多种视角看历史

多种视角看历史
——以《王安石变法》为例
教育部课程教材发展中心何成刚
安徽省蚌埠市怀远三中沈为慧
【背景分析】
“王安石变法”属于高中历史选修一模块的内容，《高中历史课程标准》的具体要求是：（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

一般情况下，本课教学的基础性目标可以这样设定：（1）能说出王安石变法的主要背景，认识变法的必要性和紧迫性；（2）能写出王安石变法的主要措施，理解这些措施的主要含义；（3）通过对变法令实施情况的分析，评价王安石变法的作用。

我们认为，与历史必修课教学相比，历史选修课教学的探究色彩应该更浓厚一些。

在“王安石变法”的教学中，如果能给学生提供来自不同视角的资料作为教学史料，使得学生掌握变法的基本情况，才能将评价王安石变法的历史作用落在实处。

同时，我们还应该了解学术界有关王安石变法的最新研究进展，这是我们开展教学的前提。

备课过程中，还可以搜集整理有价值的资料史料，为教学所用。

有关研究表明，近千年来，国内学界对王安石变法的评价变化很大：南宋到晚清，基本全盘否定；受梁启超的影响，肯定式的评价在20世纪前半叶成为主流；20世纪50年代以来，王安石代表哪一阶级的利益成为讨论的中心话题；改革开放以后，研究者逐渐认识到，变法派与反变法派之争属于政策性分歧。

基于此考虑，我们对《王安石变法》做了如下的教学设计。

【过程设计】
细节：公元960年赵匡胤称帝，宋朝建立。

108年后的一天，不到二十岁的太子赵顼即位，他就是宋神宗。

神宗即位的第三天，三司使奏报：自宋夏战争以来，征调财力，动用国库，“百年之积”，惟存空簿。

史料1
当时的基本财政状况如下：
年财政收入年财政支出
6300-6800
军费约4800万缗
官俸约1200万缗
皇室约720万缗
祭祀约325万缗
岁币75万两绢——摘编自李亚平《帝国政界往事》等
问题1：神宗即位时北宋的财政状况怎样？
预设答案：入不敷出。

