课时作业12:3.2.3铁的重要化合物

第3课时铁的重要化合物

[对点训练]

题组一铁的氧化物

1.“秦砖汉瓦”是我国传统建筑文化的一个缩影。同是由黏土烧制的砖瓦,有的是黑色的,有的却是红色的,你猜测其中的原因可能是()

A.土壤中含有铁粉、二氧化锰等

B.黑砖瓦是煅烧过程中附着了炭黑,红砖瓦则是添加了红色耐高温染料

C.土壤中含有的铜元素经过不同工艺煅烧,分别生成了黑色CuO和红色Cu

D.土壤中含有的铁元素经过不同工艺煅烧,分别生成了黑色Fe3O4或FeO和红色Fe2O3

答案 D

解析黏土中含有铁元素,在烧制砖瓦时,与O2反应,生成氧化物,铁元素的氧化物有3种,FeO与Fe3O4为黑色,Fe2O3为红棕色,故D项正确。

2.某物质由铁和氧两种元素组成,实验测得铁元素与氧元素的质量比为21∶8,关于该物质的下列说法中不正确的是()

A.铁元素与氧元素物质的量比为3∶4

B.该物质可能为四氧化三铁

C.该物质一定为四氧化三铁

D.该物质可能为混合物

答案 C

解析由铁元素与氧元素的质量之比为21∶8,求得铁元素与氧元素的物质的量之比为3∶4,该物质可能为Fe3O4;若FeO与Fe2O3混合物的物质的量比为1∶1时,混合物中铁元素与氧元素的物质的量比也为3∶4,该物质可能为混合物。

3.下列关于氧化铁和氧化亚铁的叙述中不正确的是()

A.都是碱性氧化物B.都能与酸反应生成盐和水

C.都能与水反应生成氢氧化物D.都能被一氧化碳还原为铁

答案 C

解析氧化铁和氧化亚铁都是不溶于水的碱性氧化物,都不能与水反应生成氢氧化物,都能与酸反应生成相应的盐和水,都具有氧化性,能被氢气、一氧化碳、金属铝等还原剂还原为铁单质。

题组二铁的氢氧化物

4.在空气中氢氧化亚铁白色沉淀可转化为红褐色沉淀。关于该反应的下列叙述中不正确的是()

A.生成物为氢氧化铁B.该反应是化合反应

C.该反应是氧化还原反应D.氢氧化亚铁作氧化剂

答案 D

解析氢氧化亚铁易与氧气、水反应生成氢氧化铁,该反应既是化合反应,又是氧化还原反应,氢氧化亚铁是还原剂,氧气是氧化剂。

5.实验室制取氢氧化铁的一组试剂是()

A.氯化铁溶液和烧碱溶液

B.氧化铁和烧碱溶液

C.氧化铁和水

D.铁和水蒸气

答案 A

解析实验室常用可溶性铁盐溶液(如氯化铁溶液)与碱溶液(如烧碱溶液)反应来制取氢氧化铁沉淀。

6.下列各图示中能较长时间看到Fe(OH)2白色沉淀的是()

A.①②B.①③C.②③D.①②③

答案 B

解析因为Fe(OH)2在空气中易被氧化成Fe(OH)3,故要长时间观察到Fe(OH)2白色沉淀,就要排除装置中的空气或氧气。装置①是先用H2将装置中的空气排尽,并使生成的Fe(OH)2处在氢气的保护中,③中液面上加苯阻止了空气进入;②由于能接触到空气中的O2,故不能较长时间观察到白色沉淀。

题组三铁盐和亚铁盐

7.刻制印刷电路板时用氯化铁溶液作为“腐蚀液”,发生反应为Cu+2Fe3+===2Fe2++Cu2+。根据该反应判断下列说法不正确的是()

A.铜是还原剂B.Fe3+具有氧化性

C.该反应是置换反应D.该反应属于离子反应

答案 C

解析该反应中铜元素化合价升高,被氧化,为还原剂;铁元素化合价降低,被还原,Fe3+为氧化剂;生成物中没有单质,不是置换反应;但该反应为离子反应。

8.向某溶液中加入含Fe2+的溶液后,无明显变化。当再滴入几滴新制氯水后,混合溶液变成红色,则下列结论错误的是()

A.该溶液中一定含有SCN-B.氧化性:Fe3+>Cl2

C.Fe2+与SCN-不能形成红色物质D.Fe2+被氧化为Fe3+

答案 B

解析溶液中的Fe2+与加入的新制氯水发生反应:2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-,故氧化性:Fe3+

9.选择合适试剂完成甲、乙两组实验。

甲组:检验含Fe3+的溶液中是否含有Fe2+;

乙组:检验含Fe2+的溶液中是否含有Fe3+。

下列试剂及加入试剂顺序能达到实验目的的是()

答案 B

解析甲组,在Fe3+存在的条件下检验Fe2+,要排除Fe3+干扰。所选试剂具备下列条件:一是能与Fe2+发生有明显现象的反应;二是与Fe3+不反应。溴水符合条件,实验现象是溴水颜色变浅,酸性KMnO4溶液也符合条件:5Fe2++MnO-4+8H+===5Fe3++Mn2++4H2O,实验现象是溶液的紫色变浅。乙组,在Fe2+存在的条件下检验Fe3+,用KSCN溶液检验Fe3+即可,Fe2+不会造成干扰。

10.下列离子方程式正确的是()

A.铁跟FeCl3溶液反应:Fe+Fe3+===2Fe2+

B.Fe跟稀盐酸反应:2Fe+6H+===2Fe3++3H2↑

C.FeCl2溶液跟Cl2反应:Fe2++Cl2===Fe3++2Cl-

D.Fe(OH)3跟盐酸反应:Fe(OH)3+3H+===Fe3++3H2O

答案 D

解析A中电荷不守恒,应为Fe+2Fe3+===3Fe2+;B中违反反应事实,应为Fe+2H+===Fe2++H2↑;C中电荷不守恒,应为2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-。

11.为了防止枪支生锈,常采用化学处理使钢铁零件表面生成Fe3O4的致密保护层——“发

蓝”。化学处理过程中其中一步的反应为3Fe +NaNO 2+5NaOH===3Na 2FeO 2+H 2O +NH 3↑。下列叙述不正确的是( )

A .枪支“发蓝”实质上是使铁表面钝化

B .上述反应中,铁被氧化

C .NO -

2的氧化性大于FeO 2-

2的氧化性

D .反应中转移电子2 mol ,生成还原产物8.5 g 答案 D

解析 枪支“发蓝”的过程是使钢铁零件表面生成Fe 3O 4的致密保护层,即铁表面钝化,A 正确;该反应中铁被氧化成Na 2FeO 2,NaNO 2被还原成NH 3,氧化剂是NaNO 2,氧化产物是Na 2FeO 2,NO -

