高三英语语言学习策略
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3. Chamot (1987):学习策略是学习者为了优化学习过程、加 强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其 它有意识的行为。
4. Rubin (1987):学习策略是学习者自己构造并直接作用于学 习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。
5. Oxford (1989):语言学习策略是学习者为了使语言学习更 成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。
英语语言学习策略
一. 学习策略的定义
1. Stern (1983):学习策略是语言学习者采用的学习路子总的 倾向或总体特征，而学习技巧是可观察的学习行为的具 体形式。
2. Weinstein and Mayer (1986):学习策略是学习者在学习过程 中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想。
五. O’Malley 和 Chamot在1990年修订了 他们的学习策略分类表（共23种）：
1. 元认知策略，其中包括事先计划、指导注意力、功 能准备、选择注意力等七种策略；
2. 任知策略，包括使用参考资料、重复、分组和分类、 推理等十四种策略；
3. 社交策略，包括提问和澄清、合作两种策略。
文秋芳（1996）的英语学习策略系统 英语学习策略系统
七. 影响语言学习策略的因素
年龄
学习风 格类型
教师
学习 环境
影响语言学 习策略的因 素
学习者 态度
智力
学习者 动机
个性
Thank you for your attention!
认知策略 (Cognitive Strategies)
元认知策略 (Metacognitive Strategies)
摘自Wenden & Rubin(1987)
三. 语言学习策略的分类
1. 根据学习策略的用途分类，可分为语言学习中的策略和语 言使用中的策略。
2. 根据学习策略的表现形式，有的属于外显的行为表现，而 的则纯属思维活动。
Cohen (1998)的语言学习策略分类框架
第二语言学习者策略
语言学习策略
语言使用策略
1.确定需要学习的材料 2.把材料分门别类 3.反复接触材料 4.采取措施记忆材料
1.语言提取策略 2.语言演练策略 3.弥补策略 4.交际策略
四.其它的分类方法：
1.根据策略是否直接作用于学习过程，可以把学习策略分为 直接学习策略和间接学习策略(Oxford, 1990)。 2. 根据学习者的水平，可以把学习策略分为初级学习者的策 略、中级学习者的策略和高级学习者的策略(O’Malley & Chamot, 1985a,b)。 3. 根据使用目的，可以把学习策略分为语言知识学习策略 （如语音学习策略、词汇学习策略等）和语言技能发展策 略（如听力理解策略、阅读策略等)(Rubin & Thompson, 1994)。
Baidu Nhomakorabea
观念
方法
管理方法
学习方法
Oxford（1990）的学习策略分类框架
直接影响学习的策略
间接影响学习的策略
1.记忆策略 A.联想 B.利用图像和声音 C.有计划的复习 D.使用动作
2.认知策略 A.操练
1. 元认知策略 A.制定学习重点 B.安排、计划学习 C.评估学习效果 2. 情感策略 A.克服焦虑 B.鼓励自己 C.控制情绪
二. 学习策略与学习者策略(Learner strategies and learning strategies)
学习者策略 (Learner Strategies)
学习策略
交际策略
社交策略
(Learning Strategies) (Communicative strategies) (Social Strategies)
3. 根据学习策略的使用者分类，即成功学习者的学习策略和 不太成功的学习者的学习策略。
4.根据心理过程对学习策略进行分类，可分为元认知策略、 认知策略、情感策略和社交策略。
摘自 Cohen (1998)