【史料运用解析】
从财政上讲，宋政权几近垮台。

这可以使学生认识到变法的必要性与紧迫性，同时，也有助于培养学生阅读与简单处理数据的能力。

细节：血气方刚的宋神宗求治心切，他立即咨询前宰相富弼，富弼说：“愿二十年口不言兵”。

紧接着他召见谏官司马光，司马光说：国库之所以不够用，是由于花钱太过奢侈，朝廷赏赐不知节制，宗室数量太大，官员过多，军队素质不够精良。

两人的观点都没有使宋神宗满意，于是他想到了王安石。

王安石22岁考中进士，此后在地方任职长达35年。

期间他给宋仁宗上过一封万言书，系统提出了变法的主张，但没被采纳。

赵顼在十岁时就听说过万言书，其中“变风俗，立法度”的主张给他留下了深刻的印象。

即位之初宋神宗就召王安石进京，几个月后王安石就任翰林学士。

与此同时，皇帝把司马光迁升为翰林学士兼侍读学士。

【史料运用解析】
列宁盛赞王安石是“中国11世纪时的改革家”，于是20世纪50年代以来学术界就把熙宁年间的这场革命称为“王安石变法”。

在这场改革中，王安石固然很重要，但没有神宗的坚持支持和断然发动，他也不可能有所作为。

因此不少人称之为“熙宁变法”。

细节：不久，河北发大水，司马光向神宗建议：改变赏赐群臣的旧例，节省财物以救灾荒。

几天后，宋神宗召集司马光、王安石等人讨论赏赐问题，结果引发了一场争论。

史料2
司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应当减节冗费。

王安石：国用不足，因未得善理财之人故也。

司马光：善理财者，不过搜刮民财而已。

王安石：那不是善理财者。

善理财者，民不益赋而国用饶。

司马光：天地所生财货百物，止有此数，不在民间则在公家。

宋神宗：朕意与司马光相同，然而姑且以不允许作答吧。

——摘编自叶坦《大变法》问题2：司马光与王安石的主要分歧是什么？宋神宗持何态度？
预设答案：是节流还是开源。

赞成司马光的观点，但又按王安石的观点执行。

【史料运用解析】
在教科书中，司马光是反对变法的“守旧派”、“顽固势力”。

其实，二人对当时的财政危机都忧心重重，但如何解决这一问题，观点却有所不同。

宋神宗模棱两可的态度耐人寻味，而这种态度在用人方面也有所体现。

细节：1069年农历二月，王安石被任命为谏议大夫、参知政事（相当于副宰相）。

而此前一天，又任命了反对“大变法度”的富弼任宰相。

二十多天后，朝廷设立“制置三司条例司”作为主持变法的机构，由王安石与管军事的知枢密使陈升之共同主持，筹划与制定新的法规。

宋神宗还任命了与王安石政见不同的苏辙负责条例司文件的起草工作。

准备工作就绪后，1069年农历七月，第一项变法措施出台了。

【史料运用解析】
使学生认识到变法是在复杂的人事环境下开始的。

教学中可根据生情灵活处理，比如可以引导学生思考：宋神宗进行这样的人事安排是有意为之，还是无意之举？是幼稚的反映，还是智慧的表现？是为了防止措施的失当，还是防止王安石权力过大？
细节：都城东京是当时世界上最大的城市，拥有150万人口。

除士农工商外，还有数量巨大的皇室成员、各级官僚和驻军，是一个典型的消费性城市。

为了满足东京的需要，宋初设置东南六路发运司，每年按规定数目向京城供应各种物资。

各地转运使既不了解京城所需与储备情况，也不管地方的实际情况，一味地按规定数量采购。

产量降低时采购数量也不减，富商大贾则趁机操纵物价，牟取暴利；消费数量减少时，大量物资积压京城，为防止霉烂变质不得不半价出售，造成巨大浪费。

为改变这种状况，王安石制定了均输法。

史料3
神宗下令从皇宫内库中拨出五百万贯钱和三百万石米作为周转经费，并使“周知六路财赋之有无而移用之”。

还规定要尽量了解京师的库存及所需物资情况，并遵循“徙贵就贱，用近易远”的原则。

并可通过“变易蓄买”的办法，使“利权归之公上”。

——摘编自叶坦《大变法》问题3：与以前的“发运”相比，均输法有哪些调整？这些调整有何益处？
预设答案：根据各地的产量以及京城的需求量决定采购量，采购时考虑商品的价格和运输的高低，并出售多余的商品。

利于调整供求关系，稳定物价，节省开支，减轻农民负担，打击不法商人。

【史料运用解析】
史料3使学生了解王安石均输法的主要内容、实施的主要目的。

细节：苏辙等人指出，政府采购，不是品牌不要，没有回扣不买，价格过高，腐败丛生。

政府垄断商业，侵夺商人之利，商业受到影响，使商业税减少。

细节：每逢青黄不接或遇天灾人祸时，较富裕的上等户靠积蓄度日，而贫困的下等户往往被迫借高利贷以度难关，而一旦无力偿还，就可能失去土地。

为此出台了青苗法。

青苗法规定：用国库储存的钱谷作为本钱，在夏秋之时放贷给农民，依户等高低贷与数额不同的钱；以青苗作抵押，待到夏秋两季收成之后，随两税交纳，并加还利息钱。

史料4
“昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官”，“兼并之家不得乘新陈不接
以邀倍息”，也可“广蓄积，平物价，使农人有以赴事趋势，而兼并不得乘其急”。

——转引自李超民《王安石变法与美国20世纪30年代的新政》问题4：实施青苗法的主观目的是什么？
预设答案：减少高利贷者对百姓的剥削，增加政府收入，平抑物价，促进农业生产的进行。