2的氧化性大于FeO 2-

2的氧化性,B 、C 正确;反应中转移电子2 mol ,生成还原产物NH 3的质量约为5.7 g ,D 错误。 题组四 铜及其化合物

12.已知反应4CuO=====高温

2Cu 2O +O 2↑,关于该反应的叙述不正确的是( ) A .固体的颜色由黑色变为红色 B .铜元素被还原,氧元素部分被氧化 C .16 g 氧化铜分解时转移电子0.2 mol D .可说明热稳定性:氧化铜>氧化亚铜 答案 D

解析 在高温下,氧化铜不稳定,可分解生成稳定的氧化亚铜和氧气,说明氧化亚铜的热稳定性比氧化铜强,铜元素化合价降低被还原,氧元素部分化合价升高被氧化。 13.(2017·北大附中检测)下列有关金属元素的说法正确的是( ) A .铁红、铜绿都是铁、铜在空气中锈蚀生成的氧化物 B .硫酸铜可以用来配制农药

C .铜是重金属,使用铜器皿会使人体内蛋白质变性,从而引发中毒

D .铁盐的净水原理是铁盐能跟水中的悬浮物发生化学反应生成沉淀 答案 B

解析 铜绿的主要成分为Cu 2(OH)2CO 3,A 项错误;使用铜器皿不会中毒,C 项错误;铁盐的净水原理:铁盐在水中形成胶体,吸附水中的悬浮杂质,D 项错误。

[综合强化]

14.某学生小组为认识铁及其化合物的性质、分散系的性质做了如下一组综合实验,根据实验流程回答相关问题。

(1)请写出Fe2O3与①反应的离子方程式:。

(2)物质②为。

(3)请写出FeCl3与铁粉反应的化学方程式:。

(4)向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液最终生成Fe(OH)3浊液,该过程的现象为,此过程中发生的氧化还原反应为(用化学方程式表达) 。

(5)将FeCl3饱和溶液滴入沸水中,并继续煮沸至红褐色,制得分散系③,它与FeCl3溶液、Fe(OH)3浊液的本质区别是。

答案(1)Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O

(2)NaOH溶液(其他合理答案也可)

(3)Fe+2FeCl3===3FeCl2

(4)生成白色沉淀,迅速变成灰绿色,最终变成红褐色4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3

(5)Fe(OH)3胶体分散质粒子大小不同

解析(1)Fe2O3为碱性氧化物,能够与盐酸反应生成FeCl3和H2O。

(2)FeCl3溶液能够与碱反应生成Fe(OH)3,物质②可以是NaOH、NH3·H2O等。

(3)Fe3+具有氧化性,能够氧化Fe:Fe+2FeCl3===3FeCl2。

(4)Fe(OH)2是白色沉淀,能迅速被氧气氧化,会看到沉淀由白色迅速变为灰绿色,最终变为红褐色,发生的氧化还原反应为4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3。

(5)将饱和氯化铁溶液滴入沸水中,继续煮沸至呈红褐色,得到的是Fe(OH)3胶体。

15.金属及其化合物在人类生活、生产中发挥着重要的作用。印刷电路板由高分子材料和铜箔复合而成,刻制印刷电路时,工业上常用FeCl3溶液作为“腐蚀液”,有CuCl2和FeCl2生成。如下是某工程师为了从使用过的腐蚀废液中回收铜并重新获得FeCl3溶液所采用的工艺流程图:

请回答下列问题。

(1)实验室中,检验溶液中存在Fe3+的试剂是,证明Fe3+存在的现象是。

(2)写出FeCl3溶液与金属铜发生反应的离子方程式:。

(3)写出上述流程图中加入或生成的有关物质的化学式:①,②,④。

(4)含有②的滤液与⑤反应的化学方程式为。

答案(1)KSCN溶液溶液变成红色

(2)2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+

(3)Fe FeCl2HCl

(4)2FeCl2+Cl2===2FeCl3

解析废液中含有FeCl2、CuCl2、FeCl3,向废液中加入过量Fe,发生的离子反应为2Fe3++Fe===3Fe2+、Cu2++Fe===Fe2++Cu,然后过滤,滤液中含有FeCl2,滤渣中含有Cu、Fe,向滤渣中加入过量盐酸,Fe溶解,Cu不溶解,然后过滤得到金属单质Cu,滤液中含有FeCl2,向FeCl2滤液中通入过量Cl2,发生的离子反应为2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-,从而得到FeCl3溶液。(1)Fe3+和KSCN溶液混合生成络合物硫氰化铁而使溶液呈红色,可以用KSCN溶液检验Fe3+。(2)氯化铁具有氧化性,能氧化Cu生成铜离子,自身被还原生成氯化亚铁,离子反应方程式为2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+。(3)通过以上分析知,①②④分别是Fe、FeCl2、HCl。

(4)FeCl2与Cl2发生氧化还原反应生成FeCl3,化学方程式为2FeCl2+Cl2===2FeCl3。

3.2.3铁的重要化合物课后提升练习含答案解析

第二节几种重要的金属化合物第三课时铁的重要化合物 [A篇知识对点训练] 知识点1铁的氧化物和氢氧化物 1.下列物质的颜色和性质或用途对应正确的是() A.①④⑤B.②③ C.①②③④⑤D.①③ 答案 D 解析Fe(OH)2为白色;Fe2+具有较强的还原性,Fe3+具有较强的氧化性。 2.下列说法正确的是() A.赤铁矿的主要成分是Fe3O4 B.Fe2O3为碱性氧化物,可与水反应生成Fe(OH)3 C.铁锈的主要成分是Fe2O3 D.Fe3O4中铁元素有+2价和+3价,Fe3O4是混合物 答案 C 解析赤铁矿、铁锈的主要成分是Fe2O3,A错误,C正确;Fe2O3为碱性氧化物,但不与水反应,B错误;Fe3O4为纯净物,不是混合物,D错误。 3.下列各图示中能较长时间看到Fe(OH)2白色沉淀的是()