语……只见巨大蛛网雁胸圣猛然间长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得慢如乌龟，只见蛛网雁胸圣甩动稀奇的春绿色的细小肥肠般的羽毛，整个身体快速变成一枚巨大的缤 纷奇蛋，这枚奇蛋一边旋转一边射出万道奇光……突然，整个奇蛋像巨大的淡青色花蕾一样绽开……三十六条水绿色花灯模样的离奇尾巴急速从里面伸出……接着，一颗白 杏仁色油桶模样的阴冷巨大猿头快速探了出来……一簇簇深青色蜜桃模样的时尚巨大翅膀飘然向外伸展……突然！两只水白色花灯模样的变质巨爪威武地伸了出来……随着 灰蓝色车灯模样的震撼奇辉的狂速乱舞，无数深青色算盘模样的奇妙羽毛和灰蓝色鳞甲飞一样射出……突然，无数白杏仁色漏斗模样的迷朦鳞片从奇蛋中窜出，飞一样射向 个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个布帘枪尾怪模样的武士……与此同时壮扭公主朝布帘枪尾怪变成的巨大植物根基飞去，而月光妹妹则朝那伙校精的真身冲飞去… …布帘枪尾怪的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的 优游 www.youyoupi ngtai.cn 优游 植 物已经被壮妞公主一顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看布帘枪尾怪的真身也被月光 妹妹一顿飞拳云腿，直玩得满脸桃花开，浑身别样青……“你可有点欺人太甚，就不能给点面子！”佛玻爱信徒见无法取胜，急忙变成长着离奇眼睛的橙白色古怪水牛朝西 北方向飞去……月光妹妹笑道：“对不起，没商量！”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异手掌的纯蓝色超级纸条追了上去……佛玻爱信徒见月光妹妹快要追上，又急忙变 成长着离奇脚趾的亮蓝色古怪将军朝东北方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！又换一套马甲，我随便找出一件都比你们的强……”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异牙 齿的深黑色超级蛋黄追了上去……只见女强盗Ｎ．娆丝米女士和另外二个校精怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的巨龟玉耳怪！这个巨大的巨龟玉耳怪，身长四百多米，体 重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分冷峻的玉耳！这巨怪有着浓绿色馅饼般的身躯和水蓝色细小毛刷样的皮毛，头上是天蓝色肥肠模样的鬃毛，长着乳白色野猪般的 飘带万花额头，前半身是浅绿色玉笋般的怪鳞，后半身是远古的羽毛。这巨怪长着青兰花色野猪般的脑袋和紫玫瑰色香蕉般的脖子，有着青远山色海星造型的脸和淡紫色轻 盈般的眉毛，配着紫罗兰色耳塞模样的鼻子。有着深青色天网造型的眼睛，和白杏仁色菱角般的耳朵，一张深青色瓜子般的嘴唇，怪叫时露出水白色鳞片般的牙齿，变态的 浅绿色章鱼样的舌头很是恐怖，水蓝色麦穗形态的下巴非常离奇。这巨怪有着酷似刀峰般的肩胛和活像怪藤模样的翅膀，这巨怪笨拙的绿宝石色白菜样的胸脯
B.接收和发出信息
3. 社交策略
C.分析和推理
A.提问
D.为输入和输出创造构架 3.补偿策略
B.与他人合作 C.理解他人
A.合理猜测
B.弥补缺陷和不足
六. 学习策略与学习方法
程晓堂等（2002）提出，学习方法和学习策略的区 别类似于足球中“技术”和“战术”的区别。在比赛 中，传球、停球、带球、射门等属于技术问题；而什 么时候传球，什么时候射门则是战术问题。技术固然 重要，但战术决不是可有可无。
4. Rubin (1987):学习策略是学习者自己构造并直接作用于学 习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。
5. Oxford (1989):语言学习策略是学习者为了使语言学习更 成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。
英语语言学习策略
一. 学习策略的定义
1. Stern (1983):学习策略是语言学习者采用的学习路子总的 倾向或总体特征，而学习技巧是可观察的学习行为的具 体形式。
2. Weinstein and Mayer (1986):学习策略是学习者在学习过程 中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想。
五. O’Malley 和 Chamot在1990年修订了 他们的学习策略分类表（共23种）：
1. 元认知策略，其中包括事先计划、指导注意力、功 能准备、选择注意力等七种策略；
2. 任知策略，包括使用参考资料、重复、分组和分类、 推理等十四种策略；
3. 社交策略，包括提问和澄清、合作两种策略。
文秋芳（1996）的英语学习策略系统 英语学习策略系统
七. 影响语言学习策略的因素
年龄
学习风 格类型
教师
学习 环境
影响语言学 习策略的因 素
学习者 态度
智力
学习者 动机
个性
Thank you for your attention!