史料5
苏辙认为：出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。

钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。

如此则恐鞭箠（即“棰”，意：鞭打）必用，州县之事不胜烦矣。

——转引自汤江浩《王安石——勇进人生》问题5：苏辙反对青苗法的理由有哪些？
预设答案：不易监管，会出现官吏舞弊现象；收取困难，会增加地方政府负担。

史料6
欧阳修认为：夏料钱于春中俵（biào，把东西分给人）散，犹是青黄不相接之时，虽不户户缺乏，然其间容有不济者。

以为惠政，尚有说焉。

若秋料钱于五月俵散，正是蚕麦成熟、人户不乏之时，何名济缺？直是放债取利尔。

——白寿彝《中国通史》问题6：欧阳修反对青苗法的理由有哪些？
预设答案：夏季贷款利于解决贫困者的生活问题，而秋季放贷纯粹是为了获取利息。

史料7
王安石解释说：取息是不得已的，“然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之。

然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也。

……然而有官吏之俸、辇运之费、水旱之逋、鼠雀之耗，而必欲广之，以待其饥不足而直与之也，则无二分之息可乎？”
——转引自叶坦《大变法》问题7：王安石就青苗法的哪一方面进行的说明？其理由是什么？
预设答案：收取利息方面。

保证救济工作的延续性，缓解财政困难。

【史料运用解析】
史料4-7分别呈现了青苗法的主观目的、时人的反对意见、王安石的解释说明，旨在使学生对青苗法有全面的认识。

教学中还可根据生情引导思考：反对者的理由是否成立？王安石的解释是否合理？以便更好地认识青苗法。

史料8
王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。

地方上的具体做法是，春季发放一次贷款，半年后就收回，取利二分。

秋季又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分。

结果，贷款一万，借期一年，利息四千。

由于执行不一，有些地方利息之高，竟达到原先设定的35倍！向官府贷款，先申请后审批，道道手续都要求人，交“好处费”。

——摘编自易中天《帝国的惆怅》问题8：作者是怎样看待青苗法的？
预设答案：利息高，手续复杂，民众受剥削重。

【史料运用解析】
史料8提供了现在学者的研究成果，让学生不仅要站在历史的角度来评价青苗法，也从现实的角度来对它进行评价。

细节：宋代役法规定，按户等高低分别轮流负担官衙的差役。

服役不仅是没有报酬的义务，而且差役很多，如保管公物、督收赋税、追捕盗贼、传递命令等。

有钱有势的人家服轻役或不服役，沉重的负担就落在一般贫民身上。

为了规避重役，民众“土地不敢多耕”，怕被评为大户人家；“骨肉不敢义聚”，怕被评为人多之户，甚至铤而走险，“不得已而为盗贼”。

在这种情况下，免役法出台了。

免役法规定，向原服差役的农村上三等户征收免役钱，向其他户及原先不服役的官户等减半征收助役钱，免去原先按户等轮流到官府中服的差役，改由官府出钱募人服役。

并征收宽剩钱，以防灾年役钱无法征收。

细节：为了缴纳免役钱，广大农民被迫“杀牛卖肉，伐桑鬻薪”。

而且宽剩钱由法定的百分之二十，普遍扩大至百分之四五十。

更重要的是免役钱并非都用于募役，还用于官府的开支、胥吏的工资。

更为严重的是，交了钱还得服役。

史料9
苏辙认为：役使人民时不可不用乡间民户，犹如任命官吏时不可不任用士人。

