新人教版小学数学《可能性》PPT课件下载2

科学家们每次实验都要进行成百上千次才可以检验真理的准 确性，不仅科学家们如此，今天课堂上老师同样感受到了你们 也具备科学家们的探索精神。
现在你能判断笑笑的方法公平吗？她是这样说的：“掷骰子， 点数大于3小明先走，点数小于3，小华先走”。
大家共同探索分析：她的方法不公平。小明先走的可能性有 3种，小于3的可能性只有2种，可能性不相等。小明先走的可 能性大一些，小华先走的可能性小一些。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
从第一个口袋里摸球是公平的， 因为白球和黄球的数量一样多。 答：从第一个口袋里摸球是公平的。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
四、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
可能性相等 游戏公平 可能性不相等 游戏不公平
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
丁：我们小组前几次抛硬币都正面朝上，而后几次有时正面 朝上，有时正面朝下。
有哪个小组在抛完20次硬币之后都是正面或都是反面朝上的 吗？
实验次数越少，结果容易出现偏差，如果我们抛100次、 200次……结果就会更准确。
大家汇总的数据，你有什么发现？ 虽然正反面出现的次数不完全相等，但是两个数据之间的误 差很小。所以抛硬币的方法还是公平的。判断游戏是否公平关 键是要看它们的可能性，可能性大，赢的机会大，可能性小， 赢的机会小，只有可能性相等，输赢的机会一样时，游戏才公 平。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
请以小组为单位验证一下上述的结论。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
小组验证结论 1．组内每人掷5次。 2．做好记录。 那你能帮笑笑修改一下她的方法，使双方公平吗？
甲：改成大于3时小明先走，小于等于3时小华先走。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
数学五年级
上册
第七单元
可能性
第1课时 谁先走
一、新课导入
生活中，我们经常用“抛硬币”“锤头剪刀布” 等游戏来确定 谁先开始，同学们知道这是为什么吗？
因为这样做很公平。 凭什么说这是公平的？ 在生活中，只有公平的事情才使大家满意，今天我们就来探究为 什么这样做游戏是公平的。
二、探究新知百度文库
小明和小华准备下棋，在决定谁先走时他们都很谦让，为了公平起 见，你能替他们想一个办法，决定谁先走吗？
三、课堂练习 1.
（1）甲转盘是笑笑设计的，请你确定规则，使游戏对方公平。 （2）乙转盘是淘气设计的，请你确定规则，使游戏对方公平。 （3）请你也设计一个转盘，并确定一个对方公平的游戏规则。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
2.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一球，然后放回再摇匀，每 人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黄球奇思得1分，摸到其他颜色 的球二人都不得分。你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？
聪明的淘气和笑笑分别为他们想出了一个办法，我们来看淘气的办 法，他说“可以抛硬币，正面朝上小明先走，反面朝上小华先走。” 你们觉得这样公平吗？
同学们有的说公平有的说不公平。 既然大家各抒己见，就让我们试验一下，淘气的办法是否 公平。 1．以小组为单位，进行合作。 2．小组每人抛硬币几次(共抛20次)，并记录结果。
乙：大于3时小明先走，小于4时小华先走。 丙：大于4时小明先走，小于3时小华先走，其他点数同学 们再掷一次。 请你再设计一个方案，使它对双方公平。 如：4个球(2黑2白)装入袋中，摸到黑球小明先走，摸到白 球小华先走。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1
3．探讨抛硬币的方法是否公平？
小明(正) 小华(反)
记录
次数
大家已经记录了20次抛硬币的情况，根据数据你说一下抛 硬币的方法公平吗？交流得出意见：
甲：我们小组抛出正面朝上的次数比反面的多，所以我们觉 得不公平。
乙：我们抛出反面朝上的次数比正面的多，所以我们也觉得 不公平。
难道抛硬币真的就不公平吗？ 丙：我分析硬币有两个面，当我们抛下来时正面和反面朝 上的可能性应该是相等的。
【冀教版小学数学】可能性PPT精美课 件1