大学物理教学改革与创新

摘 要 随着科学技术的迅猛发展,知识正逐渐成为个人与社会发展最重要的力量,本文针对我校大学物理课程教学中存在的诸多现实问题，提出具体改革方案，给出了一些相对合理的改革建议，并在教学过程中实施，结果显示改革效果良好。

关键词 大学物理;教学;改革;创新

物理学是研究物质结构、相互作用和运动规律的学科，它既是自然科学的基础，也是科学技术，尤其是高新技术的理论重要基础[1,2]。根据当前教育发展的新形势，大学物理课程教学模式的改革，要求吸收各种课程理论的优点，逐步形成科学的课程体系[3]。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的专业基础课从素质教育的角度来看，大学物理在实现学生的可持续发展方面具有巨大优势和不可替代的作用。由于物理学对数学知识要求严格，它既具有高度的抽象性，长期以来，形成了物理难学难教的社会心理。因此,强化大学物理课程教学研究与改革问题已经成为高校提升学生自身素质的重点,大学物理的教学改革势在必行[4,5]。

一、大学物理教学之现状

在现代教育中,素质教育和创新教育是培养人才的关键，我们应该摒弃一些传统的教育模式，在灌输给学生理论的同时，也要提高他们的自身能力，使他们的综合能力有一定的提高，目前的高等教育面临着巨大的挑战。 近年来,教育部先后实施了一系列关于大学教学体系改革要求的文件,说明国家对高等教育课程教学体系的发展十分重视。 在大学物理教学改革中,我首先要意识到教学中存在的问题，才能更好的避免和解决这些问题

1、大学物理教育面临的挑战。在多年的授课过程中，笔者发现，当前的物理教学理念仍然停留在传授知识的阶段，以获得知识的多少作为评价学生学习成绩的主要指标；实验教学不能积极地引导学生对物理现象进行深入的思考，不能激发学生的学习兴趣，仍以验证理论为主要内容，在教学中，教师和学生都是为了知识的传授和接受而存在，而不是为了自我生命价值的实现和发展而存在，在做实验时，学生只需按照实验指导书规定的步骤进行测试即可，落后的教学观念与现代素质教育要求格格不入。

2、学科基础性体现不明显。大学物理是理工科各专业的学科基础课。课程教学使学生了解物理学的研究方法，掌握大学物理学的基础知识，，并能比较灵活地加以应用；培养学生独立钻研的精神，培养学生独立分析问题和解决问题的能力适应新的学习环境与方法，且为进一步学习后继专业课程打下良好基础，但实际情况课程内容设置上未能良好发挥其作用。

3、课程教材与科技发展脱节问题

大学物理教材与现代科学技术的发展之间存在着严重脱节的问题。 随着科学技术发展，大学物理教材没有大的更新,教学内容不新颖。 大学物理学教材中,仍然以经典物理部分为主,近代物理为辅,而这些内容彼此缺少紧密的联系,且还有不少内容与中学物理内容重复。在这个科技高度发展的时代,大学物理教学内容是现代化改革的主要任务之一。

二、大学物理教学改革之新思维

(一)教学方法和手段的改革

物理学是门抽象的学科,如果只讲公式推导，课堂气氛都难免死气沉沉。所以在授课过程中要大量加入演示试验的内容，通过动手和动脑激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。在教学手段上可以多借助多媒体使教学更形象化、生动化、人性化。多媒体教学可利用各种动画等来表现抽象的理论,增强学生对物理的具体认识,提高了教学效率。

(二)教研结合,提升教学水平

大学老师除了给学生授课，还要积极开展科研活动，以科研促进教学。加强大学物理教育课程体系的研究，围绕素质教育开展教学大纲、课程设置、教材编写的研究。加强大学物理教学方法的研究。开展教育理论、教学模式、教学规规律、方法手段的研究，加强学科前沿的追踪与研究。教师应及时关注物理学前沿的理论与方法,在教学过程中介绍给学生,激发学生的学习兴趣和创新意识。

(三)鼓励学生主动参与课堂教学

在保留传统大学物理教学方式的同时，利用班级组织活动让学生积极的参与到教学过程中来能起到很好的作用。例如在光学部分，鼓励同学们查阅资料，做课件，课上让一部分同学在全班做报告，并且在报告后让大家提问，讨论。这个效果非常好，提高了同学的积极性和参与性。而且让同学们对光学部分的内容掌握的更加深刻。这种让学生主动参与教学的形式锻炼了学生各方面的能力，如：理解分析能力，阅读文献资料的能力和提高了团结协作能力等。

参考文献:

[1]张静,杨艳芳,徐元英等.工科大学物理课程改革的探索与实践—— —以合肥工业大学为例[J] 广西教育,2009,4:27.

[2]毛安君.关于改善大学物理教学的思考［[J]科技信息,2009,32:99.

[3]黄晓亚.大学物理课程教学改革的思考[J]科技资讯,2010,17:199.

[4]张晴,袁晓梅,李汉军.创新性人才培养的大学物理教学改革的思考[J]科技信息,2010,21:182.

[5]古家虹,周丽娟,卢娟.地方工科院校大学物理教学改革探索[J] 教育教学论坛,2010,17:161.

(作者单位:重庆长江师范学院物理学与电子工程学院)

大学物理教学改革与创新

◇ 何晓宇

初步形成中长跑运动特色文化氛围，2013—2016年，进一步完善中长跑运动特色项目打造模式，使之形成学校特色，扩大人才规模，实现向市队、省队输送后备人才的目标，并建立起较为完整的学校特色文化教育体系，2016—2020年，规划、扩展、完成学校中长跑运动特色打造设施、布局，将学校打造成为在区市省具有广泛知名度和影响力的一所中长跑运动特色学校，形成完整的中长跑运动特色文化。

以“培养中长跑运动特长，增强学生体质，打造中长跑运动特色品牌”为特色办学理念，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，最终把我校建设成为全市中长跑运动人才培养基地，全面提升学校的知名度和美誉度。

(作者单位:重庆市万盛区青年镇105中学）

教育论坛

2011.NO3232