《项链》 优质课教案设计

11项链

一、教学目标

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

二、教学重难点

教学重点：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。

教学难点：

1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、教学策略

运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片。

2.你们见过的大海是什么样子呢?

3.沙滩什么样子?

4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，著名童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。

6.课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文，识字写字

1.师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。

3.认读生字词语。

(1)认读词语。

课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

(2)词语搭配练习。

课件出示：

金色的浪花

雪白的项链

快活的大海

蓝蓝的娃娃

黄黄的沙滩

“小老师”带读，你发现了什么?

下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。

(3)学习生字。

课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。

同桌互读，个人读。

“笑”为什么是竹字头?自己笑一笑。

“娃”为什么是女字旁?

“挂”为什么是提手旁?

同桌互读，个人读。

4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“白、的、又、和”四个字。

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。

指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满。“白、的、和”三个字有关联。

(2)学生练写。

学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。

【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。

(三)整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段)

2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。

3.听了他们的朗读，你有什么样的感受?

(四)再读课文，读中感悟

1.学习第一自然段。

(1)数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话。

(2)读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答。

(3)课件出示大海图片。看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢?(又宽又远)

(4)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。

(5)我们把目光收回来，往下看，看到什么了?课件出示沙滩图片。

(6)沙滩什么样?学生自由回答。

(7)沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩──学生接读“又长又软”。

(8)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。

(9)浪花可是个快活的淘气包，谁来读一读第三句。

(10)你喜欢课文中的浪花吗?说说为什么喜欢?

(11)课件出示：浪花图片，沙滩上的海螺和贝壳图片。你觉得这是怎样的浪花?

(12)你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。

(13)完整朗读第一自然段。

【设计意图】通过联系生活实际和欣赏大海图片，学生很快体会到大海的美;让学生演一演，体会浪花的淘气、可爱、慷慨，加深学生对课文的理解，将学生自己真实的感受激发出来，练习朗读的同时积累了语言。

2.学习第二自然段。

(1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引了小娃娃。看她在海边做什么呢?读第二自然段，标出有几句话。

(2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。

(3)课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了?(穿成项链，挂在胸前)