A.①②B.①③C.②③D.①②③ 答案 B 解析因为Fe(OH)2在空气中易被氧化成Fe(OH)3,故要长时间观察到Fe(OH)2白色沉淀,就要排除装置中的空气或氧气。装置①是先用H2将装置中的空气排尽,并使生成的Fe(OH)2处在氢气的保护中,③中液面上加苯阻止了空气进入;②由于能接触到空气中的O2,故不能较长时间观察到白色沉淀。 知识点2铁盐和亚铁盐 4.下列关于Fe2+和Fe3+的叙述中,错误的是() A.Fe2+的水溶液为浅绿色 B.Fe3+的水溶液为黄色 C.Fe3+具有氧化性,Fe2+具有还原性 D.Fe3+溶液中滴入含SCN-的溶液,立即出现红色沉淀 答案 D 解析Fe3+溶液中滴入含SCN-的溶液,生成红色可溶性物质,不是红色沉淀。 5.要除去FeCl2溶液中少量的FeCl3,下列方法可行的是() A.滴入KSCN溶液B.加入铁粉 C.通入氯气D.加入铜粉 答案 B 解析Fe+2FeCl3===3FeCl2,故可用Fe除去FeCl2中的FeCl3。 6.下列离子的检验方法合理的是() A.向某溶液中滴入KSCN溶液呈红色,说明不含Fe2+ B.向某溶液中通入Cl2,然后再加入KSCN溶液变红色,说明原溶液中含有Fe2+ C.向某溶液中加入NaOH溶液,得红褐色沉淀,说明溶液中含有Fe3+ D.向某溶液中加入NaOH溶液得白色沉淀,又观察到颜色逐渐变为红褐色,说明该溶液中只含有Fe2+,不含有Mg2+ 答案 C 解析A项,加入KSCN后呈红色,说明含Fe3+,但不能说明是否含有Fe2+;B项,通Cl2后再加入KSCN溶液变红色说明所得的溶液中含Fe3+,而原溶液中是否含有Fe2+无法判断;C项,加NaOH得红褐色沉淀说明含有Fe3+;D项,当溶液中含有Fe2+和其他能与碱反应生成白色沉淀的离子时,同样会出现上述现象,因为Fe(OH)2转变成Fe(OH)3时,

(第3课时 铁的重要化合物)课时作业1

第二节 几种重要的金属化合物 (第3课时 铁的重要化合物) 【学习目标】 1、了解FeO 、Fe 2O 3 、Fe 3O 4的性质和应用。 【学习重点】 2、掌握Fe(OH)2 和Fe(OH)3的制备和性质。 【学习难点】 3、掌握Fe 2+ 、Fe 3+ 的检验及相互转化。 〖实验探究2〗铁盐和亚铁盐的检验和转化 完成课本P61“实验3-10”和“科学探究”,探究、交流如下问题。 (1)小结Fe 3+ 和Fe 2+ 检验方法: (2)Fe 2+ 和Fe 3+ 以及Fe 的互相转化:尝试写出完成下列转化的合适试剂及有关的化学反应方程式 1、 2、 3、 4、 5、 6、 课堂练习 1、下列各组的两种溶液中,分别加入足量氨水,观察到的现象相同的是( ) A .FeCl 3 AlCl 3 B .NaCl BaCl 2 C .MgCl 2 CuCl 2 D .FeCl 2 FeCl 3 2、硫酸亚铁溶液中含有杂质硫酸铁,为除去杂,提纯硫酸亚铁,应该加入下列哪种物质( )A .锌粉 B .镁粉 C .铁粉 D . 铝粉 3、要证明某溶液中不含Fe 3+ 而可能含有Fe 2+ 。进行如下实验操作时,最佳顺序为( ) ① 加入足量氯水 ② 加入足量酸性KMnO 4溶液 ③ 加入少量NH 4SCN A .①③ B .③② C .③① D .①②③ 4、为了检验某FeCl 2溶液是否变质,可向溶液中加入( ) A .NaOH 溶液 B .铁片 C .KSCN 溶液 D .石蕊溶液 5、下列离子方程式书写正确.. 的是( ) A .铁与盐酸反应:2 Fe+6H + ==2 Fe 3+ +3H 2↑ B .氯气与氯化亚铁溶液反应:2 FeCl 2+Cl 2=2 FeCl 3 C .氯化铁溶液中加入铁粉:++ =+232Fe Fe Fe D .氯化铁溶液与NaOH 溶液反应: Fe 3+ +3OH - == Fe(OH)3↓

2020-2021学年人教版必修1 第3章 第2节 第3课时 铁的重要化合物 作业

第三章第二节第三课时铁的重要化合物 课时跟踪训练 一、选择题 1.(2019·云南玉溪峨山一中月考)下列说法中正确的是() A.铁在干燥的空气中剧烈燃烧有黑色固体生成 B.铁跟盐酸反应生成氯化铁和氢气 C.铁丝浸入硫酸铜溶液中片刻,其表面出现红色的铁锈 D.烤蓝是在铁制品表面通过化学反应生成致密的氧化膜以防止铁生锈 解析:选D铁丝在空气中只能烧至发红,不会剧烈燃烧,在纯氧中剧烈燃烧火星四射生成黑色的四氧化三铁固体,A错误;铁跟盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,B错误;铁丝浸入硫酸铜溶液中片刻,铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,取出,表面出现红色的铜,而不是红色的铁锈,C错误;烤蓝是在铁制品表面通过化学反应生成致密的氧化膜,可以防止生锈,D正确。故选D。 2.(2019·山东荣成六中高一月考)化学与生活密切相关,下列说法错误的是() A.用粘土焙烧制得的红陶,陶器显红色的原因可能是含有Fe2O3 B.制指南针的磁石主要成分是四氧化三铁 C.碳酸钠可以制成抗酸药,服用时喝些醋能提高药效 D.K-Na合金可作核反应堆的导热剂;Mg-Al合金可用于制造飞机部件 解析:选C Fe2O3为红色粉末,可用作陶器的着色剂,故A项正确;四氧化三铁有磁性,可制成磁石,故B项正确;醋酸会与碳酸钠反应,消耗碳酸钠,降低药效,故C项错误;钠钾合金熔点低,可作原子反应堆的导热剂,Mg-Al 合金的密度小硬度大,可用于制造飞机部件,故 D 项正确。故选C。 3.(2019·贵州剑河期末)在空气中氢氧化亚铁白色沉淀可转化为红褐色沉淀。关于该反应的下列叙述中不正确的是() A.生成物为氢氧化铁 B.该反应是化合反应 C.该反应是氧化还原反应 D.氢氧化亚铁作氧化剂 解析:选D由上述分析知道,氢氧化亚铁白色沉淀转化为红褐色沉淀,生

