大班幼儿科学探究兴趣的培养研究

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大班幼儿科学探究兴趣的培养研究

作者：沈慧

来源：《家长·下》2019年第05期

摘要：大班幼儿对自己感兴趣的事总是问个不停，喜欢动手动脑探究生活中发现的事物，并积极地去寻找答案。作者所带班的幼兒每天来园后，他们对自然角的植物、动物喜欢用手触摸、摆弄，还会提出各种问题，表现出渴望认识周围世界和学习科学的需求。

关键词：大班幼儿;科学探究;兴趣

一、创造条件，激发科学探究的好奇心

在幼儿进行科学活动过程中，要保护好幼儿的好奇心，引导幼儿积极、主动地观察、比较、发现事物的特征，通过和同伴合作动手记录，来寻找问题的答案。教师应认真对待幼儿提出的问题，设计科学活动，一定要考虑适合幼儿的年龄特点，多为幼儿提供有趣的探索材料，用教师的好奇心和探究积极性来感染幼儿。

二、材料适宜，激发科学探究兴趣

根据大班孩子的年龄特点，应为孩子提供更适合他们科学探究的操作环境，最大限度地调动孩子的积极性和想象力，促动班级每一位孩子的科学探究的欲望，与幼儿一日活动紧密相连。如在开展区域活动时，“益智区”内材料投入是生活中的常见物品，并循序渐进，一次投放不多，但定期更换，一学期下来，“神奇的小磁铁”“小镜子”“水盆”“盒子”“纸张”“天平”等20多种游戏材料，吸引着幼儿自己发现、自己操作、自己得出结论。

三、引导幼儿在科学小实验中激发探究兴趣

（一）在自然角中培养大班幼儿的主动探索

在自然角投放一些有趣的、利于探索和操作的劳动工具，便于幼儿自主探索，摆弄操作。利用废旧物品种植植物，分土培区、水培区、试验区、养殖区、观赏区，并在里面种上蚕豆、大蒜、山药、红薯等，还水养了白萝卜、胡萝卜、洋葱、大蒜等。让幼儿每天都能仔细观察它的变化。组织自然角的系列活动，如亲子种植活动，请家长和幼儿共同参与，每天早上，幼儿们都会先到自然角看看大豆，通过观察与比较，幼儿们发现有的盒子里泥土已经干了。于是，在教师的引导下，幼儿们会小心翼翼地给自己的黄豆浇上小半壶的水，教师将黄豆的生长过程拍成照片，做成黄豆的生长主题照片放在班级主页上，家长们也从中感受到了自然角带给幼儿们的变化。亲子种植打卡记录，孩子们每天在家也照顾植物并打卡到朋友圈，培养孩子们坚持的好品质。