乡户有田产来谋生，所以无逃亡的忧虑；这些人纯朴愚钝而很少诈伪，所以无欺骗轻侮的祸患。

现在舍弃这些人不用，恐怕掌管财务的人中，必定有盗用的奸吏；掌管捕拿盗贼的人中，必定有逃窜隐遁的弊病。

……有官品的人家免服徭役，这是由来已久的事。

在古代凡属国子俊秀即将要被国家作用为官的人，本人都免服徭役；政府中的办事及勤杂人员，既然在官府中任职做事，也都免除家人的徭役。

——汤江浩：《王安石——勇进人生》问题9：苏辙反对免役法的理由是什么？
预设答案：招募的人员没有当地普通农户可靠；在政府任职的人家不应分担徭役。

【史料运用解析】
史料9呈现了苏辙对免役法的看法，旨在让学生认识到，王安石的主观目的是好的，但时人未并都支持他的变法措施。

细节：1072年，一个名叫魏继宗的平民上书说，京师百货所居，市无常价，富户奸商便趁机进行控制，牟取暴利。

因此建议设置“常平市易司”来管理市场，物价低时提价收购，物价高时减价出售，则“商旅以通，国用以足”。

于是，朝廷拨款一百万贯，由官府收购滞销货物，商贩以财产抵押向官府赊购货物以贩卖，还账时还须每年纳息钱二分。

这就是市易法。

细节：王安石称，物品无法出售时，可以出售给有关部门，可以用来换其他商品。

也可以作为抵押品向政府借贷，半年期利息为10%。

史料10
王安石声称市易法的动机是“通有无、权贵贱，以平物价，所以抑兼并也”，事实则是“商贾为之不行，通都会邑，至有寂寞之叹，非独商贾之患也，而上下均受其弊”。

连最初倡议施行市易法的魏继宗也认为，“不如初议，都邑之人不胜其怨”。

——摘编自叶坦《大变法》问题10：对于市易法的实施，为什么“人不胜其怨”？
预设答案：政府垄断了市场，影响了商业的正常运行。

细节：原本是购买滞销商品，但实际上却专门抢购紧俏物资。

因为只有这样，
他们才能完成朝廷下达的利润指标，也才能从中渔利，中饱私囊。

史料11
青苗钱“岁收息三百万贯”；免役钱“岁计一千八百七十二万九千三百”，而且役钱并非专用于雇役，“所费止用所入三分之一”；市易息钱并市利钱“总收百三十三万二千缗有奇”。

——叶坦《大变法》问题11：从这段史料看，变法取得了什么效果？
预设答案：财政收入增加。

史料12
国家加强了官营禁榷（榷：专卖），“徒使小民失业，商旅不行”。

根据神宗逝世之后的统计，商人们共欠了市易息钱921万余贯。

在政府一律免除市易息钱和罚钱之后，开封府的欠款数如下：
身份户数欠款[万贯]
大姓35154
酒户2783
小姓
[其中欠款二百贯以下户]27093 [25353]
83
[46]
总计27155237
——叶坦《大变法》问题12：变法对商业产生了怎样的影响？
预设答案：商人欠债惊人，甚至破产，商业萧条。

细节：当时有一千多农民集体进京上访，到王安石住宅前闹事，王安石背着扰民和聚敛的恶名走向惨败。

司马光上任后，全面否定了新法，受到了好评。

若干年后因神宗去世，司马光入京，百姓夹道欢呼：“公无归洛（洛阳），留相天子，活百姓。

”司马光去世以后，京城民众多供奉其像；四方之人，多到京师请购其像。

当时竟然出现了专画司马光遗像而发家致富的画师。

过渡：有人研究指出，王安石能在今日引起中外学者的兴趣，重要原因之一是他的经济思想和我们的眼光接近。

他的所谓“新法”，核心是将财政税收大规模商业
化，用官僚资本刺激商品的生产与流通。

其经济思想具有超前性，但是，为什么会遇到那么大的阻力？
史料13
“免役钱”令百姓一体出钱，以代替“衙前”等向民间征发的义务差役，可是乡民无钱，这等于是在农村推行金融经济，而此时金融在城市里也不能展开。