【师说】2021-2022学年人教版高一化学必修一练习:3.2.3铁的重要化合物 Word版含答案

3.2.3 课时作业 一、选择题(本题包括10小题,每小题5分,共50分) 1.(2021·苏州高一检测)由FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物,测得其中铁元素与氧元素的质量之比为218,则这种混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4的物质的量之比可能为() A.121B.12 3 C.13 1 D.11 3 【解析】由铁元素与氧元素的质量之比为218,求得铁元素与氧元素的物质的量之比为34,所以Fe3O4的量多少不影响混合物中的铁元素与氧元素的质量比。Fe3O4可拆为FeO·Fe2O3,故只要FeO、Fe2O3物质的量之比为11即可。 【答案】 D 2.(2021·厦门高一检测)把表面有氧化物的相同大小的铜片和铁片一起放入盐酸中,充分反应后,所得溶液中的金属离子为() A.Fe3+和Cu2+B.Fe2+和Cu2+ C.Fe2+和Fe3+D.Fe2+ 【答案】 D 3.下列反应,其产物的颜色按红色、红褐色、淡黄色、蓝色挨次排列的是() ①金属钠在纯氧中燃烧②FeSO4溶液中滴入NaOH溶液,并在空气中放置一段时间③FeCl3溶液中滴入KSCN溶液④无水硫酸铜放入医用酒精中 A.②③①④ B.③②①④ C.①②④D.①②③④ 【解析】①钠在纯氧中燃烧生成淡黄色的Na2O2,②FeSO4与NaOH反应生成Fe(OH)2,在空气中放置生成红褐色Fe(OH)3,③FeCl3与KSCN反应生成红色Fe(SCN)3,④无水CuSO4遇医用酒精中的水变蓝色。 【答案】 B 4.有一铁的氧化物样品,用5 mol·L-1的盐酸140 mL恰好完全溶解,所得溶液还能与通入的0.56 L氯气(标准状况)反应,使Fe2+全部转化为Fe3+,则此氧化物为() A.Fe2O3B.Fe3O4 C.Fe4O5D.Fe5O7 【解析】n(Cl)=5 mol·L-1×0.14 L+2× 0.56 L 22.4 L·mol-1 =0.75 mol;n(H)=5 mol·L-1×0.14 L=0.7 mol,所以 n(Fe) n(O) = 1 3n(Cl) 1 2n(H)= 1 3×0.75 mol 1 2×0.7 mol =5 7 ,即该氧化物的化学式为Fe5O7。 【答案】 D 5.(2021·安庆高一检测)在含有1 mol FeSO4的溶液中投入一小块金属钠,反应完全后,滤出沉淀并洗涤,然后在空气中灼烧沉淀得到的固体物质是() A.FeO B.Fe C.Fe(OH)3D.Fe2O3 【解析】金属钠投入溶液生成氢氧化钠和氢气,氢氧化钠与FeSO4溶液反应生成Fe(OH)2,在空气中灼烧沉淀时,首先Fe(OH)2被氧化为Fe(OH)3,Fe(OH)3再分解生成Fe2O3和水。 【答案】 D

3.2.3《铁的重要化合物》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一

(人教版必修1)第三章《金属及其化合物》教学设计 第二节几种重要的金属化合物 (第三课时铁的重要化合物)

标 法 2.通过小组讨论、对比分析初步学会运用分类、比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法,学习物质的性质。 情感态度价值观 1.通过实验和观察,培养学生的科学探究精神和实事求是的科学品质。 2.通过铁的化合物的性质与用途的学习,使学生进一步认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用,提高学习化学的兴趣,增强学好化学,服务社会的责任感和使命感。 教学重点 铁的氧化物、氢氧化物的性质及Fe 2+ 、Fe 3+ 的转化 教学难点 铁的氢氧化物的性质和Fe 2+ 、Fe 3+ 的转化。 教学过程 教学步骤、内容 教学方法 【引入】在自然界中铁绝大多数以化合态形式存在,它的化合物非常的多,你们知道铁有哪些化合物吗?能不能对它的化合物进行分类。 【投影】 【板书】活动一、铁的氧化物 FeO 黑 赤铁矿 (Fe O ) 陨铁 磁铁矿(Fe 3O 4)

FeO+CO Fe+CO2Fe2O3+3CO 2Fe+3CO23Fe3O4+8Al 9Fe+4Al2O3 )

【归纳小结】归纳总结铁的三种氧化物组成、性质各有何特点及主要用途有哪些? 【交流1】(1)化合态铁的常见化合价只有+2价和+3价,Fe 3O 4可以看成由FeO 和Fe 2O 3按物质的量之比1∶1组合而成的复杂氧化物,通常也可写成FeO ·Fe 2O 3的形式。 【交流2】(2)FeO 、Fe 2O 3属于碱性氧化物,Fe 3O 4不属于碱性氧化物。氧化铁常用作红色油漆和涂 料,赤铁矿(主要成分是Fe 2O 3)是炼铁原料。工业炼铁的反应原理:Fe 2O 3+3CO=====高温 2Fe +3CO 2。 【交流3】(3)Fe 3O 4与盐酸反应可分别看作Fe 2O 3、FeO 与盐酸反应,然后把两个反应式相加。 【交流4】(4)FeO 、Fe 3O 4遇氧化性酸(如HNO 3)发生氧化还原反应,+2价的铁均被氧化成+3价。 【典例1】下列说法正确的是( ) A .赤铁矿的主要成分是Fe 3O 4 B .Fe 2O 3为碱性氧化物,可与水反应生成Fe(OH)3 C .铁锈的主要成分是Fe 2O 3 D .Fe 3O 4中铁元素有+2价和+3价,Fe 3O 4是混合物 【答案】 C 【解析】 赤铁矿、铁锈的主要成分均是Fe 2O 3,A 错误,C 正确;Fe 2O 3为碱性氧化物,但不与水反应,B 错误;Fe 3O 4为化合物,不是混合物,D 错误。 【典例2】某物质由铁和氧两种元素组成,实验测得铁元素与氧元素的质量比为21∶8,关于该物质的下列说法中不正确的是( ) A .铁元素与氧元素物质的量比为3∶4 B .该物质可能为四氧化三铁 C .该物质一定为四氧化三铁 D .该物质可能为混合物 【答案】 C 【解析】 由铁元素与氧元素的质量之比为21∶8,求得铁元素与氧元素的物质的量之比为3∶4,该物质可能为Fe 3O 4;若FeO 与Fe 2O 3混合物的物质的量比为1∶1时,混合物中铁元素与氧元素的物质的量比也为3∶4,该物质可能为混合物。

