课堂教学中学生能力的培养

课堂教学中学生能力的培养

首先, 在课堂教学中,要让学生知其然, 更要让学生知其所以然,注重培养学生的理解能力。要想让学生掌握一定的知识并不难, “填鸭式”教学、下死工夫等同样可以达到一定的效果, 但这种教学模式是对学生思维的扼杀, 是学生能力培养的沙漠地。因此, 知识的掌握一定要注重让学生知其所以然,这样才是在培养学生的理解能力:①加强新旧知识的联系。任何新知识与学生已有的知识经验都有一定的联系,因而, 在新知识掌握的过程中,一定要让学生将其与旧知识比较, 发现它们的联系与区别。② 在讲解新知的时候, 教师一定要让学生透彻地掌握概念的内涵与外延。可通过各种小型练习来判断学生是否真正掌握, 不要被学生的假象所迷惑。③要精心设计课堂教学中的每一个小结与总结语, 而且要尽量引导学生自己说出。这是全课的精髓,它对学生知识掌握的系统性起重要作用。④要注重学生口头说理能力的培养。语言是思维的外壳, 语言表达既可以达到发现学生对知识的掌握程度的作用, 又可以强化学生对知识的理解。特别是对错题的分析, 教师更要讲出错误的原因及正确的做法。

其次,在课堂教学中,应注重学法指导, 培养学生的自学能

力。许多教师偏重于知识的传授, 而忽略了学法指导,以至于学生

自学能力差, 总是跟在老师后面亦步亦趋, 离开教师寸步难行。陶行知先生说: “教师的责任不在于教, 而在于教学生学。”教会学

生学习的方法, 培养其自学的能力比教会学生知识更重要。学习方法的掌握与能力的形成对学生终身受益。培养学生的自学能力应突出做好以下几点:一是在学习方法上, 应直接教给学生怎样做最好,也可以进行学习方法的单项训练, 发现好的方法要及时提倡。二是要加强学习常规训练, 如经常检查学生预习的效果等。三是要注意重教法, 使学生形成良好学习方法, 让学生潜移默化地吸收教师的好方法, 逐步形成自我的学法。

第三,在课堂教学中,要激发学生的学习兴趣, 这是培养能力的催化剂。带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考, 学生的思维就会处于活跃状态, 就会不断地产生灵感, 学习的效果倍增。正如人们吃饭没有食欲,勉强把食物吞下, 其结果只能引起恶心和呕吐,至少会导致消化不良,健康不佳;反之,在饥饿的驱使下,把食物吞下去，就会很好地消化它……在教学中，兴趣因素是深藏于教学过程中的,只要教者有意地寻找,从教学态度、内容和方法上均可以找到激发兴趣的因素。为提高学生的学习兴趣, 笔者做了以下几个方面的努力: ①努力提高自身工作的热情, 每一节课好比一个演讲, 排除一切不愉快的因素, 满怀激情进入课堂, 使学生对这节课很感兴趣,并认真学习。②注重培养语言的逻辑性、启发性与幽默性, 进行生动具体形象的讲述, 激发学生的兴趣不断调节课堂的气氛。③注重提问的方式和难易程度，注重学生的年龄特征, 注重他们所处的不同层次。④及时肯定学生的成绩, 多给予鼓励，让学生看到自己的进步。⑤建立良好的师生关系，让

学生在教师面前不感到紧张和压抑, 有问敢提, 有话敢说。⑥注

重培养学生稳定、持久的学习兴趣（这一点应从学习目的入手）。

第四, 在课堂教学中,学生良好学习习惯的养成是能力形成的保证。俗话说: “积千累万, 不如有个好习惯。”培养学生良好的学习习惯,不仅有助于学生掌握扎实的文化知识, 更有利于发展学生的智力, 而且对其一生的学习与工作都有好处。培养良好的学习习惯, 可以从这几个方面入手: ①要遵守学习常规。如上课时桌上应该放什么、不应该放什么, 如何放置才不影响他人, 要学会做笔记, 要知道各种作业的格式, 书写要清楚, 课堂上要主动发言,等等。②教育学生一丝不苟，上课认真听讲，做作业要踏实、细心,养成自我检查、及时检验的习惯。③教育学生要善于思考, 特别是养成独立思考的好习惯。对缺乏信心、不爱动脑的学生, 教师要多加鼓励, 思想上给予教育, 方法上给予指导, 多把目光扫射在他们的身上。④要注重让学生自我提高学习效率。⑤要加强学生意志品质的教育, 使其养成与困难作斗其乐无穷的好习惯。

最后, 在课堂教学中, 要明确学生能力的培养更有益于知识

的掌握。注重学生能力的培养, 并非忽略了学生知识的掌握。掌握知识是能力形成发展的基础, 离开知识, 发展能力就成了无源之水、无本之木。但知识转化为能力却需要一定的条件。正因为如此, 课堂教学中教师才应注重学生能力的发展, 这样才有利于提高课堂教学的效率, 有益于学生知识的获得。只有发展了学生的能力,才能使所学的知识有用武之地。学生分析、综合、比较、抽象、概括以及

判断推理等思维水平制约着学生掌握知识的深浅、难易、巩固程度等:那些能力发展好的学生, 接受能力强, 学习效率高; 能力发展差的学生, 在学习中存在较多的困难, 听课很吃力,接受能力差。

总之,在课堂教学中培养学生的能力, 就是要教师通过多种方法,让学生在认识事物、解决问题的过程中, 提高应用知识解决问题的速度和质量; 培养学生的注意力、观察力、记忆力、理解力、想像力、逻辑思维等能力; 培养一个人独立获得知识、驾驭知识的能力, 以及分析问题和解决问题的能力。