平面构成设计—空间构成形式教学设计

“平面构成设计之空间构成形式”教学设计

一、教材分析：

《平面构成设计之空间构成形式》是由高等教育出版社出版的，全国中等职业学校梁植标主编的《建筑装饰绘画基础》中第三章第二节的内容。

本教材以建筑装饰的基础知识为主，主要涵盖素描、色彩、图案、构成和效果图表现技法，全面的概述了建筑装饰绘画的基础知识，为室内装饰设计课程的进一步深入做了很好的准备作用。

二、教学目标：

目前，建筑装饰行业迅速，新型建筑材料日新月异，建筑装饰人员在我国已经成为一支日益壮大的队伍，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中，积累实际工作经验。因此本堂课不仅指导学生的空间构成的制作和想象能力，同时关注学生的可持续发展。

（一）知识目标：

1、回顾并巩固平面构成的基本含义和基础性设计特点。

2、了解和掌握平面构成的空间构成的基本知识内容和设计要点。

（二）技能目标：通过空间构成基础知识的学习能够拓展和发散思维，创作设计新图形。（三）素养目标：

1、培养学生的学习能力和自我思维的反映能力。

2、通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

三、教学重点与难点：

教学重点：掌握空间构成形式的基本概念，还有空间构成六大设计形式。

教学难点：让学生理解空间构成的含义，运用基本构成元素实现平面与三维的转换创作设计。

四、学情分析：

本课程的上课对象是建筑装饰专业高二的学生，他们基本上对建筑专业的各项课程有了深刻的了解和认识，具备了一定的课程基础知识，本节课之前已经通过了本章节中的平面构成基础知识学习，掌握了平面构成的基础形的设计、组织，以及图形设计的基础。因为课程内容比较抽象，需要借助许多图片作品的案例，方便学生学习和理解。

五、课前准备：课外完成任务，在网络中搜索并熟悉平面构成中空间构成形式图片的具体

表现形式和理论概念，利用多媒体机房，分好小组，选好组长，每组自行选择一个英文大写字母作为小组记号以便区分。

六、教学课时：1课时

七、教学过程：

（一）回顾提问，导入新课（用多媒体图片）5分钟

（二）学练结合，拓展思维

1、学（10分钟）

2、练（20分钟）

（三）头脑风暴，巩固知识（6分钟）