课时作业12:3.2.3铁的重要化合物

第3课时铁的重要化合物 [对点训练] 题组一铁的氧化物 1.“秦砖汉瓦”是我国传统建筑文化的一个缩影。同是由黏土烧制的砖瓦,有的是黑色的,有的却是红色的,你猜测其中的原因可能是() A.土壤中含有铁粉、二氧化锰等 B.黑砖瓦是煅烧过程中附着了炭黑,红砖瓦则是添加了红色耐高温染料 C.土壤中含有的铜元素经过不同工艺煅烧,分别生成了黑色CuO和红色Cu D.土壤中含有的铁元素经过不同工艺煅烧,分别生成了黑色Fe3O4或FeO和红色Fe2O3 答案 D 解析黏土中含有铁元素,在烧制砖瓦时,与O2反应,生成氧化物,铁元素的氧化物有3种,FeO与Fe3O4为黑色,Fe2O3为红棕色,故D项正确。 2.某物质由铁和氧两种元素组成,实验测得铁元素与氧元素的质量比为21∶8,关于该物质的下列说法中不正确的是() A.铁元素与氧元素物质的量比为3∶4 B.该物质可能为四氧化三铁 C.该物质一定为四氧化三铁 D.该物质可能为混合物 答案 C 解析由铁元素与氧元素的质量之比为21∶8,求得铁元素与氧元素的物质的量之比为3∶4,该物质可能为Fe3O4;若FeO与Fe2O3混合物的物质的量比为1∶1时,混合物中铁元素与氧元素的物质的量比也为3∶4,该物质可能为混合物。 3.下列关于氧化铁和氧化亚铁的叙述中不正确的是() A.都是碱性氧化物B.都能与酸反应生成盐和水 C.都能与水反应生成氢氧化物D.都能被一氧化碳还原为铁 答案 C 解析氧化铁和氧化亚铁都是不溶于水的碱性氧化物,都不能与水反应生成氢氧化物,都能与酸反应生成相应的盐和水,都具有氧化性,能被氢气、一氧化碳、金属铝等还原剂还原为铁单质。 题组二铁的氢氧化物 4.在空气中氢氧化亚铁白色沉淀可转化为红褐色沉淀。关于该反应的下列叙述中不正确的是()

人教版高一化学必修一3.2几种重要的金属化合物--铁的重要化合物——亚铁盐和铁盐教案设计

必修一第三章第二节《几种重要的金属化合物》 铁的重要化合物——亚铁盐和铁盐教学设计 【设计理念】从日常生活的实例入手,激发学生学习的好奇心和学习兴趣。用实验探究的教学方法,使抽象的知识形象化、生动化,激发学生的求知欲。 【教材分析】 本节课是依据《普通高中新课程标准实验教科书》人教版化学必修1第三章第二节《几种重要的金属化合物》中“铁的重要化合物”设计的一节实验探究课。在上一章中,教材安排了氧化还原反应理论的教学。将氧化还原反应理论安排在元素化合物知识前介绍,目的是让学生在学习元素化合物时,进一步熟悉理论,增强感性认识,从而加深对该理论的理解,最终达到能自觉运用理论指导元素化合物学习的效果。铁作为生活中应用最为广泛的金属元素被学生所熟知;作为过渡族元素,铁元素的可改变化合价更成为它的一重要特征。“Fe2+与Fe3+的相互转化”这一探究性学习课题,不仅可以让学生深刻认识铁盐和亚铁盐的性质,也是氧化还原反应理论教学的良好素材。其次,此处的实验反应原理简单,操作也多是试管实验,适合安排实验探究。第三, Fe2+与Fe3+的相互转化在途经选择上表现出较大程度的多样性,为学生提供了更多的相互学习、合作的机会。 【学情分析】 首先,教材在第一章中就向学生介绍了化学实验的基本操作,使得学生有了基本的实验技能,让这节课的探究活动成为了可能。其次,本节课的实验设计和操作的难度不大,适合学生采用探究的方式开展学习。但是,学生对于如何开展实验探究式学习的经验较少,教师在教学中除了做好知识教学,更要注意让学生对如何进行探究式学习形成清晰思路,避免实验的盲目性。最后,学生的实验探究能力存在差异,在教学中教师要充分调动学生开展合作式学习,争取让每一位学生都能从课堂上获益。 【教学目标】 (1)知识与技能: ①通过实验学会Fe2+和Fe3+的检验方法。 ②运用氧化还原规律及实验探究掌握Fe2+和Fe3+的相互转化。 ③应用Fe2+、Fe3+的性质分析解决相关的实际问题。 (2)过程与方法: 学会从氧化还原的角度分析微粒化学性质的方法;通过探究Fe3+的检验方法及Fe2+、Fe3+ 相互转化的条件,体验实验探究的过程。 (3)情感态度与价值观: ①通过分组活动培养与他人合作交流的团队精神; ②通过学习Fe2+与Fe3+相互转化在生活中的应用,感受化学与生活的紧密联系,初步形成运用化学知识服务社会的意识; ③通过微型化学实验,树立绿色化学的思想。 【教学重点】Fe2+与Fe3+之间的转化。 【教学难点】Fe2+与Fe3+之间的转化。 【教学方法】本节课采用的是实验探究式的教学;以及讨论、猜想、实验、归纳等教学方法。 【课前准备】

高一化学人教版必修1练习3.2.3铁的重要化合物Word版含解析

第3课时铁的重要化合物 (1)铁的存在 价化合物的形式存在。 +3和+2,主要以铝和硅、氧铁元素在地壳中的含量仅次于 (2)物理性质 性,可以导热、导电色金属,具有金属光泽,质软,熔沸点高,具有良好的银白铁是被磁铁吸引,也可以被磁化。铁粉呈黑色。 2.铁的氧化物 (1)物理性质。 色粉末。黑于水的不溶氧化亚铁(FeO):① 色粉末。红棕溶于水的不,铁红):俗称3O 2氧化铁(Fe ② 溶于水的黑色晶体。不,磁性氧化铁俗称):4O 3四氧化三铁(Fe ③ (2)化学性质。 ①稳定性 Fe 2O 3、Fe 3O 4较稳定;FeO 不稳定,受热能氧化为Fe 3O 4。 氧化物,与盐酸反应的离子方程式。碱性是3O 2与酸反应:FeO 、Fe ② FeO :FeO +2H +===Fe 2++H 2O ; Fe 2O 3:Fe 2O 3+6H +===2Fe 3++3H 2O 。 ,是炼铁原料。 3O 2Fe 常用作红色油漆和涂料,赤铁矿主要成分是3O 2(3)用途:Fe 铁的氢氧化物 (1)物理性质 (2)化学性质 ①稳定性:Fe(OH)2在空气中易转化为Fe(OH)3, 化学方程式:4Fe(OH)2+O 2+2H 23; 反应现象:白色沉淀迅速变为灰绿色,最终变为红褐色。 Fe(OH)3受热易发生分解,化学方程式是2Fe(OH)3=====△Fe 2O 3+3H 2O , ②与盐酸反应(离子方程式)。 Fe(OH)2:Fe(OH)2+2H +===Fe 2++2H 2O ; Fe(OH)3:Fe(OH)3+3H +===Fe 3++3H 2O 。 (3)制备(离子方程式)。 制备Fe(OH)2:Fe 2++2OH -===Fe(OH)2↓。 制备Fe(OH)3:Fe 3++3OH -===Fe(OH)3↓。 4.铁盐和亚铁盐 (1)Fe 2+和Fe 3+的检验。 (2)Fe 2+与Fe 3+的转化。 ①实验及现象。 ―→溶液由棕黄色变为浅绿 色,离子方程式:2Fe 3++Fe===3Fe 2+ ↓

