最新教育科学研究课题的确定与研究设计PPT
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教育科学研究课题的确定与研究设计
（3）从正在进行的研究中发现问题，进而提出 一个新的研究课题。如“言语系统的参与活 动对儿童短时记忆效果的影响研究”。
（4）通过对国内外教育教学文献资料的查阅、 分析、评价和总结中发现研究课题。如我区 “综合实践活动课程区域性分层推进分类指 导策略的研究”课题的确定。根据上级教育 科学研究规划的课题，拟定的研究课题等。
（1）选择体现时代特点的新问题作为研究课题。如当 前强调素质教育、强调面向21世纪的教育，在教育观、 人才观以及叫法等方面应作何改革和适应。面临新时 期的需求，教师的教和学生的学中出现的各类新问题 等。
（2）选择具有新内容的课题，即研究的内容是前人、 旁人没有进行过的。如体现教育领域内的新概念、新 理论、新方法的课题；由教育观点的争论和矛盾而产 生的新观念、新理论、新方法的课题等，或国外已有 研究，甚至国内一些地区有过局部研究，但需要结合 本地实际，填补本地区空白的课题。
（5）关注本学科发展的同时，注意发现与本学 科相关的交叉学科领域、新兴学科领域、本 学科的空白领域的问题，将其作为自己的研 究课题。如“社会发展对学生人生观、价值 观的影响”等。
教育科学研究课题的确定与研究设计
（6）研究者自身的兴趣，通过研究者或 他人的知识能力有所促进，并能产生一 定的社会效益的问题，作为研究选择的 课题。如“音乐能力对思维能力的促进 作用的研究”。
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
教育科学研究课题的确定与研究设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）寻找新角度构成新课题。对前人、 他人进行过的研究或某一时期的“热门” 话题，进行思考，赋予新意，从新的角 度去研究，从而构成新课题。
（4）采用新的方法。对同一个问题，用 不同的方法可能得到不同的结果，方法 上的难以突破，往往是一些课题得不到 理想结果的重要原因。对某种方法的突 破本身就是一种创新。
教育科学研究课题的确定与研究设计
4、可行性原则 可行性是指现有的主、客观条件能保障
课题完成，且可能获得成功。 因此，选题时要实事求是，不可好高骛
远，可先从小课题、小范围的研究入手， 逐渐扩大；或将选定的大课题划分为若 干个子课题，各个攻克，最后汇总。
教育科学研究课题的确定与研究设计
三、教育科学研究课题的来源
教育科学研究课题的确定与研究设计
第二节、教育科研计划（课题 申请）书的一般格式及内容
一、课题申请书的一般格式及内容 第一部分（封面及封二） 封面项目为： 课题类别及学科分类 课题名称 课题 负责人 负责人所在单位 填表日期 教育科学研究课题的确定与研究设计
第二部分 数据表，是整个申请表各方面 内容的概括与简化
教育科学研究课题的 确定与研究设计
教育科学研究课题的确定与研究设 计
第一节 教育科学研究课题的 选择
一、为什么要重视研究课题的选择 科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的
起点和归宿
教育科学研究课题的确定与研究设计
二、选择科研课题必须遵循的 基本原则
1、价值性原则 课题必须有意义，值得去研究，能够满
足社会发展的需要。 课题的价值一般表现为学术价值（理论
价值）和应用价值两个方面。
教育科学研究课题的确定与研究设计
2、科学性原则 有一定的事实依据和科学依据，并且是
十分明确的。 一方面，选题要有实践基础，研究
课题是从实践中产生的，具有很强的针 对性。另一方面，选题应具有一定的理 论基础，有关的教育科学理论即将对课 题的选择起到定向，规范和解释等作用。
第三部分 课题经费预算
第四部分 课题负责人和课题组成员的简 况和任务分工
第五部分 课题论证，包括以下内容（重 点）
课题研究的科学依据和意义 课题研究的目的、内容和预期结果 拟采用的研究方法和技术路线 实现本课题教的育科主学研究客课题观的确条定与研件究设分计 析
第六部分 审核意见 包括 课题负责人所在单位领导意见和信誉保
教育科学研究课题的确定与研究设计
（1）所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系 中，加以研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心 理学或各学科教育教学中的问题（我区小学科学课 题）。
（2）所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即 问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至 错误。
（3）问题的前提必须正确，即提出问题的根据是正确 的，一是指课题的指导思想或理论依据正确；二是指 课题要符合选题原则的要求。
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
如我区“综合实践活动课程区域性分层推进分类指导 策略的研究”，课题研究目的：在充分分析我区综合 实践活动课程实施情况的基础上，探讨如何针对区内 各校发展不平衡，各类型学校教学资源，各地综合实 践活动课程资源不同等情况下，对综合实践活动课程 的实施提出不同的要求和给予切实的指导，使综合实 践活动课程在我区能得到全面有效的实施，提高综合 实践活动课程的教学质量。
证 课题专家评审意见及审批部门的审批意
见
教育科学研究课题的确定与研究设计
二、教育科研计划书的填写要 点
1、课题的明确表述 题目名称是课题研究内容的高度概括，
应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。 课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
教育科学研究课题的确定与研究设计
（4）所选课题是能够获得结果的问题。
（5）所选课题是具有普遍性的稳定的问题，也就是说
是能透过现象揭示本质和规律的问题，极其个别和偶
然的现象，经不起客观推敲的问题，就不能构成科学
问题
教育科学研究课题的确定与研究设计
