建树思想品德高效课堂

建树思想品德高效课堂

----------良师益友创新知

永吉八中张妍在新课改的背景下，对于课时减少，内容并没有减少的情况，我们怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？教学实践告诉我们，学生的学习效果怎样，很大程度上取决于教师如何科学的利用课堂时间，提高教学效率。

思想政治课教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力是十分必要的。但是好多学生对思想政治课不感兴趣是当前思想政治课教学面临的一个严重问题，并且政治上课时间大多在中午，学生困乏，恹恹欲睡。所以要改变当前中学生对待思想政治课一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。贯穿以人为本的理念,在课堂上追求高效率。那么如何来追求高效率的课堂呢?

首先,良好的师生关系直接影响着学生的课堂学习氛围,只有师生心理相容才能提高教学效果。学生“亲其师”,才能“信其道”。学生只有喜欢老师,才会相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课堂产生浓厚的兴趣。相反如果学生不喜欢老师,要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很难的。因此,建立良好的师生关系是提高教学效率的关键。良好师生关系的建立,表现在很多方面,最重要的是师生情感的交流，当学生感觉到他们被理解、被关怀时、被信任、被赞扬、被鼓励，学习激情才高，成绩才会提高,

表现就会更好。

在教学中培养亲切感,形成良好师生心理相容的环境，作为思想政治课教师要利用自己的职业优势,成为学生的知心朋友,和他们建立起相互信任、尊重、帮助、知心、友爱、共同进步的良好师生关系。

例如我在导课时向学生提出希望：“今天,希望我们每一位同学都能上好这节课,都能有一定的收获。”学生有了希望,听课就会更加认真,课堂效果就会更好。每一位学生都希望别人相信他的能力,希望和更多的人接触,所以在课堂上设计难度不同的问题，让不同基础学生的学生回答，让他们看到希望,不但能建立良好的师生关系,而且会有效地激发学生学习思想政治课的兴趣。

作为思想政治课教师,不能忽视课上与学生的情感交流。老师的一言一行,一举一动,甚至一个眼神,都能在课堂上很好的与学生沟通。课堂上,学生看到老师面带笑容,也会使本来很压抑的课堂变得轻松活跃。学生还会从老师的微笑中得到信任、关爱和鼓励,也就会有努力学习的信心,学习兴趣自然就会提高了。有时课堂上遇到学生“走神”,老师的一个眼神,就会起到很大的作用。当学生回答问题胆怯时,老师投以鼓励的目光,学生会得到一种信任,就会有努力学习的欲望,自信心就会增强。

一个学生学习信心不足,怀疑自己的学习潜力,就不可能产生学习兴趣。教师要给学生提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为生动活泼的具体事物形象,在教法上将讨论式、对话式、辩论式、演讲式、教学内容问题化，问题活动化

等自学模式，将这些模式引入课堂教学中,把学生带入探求新知乐学、自学情境,才能激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中形式的多样化,是充分调动学生学习积极性的手段。不能让学生产生“老一套”的感觉,这样会削弱学生的求知欲,学生注意力不集中就会讨厌学习,长此以往就是原有的兴趣也会完全消失。

其次,老师可以充分利用课余时间发展学生学习思想政治课的兴趣，使学生走出课堂,迈向社会实践中去。在兴趣小组里,我组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识问答竞赛、新闻背景分析等活动。另外,也适时地开展了社会小调查,比如动员学生搞社会调查让学生去搜集资料,直接感受社会,从而更好地掌握课堂上学习的知识,深入理解书本上的内容。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际,学生通过自己的亲身实践来认识问题、解决问题,真正做到了学以致用,思想政治课才会实现它的真正价值,学生发自内心的想学、爱学。开展这些活动之后,很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事的好习惯,这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对思想政治课的兴趣。采取上述这些形式,学生积极参与,充分发挥了学生的主体作用,激发了学生学习思想政治课的兴趣,真正提高了课堂效率。

除了以上这些,我在思想政治课堂的教学实践中,明白设身处地的为学生着想，关心学生的课业负担，给学生心理减负，这是提高学生成绩、兴趣又一法宝。课堂上老师把复杂的理论简单化，让学生豁然开朗，比如风趣幽默浅显的教学语言,根据教学内容提出学生感兴

趣的问题,以及利用实事教学激发学生学习兴趣等等。

不管哪一种方法都要求老师在思想政治课教学中认真钻研教法,调动学生积极性做充分思考, 打造政治高效课堂，在符合学生身心发展的同时激发学生兴趣,大胆创新,探究更科学的教学方法,让自己的思想政治课堂变得生动有趣高效,更能培养学生的智慧和高尚的情操，让学生智慧情操获得双丰收的效果。