【红对勾】2021学年高中化学 3-2-3铁的重要化合物课后作业 新人教版必修1 (1)

"【红对勾】2021-2021学年高中化学 3-2-3铁的重要化合物课后作业新人教版必 修1 " 限时:45分钟满分:100分 一、选择题(每题3分,共36分。) 1.已知硝酸能将Fe2+氧化为Fe3+。以下物质反映后必然有+3价铁生成的是( ) ①过量的Fe与Cl2反映②Fe与过量稀硫酸反映③FeCl2溶液中通入少量Cl2④Fe和Fe2O3的混合物溶于盐酸中 A.只有①B.只有①③ C.只有①②③ D.全数 2. (双选)将Na2O2投入到FeCl2溶液中,能够观看到的现象是( ) A. 生成白色沉淀 B. 生成红褐色沉淀 C. 有气泡产生 D. 溶液变成棕黄色 3. 某溶液中有Na+、Mg2+、Fe2+、Al3+四种离子,假设向其中加入过量的氢氧化钠溶液,微热并搅拌,再加入过量盐酸,溶液中大量减少的阳离子是( ) A. Na+ B. Mg2+ C. Fe2+ D. Al3+ 4.向某溶液中加入含Fe2+的溶液后,无明显转变。当再滴入几滴新制氯水后,混合溶液变成红色,那么以下结论错误的选项是( ) A.该溶液中必然含有SCN- B.氧化性:Fe3+>Cl2 C. Fe2+与SCN-不能形成红色物质 D. Fe2+被氧化为Fe3+ 5.为了探讨铁及其化合物的氧化性和还原性,某同窗设计如下实验方案,其中符合实验要求且完全正确的选项是( ) 实验操作实验现象离子反应实验结论

32 ( ) A.溶液中必然含Cu2+ B.溶液中必然含Fe2+ C.加入KSCN溶液必然不变血红色 D.剩余固体中必然含Cu 7. 将适量铁粉投入三氯化铁溶液中,完全反映后,溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等,那么已反映的Fe3+和未反映的Fe3+的物质的量之比是( ) A. 2∶3 B. 1∶2 C. 1∶1 D. 3∶2 8.向200 mL、0.1 mol·L-1的Fe(NO3)2溶液中加入适量的NaOH溶液,使Fe2+恰好完全沉淀,过滤,警惕加热沉淀,直到水分蒸干,再灼烧到质量再也不转变,现在固体的质量为( ) A.1.44 g B.1.6 g C.2.82 g D.4.36 g 9.将2.4 g Fe、Al混合粉末溶于75 mL 4 mol·L-1的盐酸中,反映一段时刻后,再加入250 mL 1.5 mol·L -1的NaOH溶液,反映完全后,溶液中大量存在的有( ) A.Na+、Fe2+B.Al3+、Fe2+ C.Fe3+、AlO-2D.Na+、AlO-2 10. 向必然量的Fe、FeO、Fe2O3的混合物中加入100 mL浓度为1.0 mol·L-1的盐酸,恰好使混合物完全溶解,放出224 mL的气体(标准状况),所得溶液中加入KSCN溶液后无血红色显现。假设用足量的CO在高温

21-22版:3.2.3 铁的重要化合物(创新设计)

第3课时 铁的重要化合物 [知 识 梳 理] 一、铁的氧化物和氢氧化物 1.铁元素的存在 铁在地壳中含量仅次于氧、硅和铝,居第四位,主要以+2价和+3价化合物的形式存在。 2.铁的氧化物 3.铁的氢氧化物

制备 Fe 2++2OH -===Fe(OH)2↓ Fe 3++3OH -===Fe(OH)3 ↓ 转化 化学方程式 4Fe(OH)2+O 2+H 2O===4Fe(OH)3 现象 白色沉淀迅速变为灰绿色,最终 变为红褐色 【自主思考】 1.Fe 3O 4与盐酸反应的产物是什么?写出该反应的离子方程式。 提示 Fe 3O 4与盐酸反应的产物是FeCl 2和FeCl 3。Fe 3O 4+8H +===Fe 2++2Fe 3++4H 2O 。 2.利用教科书中的方法制备Fe(OH)2时,为得到较为纯净的Fe(OH)2,可采取哪些措施? 提示 ①Fe 2+溶液必须是新制的并放入铁粉,防止Fe 2+被氧化成Fe 3+;②除去溶液中溶解的O 2,方法是加热煮沸NaOH 溶液;③滴管末端插入试管内的液面以下;④必要时可在液面上加植物油或苯进行液封。 二、铁盐和亚铁盐 铜盐 1.铁盐和亚铁盐 (1)Fe 2+和Fe 3+的检验: (2)Fe 2+与Fe 3+的转化: ①实验及现象: 溶液由棕黄色变为浅绿色―→溶液无明显变化―→溶液变成红色。 ②反应的离子方程式: 2Fe 3++Fe===3Fe 2+,2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -,Fe 3++3SCN -===Fe(SCN)3。 ③结论: Fe 3+铁等弱还原剂 氯气等强氧化剂Fe 2+。 (3)铁盐的净水作用:

铁的重要化合物教案

铁的重要化合物教案 【篇一:《铁的重要化合物》教学设计】 《铁的重要化合物》教学设计 牡丹江市第一高级中学李玲 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节知识是人教版必修1第三章《金属及其化合物》的第二节《几种重要的金属化合物》中的第三个知识点。本节知识是金属的化学性质的延伸和发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在,只有既了解了金属的单质的性质,又了解金属的化合物的性质才是比较全面地了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质的性质上的基础上的,金属在化学反应中失去电子转变为金属阳离子,生成金属化合物,所以它们之间存在着必然的因果关系。但金属阳离子的性质与金属单质的性质就完全不同了,这是原子核外电子的量变引起质变的有力证据。大多数金属阳离子核外已达到稳定结构,所以金属化合物之间的相互转化主要是发生复分解反应,一般不涉及金属元素化合价的变化,只有少数有变价的元素(如铁)的阳离子在一定条件下才会发生氧化还原反应。 因此《铁和铁的重要化合物》的学习不仅是对金属化学性质的学习的一个补充,也是对前面学习的氧化还原反应的一个复习和在熟悉的过程。不仅可以使学生从学到相关的金属的知识,也可以进一步理解氧化还原反应得实质及其特征。 2.教学目标的确立 美国著名心理学家布卢姆在《教育评价》一书中指出:“阐述教育目标,就是以一种较特定的方式描述在单元或章节完成之后,学生应能做(或生产)些什么,或者学生应具备哪些特征。”可见,他所谓教育目标的落脚点是在学生通过学习以后的行为变化上。课堂学习是学生学习知识、技能、方法、态度等多种要素的复杂过程。为了使这一过程有序、高效地进行,施教者首先应从教学内容和学生实际情况出发,克服传统教学目标的含糊性,制定清晰、合理、可操作的教学目标,以便明确学习的具体任务、要求,规定学习行为取向和评定学习结果。从上述行为目标理论出发,且结合人本主义思想,确定本节教学目标如下: (1)知识技能