3、创新性原则
教育科研是在教育科学范畴内的一种探索未知的创造 过程，其价值主要就在于能够创造出新的成果。
（3）从正在进行的研究中发现问题，进而提出 一个新的研究课题。如“言语系统的参与活 动对儿童短时记忆效果的影响研究”。
（4）通过对国内外教育教学文献资料的查阅、 分析、评价和总结中发现研究课题。如我区 “综合实践活动课程区域性分层推进分类指 导策略的研究”课题的确定。根据上级教育 科学研究规划的课题，拟定的研究课题等。
（1）选择体现时代特点的新问题作为研究课题。如当 前强调素质教育、强调面向21世纪的教育，在教育观、 人才观以及叫法等方面应作何改革和适应。面临新时 期的需求，教师的教和学生的学中出现的各类新问题 等。
（2）选择具有新内容的课题，即研究的内容是前人、 旁人没有进行过的。如体现教育领域内的新概念、新 理论、新方法的课题；由教育观点的争论和矛盾而产 生的新观念、新理论、新方法的课题等，或国外已有 研究，甚至国内一些地区有过局部研究，但需要结合 本地实际，填补本地区空白的课题。
（5）关注本学科发展的同时，注意发现与本学 科相关的交叉学科领域、新兴学科领域、本 学科的空白领域的问题，将其作为自己的研 究课题。如“社会发展对学生人生观、价值 观的影响”等。
教育科学研究课题的确定与研究设计
（6）研究者自身的兴趣，通过研究者或 他人的知识能力有所促进，并能产生一 定的社会效益的问题，作为研究选择的 课题。如“音乐能力对思维能力的促进 作用的研究”。
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
教育科学研究课题的确定与研究设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）寻找新角度构成新课题。对前人、 他人进行过的研究或某一时期的“热门” 话题，进行思考，赋予新意，从新的角 度去研究，从而构成新课题。
（4）采用新的方法。对同一个问题，用 不同的方法可能得到不同的结果，方法 上的难以突破，往往是一些课题得不到 理想结果的重要原因。对某种方法的突 破本身就是一种创新。
教育科学研究课题的确定与研究设计
4、可行性原则 可行性是指现有的主、客观条件能保障
课题完成，且可能获得成功。 因此，选题时要实事求是，不可好高骛
远，可先从小课题、小范围的研究入手， 逐渐扩大；或将选定的大课题划分为若 干个子课题，各个攻克，最后汇总。
教育科学研究课题的确定与研究设计
三、教育科学研究课题的来源
教育科学研究课题的确定与研究设计
第二节、教育科研计划（课题 申请）书的一般格式及内容
一、课题申请书的一般格式及内容 第一部分（封面及封二） 封面项目为： 课题类别及学科分类 课题名称 课题 负责人 负责人所在单位 填表日期 教育科学研究课题的确定与研究设计
第二部分 数据表，是整个申请表各方面 内容的概括与简化
教育科学研究课题的 确定与研究设计
教育科学研究课题的确定与研究设 计
第一节 教育科学研究课题的 选择
一、为什么要重视研究课题的选择 科学研究始于问题 发现并提出有意义的问题是科学研究的
起点和归宿
教育科学研究课题的确定与研究设计
二、选择科研课题必须遵循的 基本原则
1、价值性原则 课题必须有意义，值得去研究，能够满
足社会发展的需要。 课题的价值一般表现为学术价值（理论
价值）和应用价值两个方面。
教育科学研究课题的确定与研究设计
2、科学性原则 有一定的事实依据和科学依据，并且是
十分明确的。 一方面，选题要有实践基础，研究
课题是从实践中产生的，具有很强的针 对性。另一方面，选题应具有一定的理 论基础，有关的教育科学理论即将对课 题的选择起到定向，规范和解释等作用。
第三部分 课题经费预算
第四部分 课题负责人和课题组成员的简 况和任务分工
第五部分 课题论证，包括以下内容（重 点）
课题研究的科学依据和意义 课题研究的目的、内容和预期结果 拟采用的研究方法和技术路线 实现本课题教的育科主学研究客课题观的确条定与研件究设分计 析
第六部分 审核意见 包括 课题负责人所在单位领导意见和信誉保
教育科学研究课题的确定与研究设计
（1）所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系 中，加以研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心 理学或各学科教育教学中的问题（我区小学科学课 题）。
（2）所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即 问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至 错误。
（3）问题的前提必须正确，即提出问题的根据是正确 的，一是指课题的指导思想或理论依据正确；二是指 课题要符合选题原则的要求。
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
如我区“综合实践活动课程区域性分层推进分类指导 策略的研究”，课题研究目的：在充分分析我区综合 实践活动课程实施情况的基础上，探讨如何针对区内 各校发展不平衡，各类型学校教学资源，各地综合实 践活动课程资源不同等情况下，对综合实践活动课程 的实施提出不同的要求和给予切实的指导，使综合实 践活动课程在我区能得到全面有效的实施，提高综合 实践活动课程的教学质量。
证 课题专家评审意见及审批部门的审批意
见
教育科学研究课题的确定与研究设计
二、教育科研计划书的填写要 点
1、课题的明确表述 题目名称是课题研究内容的高度概括，
应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。 课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
教育科学研究课题的确定与研究设计
（4）所选课题是能够获得结果的问题。
（5）所选课题是具有普遍性的稳定的问题，也就是说
是能透过现象揭示本质和规律的问题，极其个别和偶
然的现象，经不起客观推敲的问题，就不能构成科学
问题
教育科学研究课题的确定与研究设计
3、创新性原则
教育科研是在教育科学范畴内的一种探索未知的创造 过程，其价值主要就在于能够创造出新的成果。