“市易法”使执行者成为零售商，“卖梳朴即梳朴贵，卖脂麻则脂麻贵”。

“青苗钱”等于农村贷款，但是无银行主持，缺乏法庭处理贷款的权利义务。

有些县官就将整数交给若干农民，也不问他们愿借与否，只责成他们彼此保证，秋后一体带利归还。

甚至在执行时，若干县份被指摘并未贷款而向农民一体索息。

——摘编自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》问题13：为什么变法会遇到那么多的阻力？
预设答案：措施脱离实际，执行出现偏差。

细节：变法最终失败了，重要的一条是在执行过程中的扭曲。

政府把青苗法利率规定为百分之二十，官员擅自提到百分之三十；政府要抑制私商，官员用更坏的官商代替私商；政府要用交钱代替差役，官员就拼命敛钱。

政策在执行中违背了初衷，其结果是可想而知的。

史料14
王安石得不到朝中重臣的支持，只好找那些急于上进的新人。

这些人不仅缺乏经验，而且把变法作为进身之阶，参与变法动机就不纯。

王安石的重要支持者与助手，都属于人品不正者。

用一些人品不好、胸怀私心的人进行变法，再好的设想也没用。

大宋王朝从上至下都烂透了，靠这样的官员去实施新法，新法只能成为他们的又一条生财之道。

——梁小民《王安石变法—动机与效果》，《南方周末》2006年2月16日问题14：在梁小民看来，王安石变法失败的原因是什么？
预设答案：用人不当，没有严格贯彻新法的官员，政治腐败。

【史料运用解析】
史料10-14从不同角度分析了王安石变法失败的原因，这可以使学生在互异的观点中进行取舍，进而得出自己的认识。

【教学反思】
进行史料教学必然涉及到一个关键的问题：史料的选用。

只选用对史实进行称赞的史料，学生就会得出充分肯定的结论；只选用对史实进行批判的史料，学生就会得出全面否定的结论。

为了能让学生较为客观、公正地看待历史人物、历史事件、历史现象，应从多个角度选用史料。

在王安石变法这一教学过程中，要引导学生认识到，判断改革的好与坏，不能只看改革者的变法动机，还要看改革的效果。

即不能停留在变法措施的表面上，还要看这些措施是怎样贯彻执行的，更要看其实施的效果如何。

也不能认为只要进行改革就是值得肯定的，对改革提出批评意见就是反对变法，就是“保守”或者“顽固”的。

要看改革是否必要，措施是否符合实际情况，能否解决实际问题，反对者的观点是否有道理。

实际上，对王安石变法提出批评意见的欧阳修、苏辙、司马光等人，在道德与文章方面，与王安石都属“君子”层次。

而且冷静分析其反对意见，往往又很有道理。

从历史的角度看，导致变法效果的因素有很多，比如：改革的目标是否符合社会发展和改善人民生活的需要；改革的措施是否与社会发展水平相符；是否做好了充分准备，改革是否稳步、有序地进行；是否有高效的政府运行机制和一批严格执行、科学贯彻变法措施的改革者。

需特别说明的是，改革者的心态对改革的效果也有很大的影响。

美国哈佛大学心理学博士、香港城市大学教授岳晓东在对王安石变法研究后指出，王安石的偏执人格使得他既不虚心听取不同意见，也不善于团结各方面力量，导致朝中大臣多与他决裂。

这当中有些是他的靠山，如韩维、吕公著等人；有些是他的荐主，如文彦博、欧阳修等人；有些是他原来的上司，如富弼、韩琦等人；也有些是他的朋友，如范缜、司马光等人。

虽然他们都是一时俊杰，朝廷重臣，却因为不同意王安石的某些做法而被逐一赶出朝廷。

如果王安石有宽容的心态，能广泛听取各方意见、团结各方人士，改革的效果肯定会有所不同。

请见：何成刚、沈为慧《〈王安石变法〉的教学设计》，《历史教学》2010年第6期；何成刚、张汉林、沈为慧《史料教学案例设计解析》，北京师范大学出版社2012年。