人教版高中化学必修一3-2-3铁的重要化合物说课稿

第三章金属及其化合物 第二节几种重要的金属化合物 (第3课时) 一、说教材 本节教材是人教版化学必修1第三章第二节“几种重要的金属化合物”中的一部分。前面学生已经学习了从实验学化学和化学物质及其变化的知识,本章开始学习具体的元素化合物知识,这是为前面两章实验和理论知识补充感性认识的材料,又为以后学习必修2 的物质结构、元素周期律打下基础。铁是中学阶段需要重点学习的唯一的变价金属元素,铁主要呈现+2、+3价。铁元素是人体生命活动比不缺少的微量元素之一。 二、说目标 知识与技能目标: (1)铁的氧化物及其物理、化学性质特点(FeO、Fe2O3、Fe3O4)。 (2)铁的氢氧化物的制备、物理性质、化学性质。 (3)Fe3+的检验方法,及Fe2+和Fe3+的相互转化。 过程与方法目标: (1)通过运用分类、比较、归纳的方法学习铁的重要化合物的性质,使学生学会分类、比较、归纳的学习方法。 (2)以Fe(OH)2可被氧化成Fe(OH)3预测Fe2+能被氧化成Fe3+,使学生学会运用已知物质的性质推断未知物质的性质,再通过实验探究验证假设的科学研究方法。 情感态度和价值观: (1)通过活动,让学生体验合作探究的过程,使学生体验科学研究的严谨态度。 (2)通过二价铁和三价铁的相互转化,使学生领悟到在一定条件下物质是可以相互转化的辩证思想。 (3)通过对生活中相关素材的研究,培养学生用化学视角关注生活的习惯,体会化学对人类生活的重要影响。 三、说重难点 教学重点:氢氧化亚铁的性质、Fe3+的检验及Fe2+和Fe3+的相互转化; 教学难点: Fe2+和Fe3+的相互转化和氧化还原反应原理的应用。 二、学情分析: 在知识上,学生已经具备了氧化还原反应、离子反应的理论基础知识,并学习了Na和Al

【最新】3.2.3 铁的重要化合物教案教学设计

3.2.3 铁的重要化合物教案 一、教学目标 1.通过身边的化学掌握Fe2+、Fe 3+的相互转换以及Fe 3+的检验,从而巩固氧化还原反应的学习,增强学生科学素养。 2.掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备和性质,理解如何能有效的制备Fe(OH)2。 3.学会从化合价的角度学习铁的化合物,了解FeO、Fe2O3、Fe3O4的性质和应用。 二、教学重点和难点 1..Fe2+及Fe3+的检验和相互转化。 2.铁的氢氧化物的制备及性质。 三、教学过程

1、下列说法正确的是() A.氧化铁的俗称是磁性氧化铁 B.四氧化三铁是由氧化铁和氧化亚铁混合形成的 C.氧化亚铁很稳定 D.氧化铁可以用于红色涂料的制备 2、为了防止FeSO4被氧化而变质,实验室在配制FeSO4溶液时,常在溶液中加入少 量的( ) A.铜粉 B.铁粉 C.锌粉 D.Fe2(SO4)3 3、不能只用NaOH溶液除去括号中杂质的是() A.Mg(Al2O3) B.Mg(OH)2[Al(OH)3] C.Fe(Al) D.Fe2O3(FeO) 4、向某晶体的水溶液中加入含有Fe2+的溶液后,无明显变化,当滴入几滴新制的氯水后,溶液显红色,由此得出的下列结论,错误的是() A.该晶体中一定含有SCN- B.Fe3+的氧化性比Cl2的氧化性强 C.Fe2+被Cl2氧化为Fe3+ D.Fe2+与SCN-不能形成红色物质

5、下列离子的检验方法合理的是() A.向某溶液中滴入KSCN溶液呈红色,说明不含Fe2+ B.向某溶液中通入Cl2,然后再加入KSCN溶液变红色说明原溶液中含有Fe2+C.向某溶液中加入NaOH溶液,得红褐色沉淀,说明溶液中含有Fe3+ D.向某溶液中加入NaOH溶液得白色沉淀,又观察到颜色逐渐变为红褐色,说明该溶液中只含有Fe2+,不含有Mg2+

