高中班级管理方法谈

高中班级管理方法谈

高中学生思想活跃，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课程和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，班级管理的任务相当繁重。

工作中，我严格学生纪律、卫生等常规管理，并着重采用了以下工作方法：

第一，培养学生自治、自理能力

根据学生实际，我着重培养学生自治、自理能力，通过各种规章制度的学习，对学生进行自我教育，指导学生在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想、行为品质；同时，注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的适应能力，强化他们的集体意识、自我服务意识。让学生学会规划、料理、调控自己，使自己胜任学习的艰巨任务，为班集体争光。

第二，选好班干部

班主任的管理代表着学校的管理，带有不容质疑的权威性，也难免有不被同学理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部是班主任的助手，选择那些思想水平高、责任意识强、学习过得去的学生担任班干部，是班主任的首选。他们既接受班主任的指导，又能及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们既分工管理班级的各项事务，又是一个团结合作的整体。既培养他们组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力，又能培养他们关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质，从而带动学生的全面发展。通过班干部了解学生的思想波动、精神状态、学业长进等情况，使班主任老师有了“千里眼”、“顺风耳”，便于做好学生思想工作和班级管理。

第三，积极主动地和各科任教师联系，发挥好纽带作用

一个班集体的成功与各位科任教师的努力是分不开的。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，我平时注意教育学生，让学生懂礼貌，尊重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情谊。

总之，在班级管理工作中，我通过运用以上管理方法，使班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。