陆地环境的组成——岩石

陆地环境的组成——岩石

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．初步了解陆地环境中化学元素、矿物、岩石三者的关系。2．了解岩石的主要类型以及它们相互转化和地壳物质循环。3．了解地壳的演化、发展。

（二）能力训练点

培养学生阅读自学能力和地理想象能力。

（三）德育渗透点

1．培养学生辨证唯物主义世界观。

2．使学生树立正确的世界观、人生观。

3．激发学生爱科学、学科学的兴趣及培养他们分析研究地理问题的科学方法和精神。二、教学重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

1．地壳中的主要化学元素。

2．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。

（二）难点

岩石的成因及其相互转化。

（三）解决办法

1．提供直观教具：如矿物、岩石标本等。

2．利用多媒体动态演示三大类岩石的转化。

三、课时安排

2.5课时。

四、教具准备

[投影片]地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图。地壳中主要元素含量百分比示意图；岩浆岩生成示意图，石灰岩受热变成大理岩示意图。

[实物标本]准备岩石、矿物的标本。

[多媒体软件]“三大类岩石的转化”。

五、学生活动设计

1．读地壳中主要元素百分比图，认识地壳中的主要化学元素。

2．观察矿物、岩石标本。

3．观察多媒体软件演示。讨论岩石相互转化的过程第104页1、2题。

4．读第102页—第103页阅读材料，第138页地球的演化发展，自学地壳的演化史。

六、教学步骤

（一）明确目标

1．使学生了解研究地球内部构造的方法，激发学生爱科学、学科学的兴趣以及培养他们分析研究地理问题的科学方法精神。

2．使学生掌握地壳中化学元素、矿物、岩石、矿产的初步概念，了解它们之间的关系，并知道矿物、岩石是组成地球的基本物质。

3．使学生了解岩石的主要类型及其相互转化和地壳物质的循环。

4．使学生初步了解地壳的演化史。

5．培训学生阅读自学能力、地理想象能力。

6．通过以上学习，使学生树立科学的辩证唯物主义观点以及正确的世界观和人生观。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

1．关于地球的内部结构

[引发思考]地球内部的结构，目前无法直接观察，对人类来说绐终是神秘的，我们怎么才能了解地球的内部构造呢？

[讨论]全班学生一起讨论人类用什么方法可以了解地球内部。

[总结]可以通过钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地波带来的地球内部信息等等进行分析来了解。

[提问]哪种方法能使地心的信息传递出来呢？为什么？

学生回答。

[分析]地震波可以将地心的信息传递出来，归纳地震波的特点：

地震波的特点：

（1）纵波：传播速度较快，可通过固、液体传播。

横波：传播速度较慢，只通过固体传播。

（2）物质密度越大，传播速度越快。

人类根据对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳和上地幔顶部是由岩石构成的，合称岩石圈。

[投影片]地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图。

关于地壳中的化学元素和矿物。

[投影片]：地壳中主要元素含量百分比示意图。

[讨论]：学生分组讨论以下问题：

（1）地壳中一共由多少种元素组成？它们的分布是否均匀？所占比重是否相等？

（2）地壳主要由哪几种元素组成？其中含量最多的两种元素是什么？

（3）地壳中的金属元素含量如何？

[总结]：地壳中自然存在的化学元素已发现有90多种，这些元素在地壳中的含量差别很大，同一种元素在地壳中的分布不均匀。地壳中的

主要元素是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁八种。其中最多的是氧，其次是硅，许多金属元素在地壳中的含量甚微，但是它们一旦在一定

的地段富集起来，就可以成为具有经济价值的矿产。

[过渡]：我们知道自然界一切物质都是由化学元素组成的，而我们在野外观察到地表大多是岩石、矿物或土壤，它们与化学元素是什么关系

呢？

[引出概念]矿物是地壳中的化学元素，在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质。例如这里的一些矿物标本。

[展示矿物标本]石英、长石、云母、方解石、食盐、石墨、赤铁矿、黄铜矿等。

以赤铁矿、黄铜矿为例，引出矿产的概念。

关于岩石及其分类。

[展示岩石标本]花岗岩、玄武岩、砾岩、石灰岩、大理岩、板岩等。

[过渡]这些都是地表最常见的岩石，这些岩石与矿物是什么关系呢？

[引出概念]地壳种的矿物很少单独存在，他们常常按照一定的规律聚集在一起，就形成了岩石。岩石按其成因，可以分为岩浆岩，沉积岩和变质岩三大类。

[投影片]岩浆岩生成示意图，石灰岩受热变成大理岩示意图。

[根据投影片及读课文分组讨论]

（1）各类岩石的成因。

（2）每一类岩石中的常见岩石。

[总结]归纳成表：

1．读课文第103页—第104页，了解岩石与矿产之间的关系

2．关于岩石的转化与地壳物质的循环。

[过渡]宇宙间的一切物质都处于不断的运动变化之中，地壳也有其自身的新陈代谢规律。组成地壳的三大类岩石，它们之间在不断地进行相互转化；三大类岩石与地球内部物质之间也在不断地进行物质循环运动。

[演示多媒体软件，讨论]全班学生分为4～6个小组，讨论分析以下问题：（1）地壳的上升运动和下降运动会使组成地壳的物质发生哪些变化？形成什么类型的岩石？

（2）用一个简单的框图概括三大类岩石的相互转化，并加以说明，即概括地壳物质的运动过程。

（3）地壳的物质运动说明了什么问题？

经小组讨论，由每一小组派出一个代表回答以上问题，再与全班同学一起辨论。

教师引导学生得出结论：

（1）地壳的上升运动使各类岩石在地表裸露，在风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用下，最后形成沉积岩；地壳的下运动又使各类岩石下沉到地壳深处，它们在一定的压力和温度的作用下，原来岩石的成份、性质发生变化，形成变质岩。下沉到地壳深处或地壳以下的岩石，在岩浆的作用下还可以发生再熔，形成新的岩浆。岩浆在上升的过程中，随温度和压力的变化而冷却凝固形成岩浆岩。

（2）

（3）地壳的物质运动充分说明了地壳是由物质组成的，物质是运动的，运动是有规律的这一辨证唯物主义观点。

2．关于地层、化石和地壳的演化发展。

这一部分内容主要通过学习阅读课文第101页—第103页，及第138页完成，教师在学习自学时提示以下内容。

（1）什么是地层？为什么说地层是记录地球历史的“书页”？

（2）什么是化石？为什么说化石是记录地球历史的“文字”？