高二化学选修4化学平衡常数的教学设计思路

高二化学选修4化学平衡常数的教学设计思路

高二化学选修4《化学平衡常数》的教学设计思路

陈彩卿

一、教材地位

前一单元是从动力学的角度研究化学反应，本单元则从另一个角度——热力学的角度探讨化学反应。本单元共包含四个单元。第四部分“化学平衡常数”介绍化学平衡的意义及表达方式，并通过例题介绍了化学平衡计算的一般思路。

二、编写思路

化学平衡常数反映了化学反应进行的限度。理论性较强，学生理解有一定的难度。在编写过程中，首先引入日常生活中呼吸时血液中的化学平衡，从而引起学生的注意。让学生有个平衡状态的概念，起着承上起下的作用。然后再引导学生进行活动的基础上总结出有关方法与规律。在第44页设置“问题解决”，引导学生对二氧化氮、四氧化二氮相互转化达到平衡时的浓度关系进行分析，得出在一定温度下化学平衡常数为一定值的结论。为了让学生能进一步证实“一定温度下化学平衡常数为一定值的结论”我又补充一个例子。引出平衡常数的概念、表达式、以

及一些关键词。并充分利用教材教材第46页表2—9中有关反应的平衡常数的表达式，并与教材提供的书写表达式比较，从中悟出平衡常数表达式的书写注意点。紧接着通过一定的练习巩固平衡常数的表达式。

有关“平衡常数的影响因素”的教学，我让学生观察课本中的有关数据，并进行书P45“交流与讨论”从而得出影响平衡常数的因素是温度。

关于化学平衡计算的编写，首先通过例题引导学生掌握有关化学平衡计算的一般思路

以及解题规范，在此基础上设置“问题解决”，促使学生在运用知识解决有关问题的基础上巩固知识。认知心理学研究表明，这种采用样例教学的方法更有利于知识的掌握。

高二化学选修4专题二《化学平衡常数》教学设计

苏教版

陈彩卿上课时间：___________

一、三维目标

1、知识与技能（1）、知道化学平衡常数的意义及表示方法。

（2）、能知道平衡转化率

（3）能运用化学平衡常数进行简单的计算。

2、过程与方法（1）、通过对书中表格的数

据分析，培养学生利

用各种图表分析、处

理数据的能力

（2）、通过对获取的大量

事实和数据等信息进

行加工、分析，培养

学生归纳、概括能力、

口头表达能力和交流

能力。

3、情感态度价值观（1）、通过对本章知识的学

习，让学生体会化学对人

类生活、科学研究和社会

的贡献。培养学生将化学

知识运用于生产、生活实

践的意识。

二、教学重点化学平衡常数的意义、表示方法及简单的计算。

三、教学难点化学平衡常数的简单的计算

四、课时安排一课时

五、教学方法问题推进法、讨论、比较法活动教学内容设计

意图

【情景导入】

【教师

血液的pH保持在7.3 5～7.45

是非常必要的，血液中存在以下平

衡体系：，这一

平衡体系对维持pH的变化范围起

重要作用。不正确的呼吸可能导致

血液中酸碱不平衡．太快或太深的

呼吸会导致呼吸碱中毒，太慢或太

浅的呼吸会导致呼吸酸中毒，那么

我们应如何定量求得正常呼吸C0

2

吸引

学生

的注

意力

活动】

【学生活动】

【投影】

【教师活动】的范围?

我们知道，一定条件下的可逆反

应存在化学平衡状态。那么，当达

到化学平衡状态时，究竟有多少反

应物转化成了生成物，平衡体系中

各物质的浓度之间是否有一定的

关系?请大家完成第44页的“问

题解决”。完成表2-6

计算一定条件下，不同起始浓

度的二氧化氮或四氧化二氮进行

反应，达到平衡后各物质平衡浓度

之间的关系。

通过计算同学们是否发现什么规

律?其中浓度的指数与化学方程式

有何联系?

锻炼

学生

动手

能力

引导

学生

【学生

活动】

学生通过仔细观察对比，相互

讨论后得出结论：反应物与生成物

浓度的系数次方的比值是一个定

值。

思考

【教师

活动】

【学生

活动】

如果反应物或生成物不止一

种，情况又如何呢?如：一定条件

下，可逆反应H2+I2=2HI，起始以

及平衡时各物质的浓度如表2—2

所示。它们的浓度间存在何种关

系?

表2—2 氢气与碘蒸气的反应在

起始及平衡时各物质的浓度

通过猜测并计算得出结论：

是一个定值。

引导学生阅读教材第45页有

关化学平衡常数的定义，并找出关

键词。

进一

步提

出问

题

【教师活动】

【学生活动】

【板书】

【教师活动】

认真阅读教材，纷纷找出一些

关键词：“一定温度”、“无论起

始浓度如何”等。

一、化学平衡常数

1、概念：在一定温度下，无论

反应物的起始浓度如何，当

一个可逆反应达到化学平衡

状态时，生成物浓度系数次

幂乘积与反应物浓度系数次

幂乘积的比值是一个常数。

2、表达式：对于可逆反应aA +

Bb == cC + dD

C c（C）C d（D）

3、K=————————

C a（A）C b（B）

同一反应①温度一定，K为常数

②K值与温度有关

③K的大小与起始物质及起始浓度无关。

根据平衡常数的定义，请问学

们写出教材第46页表2—9中有关

反应的平衡常数的表达式，并与教

材提供的书写表达式比较，从中悟

出平衡常数表达式的书写注意点。

通过书写、比较，悟出平衡常

数表达式的书写注意点：

提高

学生

的语