小学语文审美教育的途径和方法

小学语文审美教育的途径和方法

中华文化博大精深，小学语文教学不仅仅是文字的教学，还贯穿着审美教学。小学语文的审美教育就是让学生欣赏语文中的美，并且陶冶学生的情操，培养他们的道德品质，养成高尚的审美观。小学语文审美教育能够让学生发现美、感悟美，并且创造美，在这样一个充满美充满情趣的教学氛围中，有利于学生的身心健康发展，让学生真正的爱上语文，爱上中华文化。那么，如何进行小学语文的审美教育，本文将针对小学语文审美教育的途径和方法做一个详细的介绍。

1.指导学生在生活中发现美

生活各处都存在美：一朵美丽的花、一片翠绿的叶、一只新生的小狗、一声暖心的问候，我们的身边从来就不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，小学语文的审美教学就是教育学生用语文相关的素养去发现生活中的美，感悟它，并将它用文字的方式表达创作出来。比如，在春天，组织学生走出课堂去春游，让学生亲身去感受“一岁一枯荣”的小草，去观察刚刚从南方飞回来，拥有乌黑光亮的羽毛的燕子，去抚摸新生的嫩芽，体会春天欣欣向荣的美景。在这样的美景中，学生远离电子游戏的喧嚣，真正的感受大自然的魅力，有这样的美怎会不陶冶孩子们的情操，这是心灵与美丽的碰

撞，是情感与自然的融合。

另外，生活中不仅存在自然美，心灵美也是小学语文审美教育的重点内容之一。心灵美的教育能够培养学生正确的人生观、价值观，建立良好的思想道德品质。发现生活中的心灵美，可以在班里建立一个助人为乐，拾金不昧，团结集体的奖励制度，对表现好的同学加以表扬和适当的奖励，要注意的是奖励要适当，避免学生认为做好事就是为了获取奖励。可以组织一次学生和父母角色互换的活动，让学生站在父母的角度去体验生活，有利于学生发现父母的辛苦，从而更加深刻的体会到父母对自己的付出和关心，让学生更加懂得珍惜身边爱自己关心自己的人。推己及人，学生会更愿意付出自己的爱心。比如，当某个地方发生灾难时，鼓励学生奉献自己的爱心，拿出力所能及的零花钱去援助受灾的人们；再如，让家长辅导学生多关注一些国家大事，从小培养学生的爱国情怀。如果能够做到这些，不仅仅是发现生活美了，它已经上升了一个层次，让学生在发现美的基础上培养了一种优秀的道德品质，是小学语文审美教育的升华。

2.带领学生在文学中感悟美

仅仅让学生感受生活中这样形象具体的美是不够的，还要让学生学会感悟文学作品中的美。文学作品正是对真实的自然、社会和人物的描绘，因为有些现实生活中的美我们没有办法去亲身体验，但是学会了如何感悟文学作品中的

美，我们就会在这些作品中去体味那样的美，仿佛身临其境一般，一幅幅美丽动人的画面，一张张可爱甜美的笑脸都会通过那灵动的文字展现在我们面前。例如，小学课本中的一篇文章《三峡之秋》，它详细地描写了三峡的景色在一天中的变化，让我们仿佛真的在三峡中呆了一天一样，秋天的三峡，有时动，有时静，这些美景皆通过文章让我们尽收眼底。然而，在感受三峡美景的同时，作者还表达了对祖国大好河山的热爱和崇敬之情，这也是这篇文章所存在的内在美，学生不仅需要感悟作品中的外在美，对内在美的理解也是不可忽视的。

再如，学习契诃夫的《凡卡》一文，文章讲的是凡卡自小离开家乡和亲人，在外边生活的过程中处处遭人欺凌，经常受到主人的虐待，揭露了资本主义社会这种小人物的悲惨遭遇。文章中没有美丽的景色，没有关怀的温暖，但是这样的文章可以唤起学生对弱小人群的同情心，激发学生内心的正义感，同时还会让学生感悟到我们国家社会主义制度的优越性和现实生活的幸福感，从而学会更加珍惜眼前的幸福。这同样也是一个感悟美的过程。

3.鼓励学生在作文中创造美

让学生学会创造美也是小学语文审美教育的最终目标，在作文中创造美，首先让学生将生活中的美积累起来，以此为素材，经过进一步的思考和加工，选择恰当的表达方

式，并且整理好写作的思路，从而创造出一篇优秀的文学作品，表达出身边的美和内心的感受。对于小学生来说，他们往往对生活充满好奇心，发现生活中的美是不难的，但是由于他们的语言表达水平还不太成熟，所以这成为限制他们创造美的主要因素，教师的主要任务就是辅导学生将自己发现的生活中的美转化成文字的形式，让学生能够通过文章来表达自己的内心感受。例如，教师可以找一些优秀的文章来给学生阅读，讲解文章中所用的写作手法及其作用，然后，让学生模仿其写作手法来描写另一种事物，长此以往，学生学到的写作手法多了，练习的次数多了，学生的语言水平必定会有所长进，创作好的作品也将不再是问题了。

总之，小学语文的审美教学是一个长期的过程，不能一蹴而就，所以，小学语文教师要注意将审美教学融入到日常的语文教学中。让学生多去发现美，并及时将其用笔记录下来，或者过一段时间，经过更多关于写作的练习，让学生拿出原来的作品，看是否可以将其改善的更好。小学语文的审美教学是一项素质教学，也是新课标所倡导的教学理念，符合现代社会的发展规律，因此，小学语文教师要注重审美教学，努力提高学生发现美、感悟美、创造美的能力。