寓思想教育于英语教学之中

寓思想教育于英语教学之中

【摘要】思想教育最忌讳的是空洞的说教，必须晓之以理，动之以情，导之以行，“因材育德”根据不同的内容，不同的学生，灵活多样地渗透思想教育。

【关键词】思想教育；英语教学

【Abstract】Ideological education of the most taboo is empty talk,to enlighten them with reason,and emotionally moving,guided by line,”Moral Education for materi al” according to different content,different students，flexible penetrate ideological education.

【Key words】Ideological education; English Teaching

古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”此言道出了教师的双重责任，寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。“教书”、“育人”两者同等重要，特别是在强调素质教育的今天，作为一名合格的英语教师，既要懂得如何注重英语知识的传授，也要懂得重视思想品德的教育。在教学实践中，我结合英语课堂教学有机地对学生渗透思想教育，培养学生健康、文明的思想品质，引导学生爱国爱乡，珍惜亲情，关爱他人，热爱生活，长大后奉献社会。

思想教育最忌讳的是空洞的说教，必须晓之以理，动之以情，导之以行，“因材育德”根据不同的内容，不同的学生，灵活多样地渗透思想教育。

一、挖掘教材内容的德育因素

语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

新编中学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养：学会学习、学会求知，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关；有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动物、购物、时间，文具、饮食和旅游等，这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些教育因素，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。

二、注重教学过程的德育渗透

1、入门教学时的思想教育。

德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。刚开始学英语，内容较浅，只是字母和一些常用的问候语，教学时我就教育学生要讲礼貌，见面时主动说Good morning./Good afternoon./Good evening./How do you do?/How are you?打扰别人时要说Excuse me.问问题时用“Please”。得到别人帮助时要说“Thank you”。

2、词语教学中的思想教育。

道德知识、观念、规范是抽象的，必须以学生所喜闻乐见的形式呈现，才能为学生所接受。教学新的单词、词组时，结合词义选好例句，有意识地渗透思想

教育，如教polite，helpful时，举例Jim is polite and helpful. We should learn from him. 教Work hard时，举例We should work hard for the people.教each other时，举例We must help each other and learn from each other.教育学生热爱学习，关爱他人，互帮互学。

3、课文教学中的思想教育。

英语教材中的每一篇对话、每一篇课文都是思想内容和语言形成的结合体，这就要求我们英语教师要吃透大纲，积极钻研教材，根据英语学科的语言特点，利用这些教材将思想教育有计划有目的地渗透其中。这样不但能增加英语学科教学本身的内涵和能力，而且可以扩充思想品德教育的内容。如学完Good friends 后，我就问学生:Do you have any good friends?What is your friend like? What are the standards of good friends?让学生认识到好朋友的标准，以此培养学生对朋友要诚实互助友爱的良好品德。教学The word around us时结合课文，利用多媒体教学，让学生知道人类对环境的污染是严重的，环境污染给人类带来的危害是触目惊心的，进而使他们明白环境与我们的生活有着密切的联系，作为一名当代中学生，每个人都有责任有义务保护我们赖以生存的环境，为了人类的繁衍生披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为今后进行终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。

四、语文自学能力培养的基本途径

1、加强预习指导和检查。预习是通过学生独立阅读、独立思考、独立分析来进行，实际上是一个自学的过程。因此，教师应该重视和加强预习的指导，让学生在预习中培养自学能力。教师要布置一定的任务，

培养健康的心理状态。

其三，重新确立理想教育在中学生学习生活、教育中的主导地位。让学生明确学习的目的，端正学习态度，这是培养学生良好的心理品质的关键。崇高的共产主义理想，曾经鼓舞了好几代青年学生，树立正确的学习方向，端正学习态度，不畏艰险，克服困难，勇攀革命事业高峰。如今，对中学生进行扎实的理想教育，同样具有无比巨大的教育作用。正如苏霍姆林斯基说的志向是生气勃勃的教育源泉。

其四，学校里，学校领导和全体教师在努力提高自身修养，真正做好学生榜样的同时，还要注重培养正确的集体舆论和优良的校风。正确的集体舆论具有巨大的教育力量，它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和学生的言行，而持久地培养正确的集体舆论，就能逐步地形成良好的学校风气和传统，这样有利于学生养成自觉遵守良好行为规范的习惯。

其五，学校、班主任要积极地联系家长，并教育家长，让家长改正他们的不良习惯，在学校和家长的共同努力下，对学生发展的不利因素积极地加以有效控制，努力杜绝社会阴暗面对中学生心灵的腐蚀。