劳动者权益的法律保障

回忆自己被尊 通过自身的亲身
重的场景
经历，更好的理
解尊重的力量。
语言文明：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；
谈吐文雅，不说粗话脏话； 与人交谈时， 尊重对方，
多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
活动园：根据下列情景和提示，在横线上写出恰当
的语言。 见课件
——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？
1、自尊、自爱、自重、自我接纳 2、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑 3、维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己 的承诺。 4、适度维护自己
部编人教版道德与法治六年级下册 第一课《学会尊重》第三课时教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：冬天穿睡衣外出 问：你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为？ ——是对自己和他人的不尊重
学生思考回答 通 过 生 活 中 的 场景导入新课， 激发学生兴趣。
充满价值感。 思考：（ 1）在什么情况下，你感受到了别人对你 的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样 的？ （2）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 材料：小文 小军 见课件 材料：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为 国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看 别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我 眼里，病人都是国王。” 思考：（ 1）医生的病人在与他相处时，会有什么 样的感受？ （2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他 自己的地位降低了吗？为什么？ 过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。推己及人，别人也希望我们能给他 们带来同样的体验。 问：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经 历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个
讲授新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二课时 尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才
会获得别人的尊重。
问：尊重自己包括哪些方面？
尊重自己包括自尊、 自重、自爱和自我接纳等方面。
活动园：刘菲 见课件
思考：（ 1）刘菲用什么样的眼光看待自己的？
（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什 么？
思考并回答
（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她
课题 《学会尊重》第三课时
单元
一
学科 道德与法治 年级 六
学习 目标
重点
知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 知道如何做到尊重他人
难点 能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严
——平等的人格应该受到同样的尊重。
材料：屠格涅夫与乞丐
见课件
总结：每个人都是独一无二的个体， 即使默默无闻，
即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的
尊严。每个人，都应当得到尊重。
凡人故事：说一说你身边有哪些值得尊重的普通
人，讲讲他们的故事吧。
学生分享
教师举例 见课件
问：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将
发现更好的自己吗？
尊重自己的表现：
1、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑
我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就
是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别
人，悦纳自己，成为最好的自己！
材料：俞灏明、莫言、马云 见课件
视频《你能行》
材料：不恰当的行为，会让我伤痕累累……
缺乏公德，让我形象受损。
抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
学生分享寒假 生活并思考表 哥的言行
用今年寒假发 生的重大事件导 入，激发学生兴 趣，引发共鸣
讲授新课
第一课时 每个人都应得到尊重 问：什么是尊重？ 尊敬、重视 过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多 人是我们非常尊重的。 三个同学的对话：我最尊重的人是我爸爸。
课堂小结 板书
的”。 --[
法]蒙田
部编人教版道德与法治六年级下册 第一课《学会尊重》第一课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
《学会尊重》第一课时
单元
一
学科 道德与法治 年级 六
知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，国家也尊重和保障
人权、人的尊严。 能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的社会。 树立平等、尊重的意识
问：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？
尊重自己应该怎么做呢？
2、维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己
的承诺。
用刘菲的事例增 强学生的思维能 力，引导学生正 确认识自己的价 值。
材料：王刚听不得批评，每次别人提点意见，他都 要找很多理由为自己辩护。 问：你怎么看待王刚的行为？ ——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与 接受别人的批评是不矛盾的。 材料：杨丽 见课件 材料：黄晓璐、吴达 见课件 问：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？ ——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度 维护自己。 思考：（ 1）过度维护自己会带来哪些不良后果？ （2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维 护自己的行为出现？ 维护自己应适度 ： 不过分敏感，保持情绪平稳。 客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别 人可能比自己更优秀。 理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。 材料：赵丽颖 见课件 名言赏析： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
能够畅享人人都能得到尊重的社会，并为之努力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分享：2020 年的春节让人无法忘怀， 这个寒假你宅 了吗？跟同学们说说你的宅生活。 例：哎，今年在手机视频里给大舅拜年的时候，跟 我同年的表哥见到我就大笑起来，说我胖的跟熊一 样。
问：大家怎么看待这位表哥的言行？
有哪些变化？
——让生活更美好，让社会更和谐
尊重是一种智慧，包容差异中实现自我超越；尊重
是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏；尊重是一
种美德，平等尊重中感受更多快乐。
一、每个人都应得到尊重
学生列举
1、什么是尊重？
2、尊重让社会更美好
通过列举身边 普通人的事例， 增强学生的观察 能力、思维能力
部编人教版道德与法治六年级下册 第一课《学会尊重》第二课时教学设计