空间的魅力

空间的魅力

课时：1课时

一、教材分析：教材从日常生活中随处可见的近大远小透视现象导入，侧重平行透视、成角透视和圆面透视原理的教学，注意教学活动的可操作性。本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性，意在使学生在中学阶段学习美术的相应的造型基础。

二、教学目的：初步掌握平行透视、成角透视和圆面透视原理。

三、教学重点：结合实际认识方形物体透视规律及画法。

四、教学难点：熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。

五、教学准备：方形石膏体、透视图例、示范画、多媒体等。

六、教学过程

（一）、导入

（放多媒体图片）

提问：渐渐远逝的铁轨，纵深整齐的队列，道路两旁的树木-------越往远处感觉怎么样？

生答：近的宽、远的窄；近的大、远的小·····

教师总结物体近大远小的透视现象，导入新课。并板书课题（空间的魅力）。（二）、新授

引导学生阅读课文和画面，让学生分析课本左上角四个图形的不同状态，并联系生活中不同物体（如：书本、写字台、房间等等）。通过师生问答，对照课文阐述，归纳平行透视和成角透视的原理，结合教材图例，阐明知识点。

（三）、阐述知识点

透视现象的概念（板书）

物体在空间中近大远小的视觉变化，即透视现象。

1、平行透视（板书）

方形平面的两对边线，一对平行于画面，另一对垂直于画面，故平行透视又称直角透视。（教师示范图例）

2、成角透视（板书）

方形平面的两对边线，同画面所两个夹角相加为90°角，两角互为余角，故成角透视又称余角透视。（教师示范图例）

3、圆面透视（板书）

圆面会因透视而形成椭圆形，其圆形的弧度均匀，左右对称，前面的半圆弧度大，后面的弧度小。圆面离视平线越近，所成的椭圆形越扁，直到成一条直线；反之，椭圆形则越大。（教师示范图例）

（四）、课堂练习

试画出正方体的平行透视和成角透视。（教师出示范画，并巡回辅导。）

正方体摆放参考

（五）、小结

针对学生作业，指出优缺点，总结本课内容，阐述重要知识点。