培养独立工作和独立思考的人(人教版高一必修) 教案教学设计

培养独立工作和独立思考的人(人教版高一必修) 教案教学设计

［教学目标］

一、知识与能力

理清作者的演讲思路，明了作者关于教育问题的观点和态度。

二、过程和方法

采用讨论式教学法，让学生联系自己的实际，理解作者的观点，并做出自己的评价。

三、情感态度与价值观

引导学生联系实际，科学、客观地思考文章中涉及到的教育方面的问题，思考自己的学

习方法，自觉地把自己锻炼成为一个能独立工作和独立思考的人，把自己的人生目标和社会的需要结合起来。

［教学重点和难点］

一、理清演讲思路，注意抓住演讲词的主旨，理解爱因斯坦有关教育问题的观点。

二、引导学生全面准确理解文章主旨，防止学和陷入片面狭隘地否定现行教育的误区，实现文章在情感态度价值观方面的教育目的，让学生学会做一个独立思考的人。

［课时安排］

两课时

第一课时

一、导入

爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家和思想家，他在

1936年“美国高等教育三百周年纪

念会”上作过一次演讲，对于学校教育的一些根本问题，诸如学样的目标是什么，学校究竟要培养什么样的人，怎样

去培养等问题都有精彩的论述。今天我们来学习这篇演讲词，这对我们今天的教育和我们现在的学习都是有意义的。

二、介绍爱因斯坦

大家一定都知道“三只小板凳”的故事，当那个小孩拿

出自己做的小板凳，被老师批评为是世上最难看的时候，他

拿出了自己做的前两只小板凳，说交作业的那一只不是最差的，第一只应当是最差的。那个小孩就是爱因斯坦。爱因斯

坦1879年出生于德国小镇乌东姆，父亲是一家小电气工厂

的主人。母亲是一个普通的家庭妇女。

幼时的爱因斯坦，没有丝毫天才的迹象。直到四五岁，

还没有学会说话。上学以后，他的成绩很一般，老师说：

“这个孩子生性孤独，智力迟钝，不守纪律，将来无论做什么，都不会有大的出息。”爱因斯坦考大学也不顺利，第一

次没有录取，第二年才考取。在大学里，他也不是老师眼中

的好学生。

在学校中，爱因斯坦一直是一只被老师瞧不起的丑小鸭。

然而，就是这只丑小鸭，却成了物理学的大师，成为物理学革命的领袖人物。1999年，美国时代杂志公布了20世纪的“世纪人物”，第一名是科学家阿尔伯特爱因斯坦，第二位是富兰克林罗斯福，第三位是印度的圣雄甘地。2001年，西方某个学术组织调查人们心目中近1000年中的100位伟大人物，结果，爱因斯坦又名列榜首。

爱因斯坦是20世纪物理学的两大支柱之一的相对论的创立者。26岁那年，他做出了震惊世界的三项伟大发现。他的科学成就改变了人类的时空观；他反对纳粹的专制统治，反对战争，对于人类社会的进步以重大影响。他是20世纪中最有影响的伟大人物之一。

三、熟悉课文

1、学生熟悉课文。

找出篇演讲的主体部分，大致理清文章的结构。

文章结构：

第一部分（1-3），演讲的开场白：说明自己演讲的内容及初衷。

第二部分（4-18），演讲的主体：学校教育的理想（目标）、指导思想、途径方法。

第一层（4-7），学校教育的理想及实现的方法。

第二层（8-15），推动学生实际行动的三种动力。

第三层（16、17），课程设置和教学方法是次要的。

第四层（18），总结学校教育的理想。

第三部分（19），演讲的结尾：重申演讲是个人看法。

2、重点阅读演讲词的第4-18段。找出体现作者观点的

语句，讨论下列问题：

（1）学校的培养目标应当是什么？

明确：学校目标--培养独立工作和独立思考的人，使学

生离开学校时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。

（2）推动学生进步的动力有哪些？这些动力孰优孰劣？请具体分析。

明确：推动学生进步的动力有三种。

①恐怖和强制--最坏的事件，伤害了学生的健康的感情、诚实的自信，它制造出的是顺从的人。

②追求威信荣誉的好胜心--建设性和破坏性的力量交织

在一起，求得别人的表扬和尊重，是人的本性、人类合作的

精神根源，也是对个人的一种约束力；但一味地要求别人承

认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，就容

易产生极端自私的心理，这对个人和社会都是有害的。

③对于对象的诚挚兴趣和追求真理与理解的愿望--好奇心，要启发这种心理，当然不像使用强力或才唤起个人好胜

心那样容易，正因为难，才更有价值。这种教育的基础是让

孩子有一种得到有效的法动能力和人们的谢意的愿望，是要

发展孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，

引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。只要学校

这样做寿了，它就会受到学生的高度尊敬，学校的作业就会

被他们当作礼物来接受。

（3）作者如何看待课程设置和教学方法等问题都是次要的，关键是培养“独立思考的人”，只要人有了健康的体魄、聪明的头脑和必要的技能，那么他可以胜任任何工作。

3、理清作者思路。

在弄清楚了课文结构的同时，基本就清楚作者的思路了，先讲什么问题，后讲什么问题已经一目了然。

教师明确：

（1）起点：提出学校教育的目标--培养独立思考和独立工作的人。

（2）展开：从教育思想、推动学生进步的动力、教师、教学方法和课程设置几个方面来论述如何达成这个目标。

（3）终结：重申学校教育的目标。

四、作业

结合文中爱因斯坦的观点和自己课前准备的材料，准备

一篇文章或发言提纲，下一节课

上具体说说自己的看法。

第二课时

一、复习