人与动物的区别在思维；人 生的成功离不了成功的思维！
•
要使人成为真正有教养的人， 必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识 不多就是愚昧；不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情 操，就是卑俗。
3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求， 正确地运用 A 。 A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理
4．人生发展需要不断通过 B 和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验
5． B 是学会学习的重要标志。 A.学会生存 B.学会思考 C.学会做人 D.学会做事
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课 科学思维与创新能力
第三单元
第九课 科学思维与创新能力
一、掌握科学的思维方法， 提高人生发展能力 二、运用科学思维提高创新能力
第九课
一、掌握科学思维方法， 提高人生发展能力
1、人生发展不能缺少科学思 维方法
光既是波，又 是微粒，是连 续的，又是不 连续的。自然 界喜欢矛盾。
案例
光的本质的发现
光是一种连 续不断的波 光是由无 数微粒构 成的粒子 流
他们二人的思 维是：二者必 居其一，非此 即彼。不是这 个，就是那个。
案例
“波粒二象说”
光既是波，又是微粒， 是连续的，又是不连续 的。自然界喜欢矛盾。
爱因斯坦提出的 “波粒二象说”，从 思维方法上看，他运 用了什么思维方法？
第九课
二、运用科学思维提高创新能力
人的不同发展都是因为 他思维不同决定的
•
• 1、创新并不是神秘的事 • 许多人都有手被草割破的 经历，但只有鲁班在手被草割破 以后，观察到草叶的边缘存在的 无数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
• 例：微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情 况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此 联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其 他食品由于内部分子振荡而温度升高，通
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说： “中国农民吃饭靠‘两平’ 一是靠邓小平的责任制，二 是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却 足以证明 “杂交水稻之父” 袁隆平的影响力。作为我国 的核心人才，他的创新不仅 影响了中国，还影响了整个 世界。
深圳De昨天 今天 明天 没有创新就没有如此巨变
几种创新思维的方法
1.扩散思维 思维从某一点出发，向外任意扩散，无一定方向、无 一定范围，提出更多的创造性新设想、新方法、新方式解 决问题的思维方法。 2. 立体思维 要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从 上下、左右、前后等，从四面八方进行多角度思考问题的 思维方法。 3. 逆向思维 是从相反的方向去思考、去探求问题的一种思维方法。
启示：同样一个问题换一种表达方式，会 收到截然不同的效果
12 种创造发明技法
1．加一加；2．减一减；3．扩一扩； 4．缩一缩；5．变一变；6.改一改； 7．联一联；8．代一代；9．搬一搬； 10．反一反；11．定一定；12．学一学
你能想出几种创新法?
12 种创造发明技法
护发新产品 收割机与理发工具