河北省教育学会

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“十二•五”教育科学研究规划课题指南

即将到来的“十二•五”规划期，是我国实施科教兴国战略，全面建设创新型国家，建设人力资源强国的战略机遇期，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）的关键时期，是实现教育优质均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。落实《规划纲要》精神，完成教育推动社会经济发展的使命，既要靠政策支持和资金投入，又要依靠加强教育科研和提高教育工作者素质。加强教育科研是提高政策制定水平和教育经费使用效益的前提；是全面提高课堂教与学的效率和学生学习能力，真正实现从应试教育到素质教育转变的关键之举；是提高广大教师和管理人员综合素质和专业化水平的重要途径。

河北省教育学会以“推动教育科研，扶持教育人才，推进教育家办学”为使命，高度重视对科研课题的指导与管理，多年来极大地促进了群众性教育科研的蓬勃开展，为促进学校发展和提高教师素质，解决教育的热点和难点问题，实现教育决策科学化、民主化发挥了重要作用。“十一•五”期间，省教育学会共立项课题1123项，其中重点课题255项，这些课题分布于11个省辖市的近120个县（区）及部分高校，涵盖了教育科学“十一•五”规划的全部十一个学科分类，一批研究成果达到了较高的水平，对我省基础教育改革和发展实践产生了积极的作用。

为深入贯彻落实十七大和《规划纲要》精神，更好地服务于河北省教育改革和发展，进一步提高群众性教育科研活动的质量和效益，有力地促进教育事业科学发展，根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》以及《规划纲要》和我省教育实际，特制定《河北省教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》），现印发给你们，请及时传达到直属各专业委员会、各市教育学会所属的各区、县教育学会，并认真组织好规划课题的申报工作。

河北省教育学会秘书处负责课题管理的具体工作。课题申报受理时间为2010年10月20日至2011年1月20日，申报工作所需材料在河北省教育科研网站（http：//）发布。

一、指导思想

以建设有中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分体现党的十七届四中全会和《规划纲要》的精神，坚持贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针和勇于创新、实事求是的精神，切实做到理论与实践相结合。更好地为教育的科学决策，为教育教学工作的改革与发展，为教师的专业成长，为繁荣教育科学服务。

二、申报要求

要寻找理论与实践的结合点，紧密围绕教育改革和发展中的热点、难点问题和前沿问题，根据申报者自身的研究条件。从中选择研究课题并系统设计研究的思路和方法，以切实推进教育的改革和发展。努力增强课题研究的理论支撑，讲究研究方法，善于将实践经验上升到理性认识的高度，以提高研究的学术水平。充分发挥教育学会组织的优势，动员组织有关专家与学校实际工作者相结合，组成既有理论水平又有实际经验的最佳科研队伍。

三、组织和实施

（一）课题申报条件。课题主持人应具有中级以上职称。“十一•五”课题不能按时结题者，“十二•五”课题申请将受到限制，“十一•五”课题未到结题时间者需进行中期汇报，并可申请将课题滚动为“十二•五”课题。

（二）课题申报。课题申报主要由直属各专业委员会、各市教育学会和省直属高校负责组织。各单位在接到《课题指南》后要认真学习并组织转发和申报。申报课题分为重点课题和一般课题：在本地区、本分支机构、本实验区内有重要理论、实践价值的课题可作为重点课题申报；选题准确、设计严密、条件具备的课题可作为一般课题申报。

“十二•五”期间，除第一年组织一次大规模申报外，中期还将组织一次补充申报。

（三）课题管理。河北省教育学会主要做好重点课题的管理和规划课题的中期检查工作；各组织申报单位作为省学会的受委托单位，应按照《河北省教育学会教育科研课题管理办法》，做好规划课题的日常管理。

为适应基层需要，省教育学会对“十二•五”课题的研究周期实施弹性管理，研究周期最短为一年，最长为五年。

四、课题的分类

本课题指南根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中有若干个细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考本分类确定具体的研究课题。

附：河北省教育学会“十二•五”科研规划课题分类

（一）教育理论

1.中国特色社会主义基础教育理论体系研究（可从基础教育各学段的目的、

任务、功能和教育体制等角度选题）

2.基础教育全面协调可持续发展战略研究（可从学习型社会的构建、如何

根据学龄人口变化趋势和国家、当地社会经济发展战略对教育发展做出战略部署等角度选题）

3.区域基础教育发展策略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课

程开发等角度选题）

4.义务教育均衡发展中优化公平、效率、质量三者之间关系的策略研究

5.地方政府办学体制改革的分阶段目标、阻力和应对策略研究

6.完善现代教育体系，贯彻落实《规划纲要》的阶段性目标设置与实施策

略研究

7.区域教育供给适切性及效能问题的研究

8.地方政府实现教育管理职能转变中所面临的有利因素、困境及对策研究

9.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究

10.基础教育的国际比较研究（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、

学生创新能力等角度选题）

11.基础教育办学体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量

不同、经济发展程度不同的地区间）

12.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索

13.学科教育史和学科教育思想史研究

14.地方教育史、教育志的研究

15.各学段课程衔接和学段内课程整合的理论研究