铁的重要化合物 说课稿 教案

铁的重要化合物 1.教材分析 本节知识是人教版必修1第三章中的知识点,铁及其氧化物初中时学生理论上已经有了一些知识储备,再者关于铁的化合物在实际生产生活的应用学生已经有了感性的认识,现在进一步学习新知识学生容易接受,铁的重要化合物是对金属化学知识的延伸和发展。铁的化合物这节课的实验可以为前面的实验和氧化还原反应补充感性认识的材料,同时可以帮助学生掌握学习化学的一些基本方法,还能使学生认识到化学在改善人类生活条件等方面所起的作用。 本节内容教材已经有意识地去创设一定的问题情境,引导学生进行探究,但这仅仅是一种较低层次的“欲放又收”的探究。对于这些教材中已经出现的并且有明显探究倾向的内容,教师要善于深层次地进行挖掘,要敢于放手,把“权力”下放给学生,而自己由“台前”转到“幕后”,对整个探究过程实行必要的调控,以求最大限度地调动学生的思维积极性,培养学生的实验设计能力。只有这样,学生才能真正理解和掌握所学知识,才能真正实现由认知向能力的转化和升华,获得的知识才能更持久、亦更能灵活运用。 2.学情分析 根据教材内容编排,学生此前已经学过钠和铝的重要化合物,初步具备了学习金属元素化合物的一些经验,并对氧化还原反应知识有一定的认知,这些都为本课时的学习奠定了基础。但对金属化合物的性质规律和学习方法大多数学生仍需加深认识,另外实验设计的能力和运用氧化还原反应规律进行学习的水平可能参差不齐。 3.教学目标分析 3.1知识与技能: (1)认识二价铁和三价铁的重要化合物的化学性质,知道氢氧化亚铁的实验室制备方法和操作; (2)知道Fe3+的检验方法; (3)培养获取信息和初步加工信息的能力,初步学会设计简单实验的能力; 3.2过程与方法: (4)通过在探究Fe2+和Fe3+的相互转化的过程中进行设计、反思与调控,提高自主学习化学的能力和合作学习的能力; (5)在二价铁还原性和三价铁氧化性的学习中,初步体会运用氧化还原反应知识学习变价元素化合物知识的一般方法和步骤; (6)在学习中体验提出猜想、设计实验、实验探究、得出结论的科学探究过程; 3.3情感态度与价值观: (7)进一步感受化学与生活的紧密联系,培养对化学学科的热爱,树立正确的学习观;体验实验探究的乐趣,培养合作意识。通过合作交流、自主评价改进学生的学习方式,提高学习质量,逐 步形成正确的化学价值观。 4. 设计理念 4.1 从生活走进实验室,从实验室走向问题解决 新课程把“从学生已有的经验和即将经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类社会的密切关系”作为基本理念之一,课程标准也把对本节内容的教学标准定位在“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解金属及其化合物的主要性质。”基于这些要求,本节教学设计以硫酸亚铁的药物用途和学生关于物质分类(和氧化还原反应)的已有认知为基础,引导学生从生活走进实验室,从实验室走向问题解决。 4.2 在问题中活动,在活动中发展 从去情境的知识教学到将“裸露”的知识“包装”起来,从具体的知识传授到在科学探究中自主习得,也是新课程所倡导的。本节课的设计通过创设的“速力菲药品说明书内容的阅读”、“三价铁的性质和检验”等问题情境,引导学生开展一系列的质疑、思考等内隐性活动和讨论、实验等外显性活动,并在活动中习得相关知识和技能、掌握科学探究的方法、体验学习过程中的乐趣,使教学目标逐一落实在一个个具

化学精华教案:铁的重要化合物

普通高中课程标准实验教科书《化学1》(必修) 第三章金属及其化合物 第二节几种重要的金属化合物(第三课时) 铁的重要化合物 一、教材分析 1、《课程标准》分析 内容标准:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。 2、教科书分析 《铁的重要化合物》是人教版《化学1》(必修)的第三章“金属及其化合物”的第二节内容。第三章开辟了元素化合物知识学习的先河,是高中化学教学的重点之一。生活中常见的重要金属化合物有:钠的化合物、铝的化合物和铁的化合物,它们有自己的类别通性,也有它们自己的特性。 铁的重要化合物有:铁的氧化物、铁的氢氧化物、铁盐和亚铁盐,它们的主干知识是Fe2+的强还原性,Fe3+的氧化性。教科书对于这些主干知识采用实验进行建构,用图表进行加深,用化学反应方程式进行强化,而对其他一些基本知识,则采用“学与问”、“资料卡片”、“实践活动”等形式来呈现。 二、学情分析 1、对铁的化合物有较丰富的感性认识 2、具备了学习好铁的重要化合物知识的基础 初中化学已经学习过金属氧化物(如Fe2O3、Fe3O4的部分性质)、碱、盐的通性。 《化学1》第二章中学习了金属的化学性质,钠和铝的重要化合物,并初步掌握了元素化合物化学性质的基本学习方法。 3、思维活跃,喜欢动手,有一定的推理能力和观察能力,但实验技能偏弱 三、目标制定 1、通过对铁的重要化合物的分类学习,感受分类的化学思维方法,同时了解铁的重要化合 物的物理性质,初步掌握铁的重要化合物的化学性质。 2、通过对灰绿色沉淀现象的观察与分析,提高实验的观察能力,养成实事求是的科学品质。 3、从氧化还原的角度,认识不同价态的铁的化合物的性质,掌握铁与铁的化合物的相互转 化关系,从中体会从价态变化角度预测物质有氧化性或还原性的思维过程。

【人教版】高一化学必修1课时跟踪检测:(十七) 铁的重要化合物 Word版含答案

课时跟踪检测(十七)铁的重要化合物 1.能使铁溶解,但不能生成沉淀的溶液是( ) A.AgNO3溶液B.FeCl3溶液 C.CuSO4溶液D.FeSO4溶液 解析:选B A、C项虽能溶解铁,但同时析出的Ag和Cu会附着在铁上,D项不能使铁溶解,符合题意的是B项。 2.下列物质反应后一定有+3价铁生成的是( ) ①过量的Fe与Cl2反应;②Fe与过量稀硫酸反应;③FeCl2溶液中通入少量Cl2;④Fe和Fe2O3的混合物溶于盐酸中 A.只有① B.①③ C.①②③ D.全部 解析:选B ①中的Cl2氧化性强,它能将铁氧化为+3价,由于不是在溶液中反应,因此过量的铁不会将氯化铁还原。②中Fe与稀硫酸反应只能生成Fe2+。③在溶液中Fe2+被Cl2氧化生成Fe3+。④中发生Fe与盐酸生成FeCl2,Fe2O3与盐酸生成FeCl3的反应,但题中未给出反应物间相对量的关系,若铁是足量的,则能将生成的FeCl3全部还原为FeCl2。 3.下列离子方程式中,正确的是( ) A.铁与盐酸反应:2Fe+6H+===2Fe3++3H2↑ B.氯气与氯化亚铁溶液反应: 2FeCl2+Cl2===2FeCl3 C.氯化铁溶液与铁反应:Fe3++Fe===2Fe2+ D.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应: Fe3++3OH-===Fe(OH)3↓ 解析:选D 由于盐酸中H+的氧化性弱,故铁与盐酸反应时只能被氧化为Fe2+,A项错误;B项是化学方程式,不是离子方程式,FeCl2中Cl-实际不参加反应,应删去;C项中电荷不守恒,错误。 4.将下列四种铁的化合物溶于稀盐酸,滴加KSCN溶液没有颜色变化,再加入氯水即可显红色的是( ) A.FeO B.Fe2O3 C.FeCl3D.Fe(OH)3 解析:选A A项,FeO溶于盐酸生成氯化亚铁和水,滴加KSCN溶液没有颜色变化,再加入氯水时,氯水把亚铁离子氧化为铁离子,铁离子与KSCN溶液反应即可显红色,正确;B项,Fe2O3溶于盐酸生成氯化铁和水,滴加KSCN溶液显红色,错误;C项,FeCl3溶于水,滴加KSCN

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