让学生在快乐的数学王国里飞翔----- 浅谈提高数学课堂教学效益

让学生在快乐的数学王国里飞翔----- 浅谈提高数学课堂教学效益

发表时间：2011-01-28T09:19:02.640Z 来源：《少年智力开发报》2010年第11期供稿作者：杨友明

[导读] 我从教二十八年，数学教学二十五年，感悟最深要让学生学习轻松快乐效果很好最好提高数学课堂教学效益

四川省江油中学实验学校杨友明

我从教二十八年，数学教学二十五年，感悟最深要让学生学习轻松快乐效果很好最好提高数学课堂教学效益。

我的教学：

（一）让学生对数学充满兴趣

兴趣是人力求知识探究某种事物或从事活动的心理倾向，兴趣可以激发情感，培养意志。数学有很强的系统性和逻辑性，又是长线学科，长期知识缺陷会导致学生学习上的障碍。因此，数学课对学生兴趣培养显得十分重要。

（1）教师一定要有激情，把最阳光的一面展现给学生，给学生好感，你的课堂要让学生感到是享受！

（2）对学生全面分析，了解掌握知识水平能力，让学生在学习上最大程度发地挥自己的潜能。分层次要求。让学生永远有追求的目标，永远有成功的可能。

（3）课堂上给学生平等的对话和展示自己能力的机会，用幽默的语言，恰当的表扬和批评，随时提高学生的注意力。让学生感觉到老师在关心、关注他(她)。

（4）精心设计作业，恰当布置作业，合理合适处理教材习题，尽量避免无效，重复作业。布置作业注重对教材例、习题的变式与拓展；内容有层次性；题型有开放性；体现知识的内在联系；体现课程标准要求与学生实际。一节课留给学5—10分钟作业。（二）课堂教学抓住教学灵魂---数学思想和方法

数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。教学比作一个人，其知识是躯体，而数学思想才是灵魂。数学方法就是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想化的体现。期末测试，中考数学考试题重在考查数学思想和方法。高中数学教学也更注重方法和思想。为了让学生继续学习数学奠好基础，因此，在数学教学过程中要有针对性的渗透数学思想，方法指导显得十分重要。（三）不断学习深钻教材﹑教参，深研课标，做好例、习题变式。

教材是在国家课程标准目标指导下经过一些资深的教育专家编写的，具有很强的科学性，是实施教学活动很好的载体，它是教与学的依据，也是中考试题的主要来源。因此，在教学过程中要创造性地使用教材，落实变式教学与训练在实际教学显得十分重要。坚持做中考题研究中考题是我的习惯，了解中考题考查的知识点，各套中考的新题型闪光点，理清重点，突出和淡化知识点及命题趋势。在上新课前对该章节全面深研，特别是教参测试题分析，从而确定教学重难点，再分析例题、习题，做好例题、习题变式准备。在实际课堂上找到灵感，根据课堂及学生的需求，作恰当的变式，让学生能够举一反三，触类旁通，同时培养应试的能力。一章的复习，我注重综合能力的培养，对综合性较强典型例题，及学生错误较多的题，让学生自己分析命题人考查知识点，考查方法，最后上升到渗透的数学思想，同时让学生在教材上找到题的原型。让学生从教材中走出，再走进教材。期末复习前，对近三年来的绵阳期末考试题认真分析统计，落实到知识点所在章节，特别是交叉重叠的知识点应是重点，让学生系统掌握，交替考查知识点要进行重点练习。在复习过程中注意复习技巧，课堂结构，将知识串联与例题讲评，定时练习有机结合。

（四）关注学生的发展，让学生成为学习的主人

要使学生真正认识到自己是学习的主人，要为学生的终身发展奠基。就要使学生从“要我学”转变为“我要学”。在教学中，我是这样做： 1．实行学习分组、每班分成8个小组，每组有组长，注意“组间同质，组内异质”优差结合，一一对应，结成对子。先进带后进，先进帮后进，对优生有促进，对后进有提高，这样即密切了同学之间的感情，也为扩大课堂容量和深度创造条件。

2．每班设置3个科代表，分别负责收发作业，检查家庭作业，检查课前准备，收集反映学习情况，统计成绩等。这样既减轻了教师的负担，也让学生能力得到了锻炼。

3.充分使用小黑板做课堂练习便于反馈信息及时评讲。

4．组织学生分组进行知识归纳及出单元测试题，长期训练让学生学会抓知识点。

（五）关注特殊学生群体，让你的课堂学生最大化的参与，让40分钟获得你教学效果的最大值。

你经过精心准备，潜心的研究，最终要让学生受益。教师要忙在课外，快乐、轻松在课堂，学生的学习忙在课堂，轻松在课外。注重课堂结构，教师精讲学生多练，注重知识的层次，教学的例题、习题一定要有梯度。接受能力特强的学生，留给更多地专研、吸取所需知识所需的时间、空间！要让学生有充分发展的机会，在解题过程中，要求他们多思考、勤动笔，有创意、注重一题多解（多变），注重逻辑关系，力求解题的规范。同时坚持每周课外一题，相互交流拓展其思路、提高其解题能力。把该学科做强做大。对接受能力较慢的学生以及心理年龄很小，自我控制较差的学生，争取低起点、多循环、勤反复、螺旋上升，增加面批面改，督促他们改掉不良的行为习惯，要帮助他们分析自己造成学业成绩差的原因，对症下药，帮助其制定提高成绩的策略与措施。对新转入的学生要教会他们适应新的环境，让更多同学及时帮助，最快时间投入到学习中来！对学生存在的问题要有针对性补救（课外作业要以此为依据）。对所教学生要建立学习数学档案，除记录测试成绩外，更重要是记录知识点的缺陷，既要横向比较看他在班级中所处的位置，又要纵向比较看发展。因为你有很细的手中资料，学生会感到你在关心他，他就不会放弃数学，相反更有激情地去学习，去复习，争取优异的成绩！

以上几点是我的教学感悟，我深感作为一名教师终身学习的重要性。在我的教学中还有很多不足，请各位同仁批评指正！