认知策略 (Cognitive Strategies)
元认知策略 (Metacognitive Strategies)
摘自Wenden & Rubin(1987)
三. 语言学习策略的分类
1. 根据学习策略的用途分类，可分为语言学习中的策略和语 言使用中的策略。
2. 根据学习策略的表现形式，有的属于外显的行为表现，而 的则纯属思维活动。
Cohen (1998)的语言学习策略分类框架
第二语言学习者策略
语言学习策略
语言使用策略
1.确定需要学习的材料 2.把材料分门别类 3.反复接触材料 4.采取措施记忆材料
1.语言提取策略 2.语言演练策略 3.弥补策略 4.交际策略
四.其它的分类方法：
1.根据策略是否直接作用于学习过程，可以把学习策略分为 直接学习策略和间接学习策略(Oxford, 1990)。 2. 根据学习者的水平，可以把学习策略分为初级学习者的策 略、中级学习者的策略和高级学习者的策略(O’Malley & Chamot, 1985a,b)。 3. 根据使用目的，可以把学习策略分为语言知识学习策略 （如语音学习策略、词汇学习策略等）和语言技能发展策 略（如听力理解策略、阅读策略等)(Rubin & Thompson, 1994)。
Baidu Nhomakorabea
观念
方法
管理方法
学习方法
Oxford（1990）的学习策略分类框架
直接影响学习的策略
间接影响学习的策略
1.记忆策略 A.联想 B.利用图像和声音 C.有计划的复习 D.使用动作
2.认知策略 A.操练
1. 元认知策略 A.制定学习重点 B.安排、计划学习 C.评估学习效果 2. 情感策略 A.克服焦虑 B.鼓励自己 C.控制情绪
二. 学习策略与学习者策略(Learner strategies and learning strategies)
学习者策略 (Learner Strategies)
学习策略
交际策略
社交策略
(Learning Strategies) (Communicative strategies) (Social Strategies)
3. 根据学习策略的使用者分类，即成功学习者的学习策略和 不太成功的学习者的学习策略。
4.根据心理过程对学习策略进行分类，可分为元认知策略、 认知策略、情感策略和社交策略。
摘自 Cohen (1998)
语……只见巨大蛛网雁胸圣猛然间长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得慢如乌龟，只见蛛网雁胸圣甩动稀奇的春绿色的细小肥肠般的羽毛，整个身体快速变成一枚巨大的缤 纷奇蛋，这枚奇蛋一边旋转一边射出万道奇光……突然，整个奇蛋像巨大的淡青色花蕾一样绽开……三十六条水绿色花灯模样的离奇尾巴急速从里面伸出……接着，一颗白 杏仁色油桶模样的阴冷巨大猿头快速探了出来……一簇簇深青色蜜桃模样的时尚巨大翅膀飘然向外伸展……突然！两只水白色花灯模样的变质巨爪威武地伸了出来……随着 灰蓝色车灯模样的震撼奇辉的狂速乱舞，无数深青色算盘模样的奇妙羽毛和灰蓝色鳞甲飞一样射出……突然，无数白杏仁色漏斗模样的迷朦鳞片从奇蛋中窜出，飞一样射向 个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个布帘枪尾怪模样的武士……与此同时壮扭公主朝布帘枪尾怪变成的巨大植物根基飞去，而月光妹妹则朝那伙校精的真身冲飞去… …布帘枪尾怪的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的 优游 www.youyoupi ngtai.cn 优游 植 物已经被壮妞公主一顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看布帘枪尾怪的真身也被月光 妹妹一顿飞拳云腿，直玩得满脸桃花开，浑身别样青……“你可有点欺人太甚，就不能给点面子！”佛玻爱信徒见无法取胜，急忙变成长着离奇眼睛的橙白色古怪水牛朝西 北方向飞去……月光妹妹笑道：“对不起，没商量！”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异手掌的纯蓝色超级纸条追了上去……佛玻爱信徒见月光妹妹快要追上，又急忙变 成长着离奇脚趾的亮蓝色古怪将军朝东北方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！又换一套马甲，我随便找出一件都比你们的强……”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异牙 齿的深黑色超级蛋黄追了上去……只见女强盗Ｎ．娆丝米女士和另外二个校精怪突然齐声怪叫着组成了一个巨大的巨龟玉耳怪！这个巨大的巨龟玉耳怪，身长四百多米，体 重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分冷峻的玉耳！这巨怪有着浓绿色馅饼般的身躯和水蓝色细小毛刷样的皮毛，头上是天蓝色肥肠模样的鬃毛，长着乳白色野猪般的 飘带万花额头，前半身是浅绿色玉笋般的怪鳞，后半身是远古的羽毛。这巨怪长着青兰花色野猪般的脑袋和紫玫瑰色香蕉般的脖子，有着青远山色海星造型的脸和淡紫色轻 盈般的眉毛，配着紫罗兰色耳塞模样的鼻子。有着深青色天网造型的眼睛，和白杏仁色菱角般的耳朵，一张深青色瓜子般的嘴唇，怪叫时露出水白色鳞片般的牙齿，变态的 浅绿色章鱼样的舌头很是恐怖，水蓝色麦穗形态的下巴非常离奇。这巨怪有着酷似刀峰般的肩胛和活像怪藤模样的翅膀，这巨怪笨拙的绿宝石色白菜样的胸脯
B.接收和发出信息
3. 社交策略
C.分析和推理
A.提问
D.为输入和输出创造构架 3.补偿策略
B.与他人合作 C.理解他人
A.合理猜测
B.弥补缺陷和不足
六. 学习策略与学习方法
程晓堂等（2002）提出，学习方法和学习策略的区 别类似于足球中“技术”和“战术”的区别。在比赛 中，传球、停球、带球、射门等属于技术问题；而什 么时候传球，什么时候射门则是战术问题。技术固然 重要，但战术决不是可有可无。