以文载道,文道统一

以文载道，文道统一

摘要：《语文课程标准》中指出：在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，

发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，语文教学中渗透德育无疑是一条行之有效的途径。

关键词：语文教学德育教育以文载道

古人云：“教之道，德为先。”自古以来，我们教师就肩负“教书”和“育人”这两大重任。“以文载道，文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的

传递，更是人格心灵的唤醒。在《语文课程标准》中指出：在教学过程中，应使

学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生

的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的

人生态度和正确的价值观。因此，语文教学中渗透德育无疑是一条行之有效的途径。作为一名小学教师，我们应当在传授知识、培养能力的同时，结合学生实际，融德育教育于语文教学之中。如何将语文教学与德育渗透有机地结合起来呢？现

就小学语文教学中进行德育教育谈几点点粗浅的看法：

一、立足教材，找准切入点，在阅读教学中渗透各种德育教育

小学语文教材蕴涵着极其丰富的德育内容，选文不仅体现语文工具性，更凝

结着古今中外熠熠生辉的思想精华，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳

朴实、诚实可信等传统美德，坚强不屈、勇往直前等优良品质，这是语文学科得

天独厚的教书育人的有利条件。我们应该充分把握好，积极探索在语文教学中如

何充分挖掘德育素材，找准切入点，加强德育渗透。

1.在语文教学中体现爱国主义教育。爱国主义教育作为精神文明建设的一个

重要组成部分，是学校德育的永恒主题。例如在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我把课文中的美词佳句挖掘出来，配以生动、形象的录像片予以展示，这样大自

然的神奇美、祖国的山河美激发起了学生的爱国主义之情和对大自然的向往之情，在学生头脑中形成鲜明的形象，使学生感受到美的形象，产生爱美的情怀。

2.在语文教学中体现环保意识教育。地球是人类赖以生存和发展的唯一家园，搞好环境保护，提高环保意识，因此，在小学语文教学中，有必要结合教材渗透

环保教育。

3.在语文教学中体现集体主义思想教育。现在的小学生大都是独生子女，优

越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育使他们有聪慧能干等优点，但同时也

滋生着个性强、突出自我和娇纵任性的缺点。

二、引德入文，将德育渗透于日常写作

写作教学是德育渗透的重要途径，语文教师可以利用写作教学，调动学生的

情感进行德育渗透。写日记是课外写作活动的一种重要形式。于是我便带领学生

写日记，绝大多数学生都能说真话，说心里话，起到了使人求真的作用。许多学

生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，督促自己上进，劝人改过，从而向善爱美。

课内写作之前，首先要让学生懂得人品与文品的关系，苏轼说：文如其人。

要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。可以把学生

带到大自然中去，让学生去观察感受，产生创作的冲动，写出一篇篇优美的散文，在锻炼了写作能力的同时，也激发对祖国大好河山的热爱。还可以让学生通过社

会实践，关心了解社会，培养健全的人格。在作文讲评时，不仅找优秀作文，还

找后进生的作文，发掘其优点，对学生的心理健康也有帮助，真正让德育伴随着

写作的全过程。

三、通过语文活动进行德育渗透

通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。

切实开展语文课外活动，推动学生德育行动。语文课外活动不但能丰富学生的语文知识，而且促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。课外活动的设计要贴近学生的生活实际，要有层次性和针对性，还要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良道德品质、积极进取精神和爱国主义情感。通过开展排演小话剧《负荆请罪》、“红领巾小记者”调查身边的环境污染、名人成功故事会、“我选我”演讲、制作“我的成长册”等活动，我把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，真正做到寓德育于语文课外活动中。

总之，我们小学语文教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由教师共同进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是真正做到了“以文载道，文道统一”。

参考文献

[1]《阅读与鉴赏(教研版)》，2007年，11期。

[2]《文学教育》，2005年，第18期。

[3]张仁荣《新时期小学语文学科德育渗透的研究》.研究报告。

[4]黄向阳《德育原理》.华东师范大学出版社。