成人教育网络教学管理的实践思考

成人教育网络教学管理的实践思考

摘要：随着现代网络教育技术的发展，成人高等教育也利用网络技术，为学员提供诸多便利，通过丰富的网络课程资源，有效强化学员的自学能力。网络教育已经成为成人高等教育的发展趋势，但是由于部分管理人员对网络教学不熟悉，导致教育活动出现诸多问题，因此，应对成人高等网络教育教学管理进行分析，深入解析最佳教育方案，进而不断提升课程的教育质量。

关键词：成人教育网络教学管理实践

在知识经济时代，我国教育事业需要进行相应的调整，从而满足社会发展的需求。成人教育对于专业人才的培养发挥着非常重要的作用。但是在新时期互联网技术、大数据技术应用的背景下，成人教育管理模式也需要发生相应的转变，借助于网络化教学模式来进行相应的改革，运用现代化教学手段达到成人教育的要求，从而提升成人教育的质量。当前成人学历教育教学管理中仍然存在着较多的问题，需要得到相应的改变。

本文针对互联网教学背景下成人学历教育教学管理存在的问题进行探讨，并且提出相应的优化对策，从而为成人教学管理水平的提升提供参考。

一、成人教育网络教学管理中的问题

1.信息处理能力低。新时期，成人学历教育的规模不断扩大，学生的数量越来越多，对于成人学历教育提出了较大的挑战。但是在我校当前成人学历教育教学管理中，信息处理能力相对较低，无法借助与互联网技术信息技术来进行有效的处理安排。尤其是在学生日常管理，教师教学计划制定以及多个方面的更新速度相对较慢，加之教学管理人员缺乏，一个教学管理人员需负责全部成人学生的所有教学管理，这样在教学管理人员自身能力以及精力有限的基础上信息处理难度大大增加，这就使得教学管理者无法了解学生个性化的发展，使得教学管理的效果相对较差。

2.教学管理体系相对落后。在成人学历教育教学管理中，教学管理体系仍然相对落后。除此之外，教师教学的方法也较为单一，尤其是在互联网技术大力应用的背景下，教师的教学方法已经无法满足时代发展的需求。

二、成人高等网络教育教学管理的开展思路

1.构建民主的成人学习模式。成人学员之间学习基础不同，存在学习差异，但是成人群体具备一定的自我控制能力，因此，在开展教育管理工作时，可以利用成人学员自身的学习优势，引导其积极参与学习实践活动。教师要在教学时积极构建民主宽松的学习情境，充分激发学员的学习兴趣。其一，为学员提供多样化的网络学习资源；其二，积极构建以学员为核心的导学体系，依据专业课程的教育属性，为学员提供课程的导学方案，以章节为导学主线，积极介绍课程的学习方法，进而提升学员的学习能力；其三，积极构建合作学习小组，使学员自主参与小组活动，强化其学习主体地位，为学生提供全面的学习资料，不断树立其学习信心，调动其学习积极性，进而从根本上促进学员的学习进步。

2.建立健全网络化教学管理体系。在成人学历教育教学管理中，需要健全网络化的教学管理体系。在当前的教务管理系统当中，需要将课程设置、教学安排都纳入其中，针对其中已经过时的内容进行及时的更新。尤其是在网络化教学管理体系中，融入教务管理系统以及微信、微博等新兴的网络工具，增加相应的课程资源，吸纳各专业的最新发展成果。同时也需要融入相应的通知功能，由专业负责人员对于这些网络工具进行有效管理，鼓励师生参与其中，并且解决教学工作当中存在的问题。

3.建立健全网络化管理规范。当前的教学管理信息化建设仍然处于初级阶段，多数采取

传统教学管理当中的经验，因此缺乏统一的制度规范，使得教学管理存在着无序化的问题。

在网络化教学阶段，我校需要结合学校日常管理工作，建立网络管理规范，基于《2020年中

国教育发展纲要》来制定相应的管理内容，并且本着精细化管理原则对于教学管理者、教师

以及学生的义务和操作程序进行有效的规范。

4.有效借鉴和运用企业管理理论。在成人教育教学管理中可以有效地借鉴以及运用企业

管理理论，尤其是在信息化时代，企业针对当前的管理模式实施了改革，并且借助网络平台

来进行全方位的管理。因此，在我校成人学历教育教学管理模式中也可以进行相应的借鉴，

针对其成功的经验进行相应的应用，结合学历教育管理平台的建设以及完善，提升网络环境

建设软件建设效果。

互联网背景下，教育教学管理改革成为必然的发展趋势。为了保证网络管理的顺利实施，需要加强网络教育以及计算机教育，在完善相关规范的基础上提升网络管理的水平，保证教

学工作井然有序、正常运转，更好地推动我校成人学历教育的良好发展。要充分结合网络教

育的特点与课程需求，以生为本，充分展现学员的主体地位，围绕专业课程教育需求精心设

置课程教育内容，不断强化学员的学习能力。教师在教学过程中，需要及时转换教育理念，

深化自我教育服务的工作意识，积极构建科学完备的教育管理机制。

参考文献

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