幼儿园园长培训学习心得：提高领导力与探索先进课程模式

幼儿园园长培训学习心得：提高领导力与探索先进课程模

式

高领导力与探索先进课程模式

金秋十月，我们长丰县六十多名园长在基教科领导的带领下，来到寒意渐浓的首都，参加由北京师范大学承办的为期四天的培

训学习。在这短暂而精彩的几天里，我们充分感受到了各位专家

和带班老师的专业精神和热情指导，所有参训的园长们似乎又回

到了学生时代，认真学习、积极参与互动，在快乐中完成了此次

学习。

每一次的培训学习都可以了解到最新的教育理念，这对我们

日后的工作具有重要的指导意义。但最有价值的是能够将先进的

理念与本园的实际情况相结合，运用到实际工作中去。

北京哈佛摇篮的陈亚男园长在最后一天给我们介绍了国内外

教育发展的现状，在对比中指出了国内教育存在的弊端让我感触

很深，其实作为教育工作者最大的愿望就是能创造良好的环境让

孩子健康、快乐的成长，然而在当今急功近利的社会背景下，幼

儿教育似乎陷入了一种僵局。结合20**年国家颁发的《国家中长

期教育改革和发展规划纲要》，到2020年是学前教育发展的黄金

时期，而对于我们则是巨大的机遇和挑战。面对这样的前景，我

们要做的：一是改变以往陈旧的管理模式，二是探索符合幼儿身

心发展的课程模式。

10月27日，学习的第二天，我们认识了北京师范大学四大名嘴之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼儿园创建与园长领导力》为主题进行参与、互动、多步式SIDR模式演练，让我们在真切的

互动环节和轻松幽默的授课风格中收获颇丰。

楚教授认为幼儿园发展的步调应先做到规范化，这是做好幼

儿园的基础，其中包括各项规章制度的确立，教学课程目标设定

及教师专业成长等。落到实处其实就是幼儿园教师的工作就要围

绕幼儿的一日活动展开，而教师工作的表现要靠园长的管理及对

其专业素养的打造。只有先做到规范，才能探求特色化，最后才

能创办出具有品牌效益的精品幼儿园。

结合自己幼儿园的现状，我发现我们的管理仍处于一种粗放

型的原生状态，离规范化似乎还有一定的距离。面对我们的困惑，楚教授详细介绍了SIDR（思德）模式。所谓SIDR模式，就是通过制定和实施学校发展战略（发展规划）的过程，促进学校管理方式更新、特色形成，可以运用园本管理、社区参与、技术采用、专

家引领来提高幼儿园的自治能力和综合办学水平。

其中，楚教授就技术采用介绍了SWOT分析，这四个字母分别

代表着优势、劣势、机遇和挑战，楚教授告诉我们，用SWOT分析

法科学地分析自我，在充分自知的基础上，可以制定符合自身实

际的自我发展规划，促进专业成长；对幼儿园进行科学的SWOT分

析，可以制定出科学的幼儿园发展规划。这个方法可以运用到园

长本人及教师队伍的自我评价工作中，帮助老师们更好的认识自我。另外还有一种非常新鲜的方法，就是画社区资源图。楚教授

要求我们每个人回去都绘制一份以幼儿园为中心方圆500m内的社

区资源图，包括周边的中小学、商场、医院、派出所、马路等，

并标记出一级资源、二级资源和三级资源。结合SWOT分析和社区

资源图，我对我园的情况又有了新的认识：我园地处县镇老区，

周围公共资源如医院、学校集中，但环境卫生方面欠缺；另外，

老区面临改建，周围住户减少速度较快，这些不利因素对我们是

有一定影响的。优势是我园建园已有十五年，园内有一批经验丰

富的骨干教师，在镇内具有一定影响。大致的分析，让我对幼儿

园的优、劣势和周围环境有了新的概念，接下来要思考的就是如

何抓住机遇和挑战，利用周边有利资源。

改变以往的管理模式的同时，在以保育教育为主的幼儿教育中，探索出一套符合幼儿身心发展的教学理念也是至关重要。视

情教育张巨河专家和北京哈佛摇篮陈亚男园长都向我们介绍了现

国内外流行的幼儿园课程模式，例如蒙台梭利教育、华德福教育、加德纳的多元智能学说等。

蒙氏教育在国内实行已近二十年了，合肥也有很多以蒙氏课

程为主的幼儿园，她以儿童为中心、用丰富的教材与教具以诱发

儿童自我学习的乐趣的理念深得人心。来自北京交通大学附属幼

儿园的两位老师，给我们展示了很多教具的图片以及幼儿在操作

教具的视频，我特别喜欢幼儿在操作教具时专注的眼神和探索的

精神，作为老师都羡慕起幼儿能够接受到这么好的教育。但是，

如果应用到我们的幼儿园就有一定的困难了，例如我们能否拥有

一批高素养的教师队伍？我们的资金能否承受得起大量的教具开支？县镇地区的家长是否能接受这样的教学方法等等。于是，我

认为结合目前的条件和背景，我们应该学习蒙氏教育中以儿童为

中心的观念，在教学活动中开展丰富多彩的游戏、活动，让幼儿

在快乐中专注于活动，抓住幼儿发展敏感期发展幼儿肢体、语言、感觉等能力。

加德纳的多元智能理论符合我国的新课程改革，现广泛应用

在中小学的学科课程中。对于幼儿的发展，我们需要改变以往的

学生观和学科观，也就是要善于去观察幼儿，记录幼儿的点点滴滴。因为每个孩子都在不同方面有着不同程度的智能，或者说是

天赋。我们不能用成人的眼光看幼儿，更不能由此要求幼儿。然而，现实中有为数不少的家长存在期许过高的现象，甚至要求年

幼的儿童要像小学生一样，集中表现在重视数学和语言智能，忽

略身体运动、音乐、自然观察等智能，或者简单的将其归结为参

加才艺兴趣班。对于这些我们老师看在眼里，痛在心里。家长的

沟通工作我们还需努力。

经过几天的学习我获得了很多，也思考了很多。最后，我还

是要感谢上级部门领导对我们民办幼儿园的关心和重视，将在京

学习的行程安排的充实且妥当。希望类似的学习活动以后能够多