学校体育学完整ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实质 ，研究学校体育的各种理论问题，并用这些理论来指导学校体育实践，有 着极其重要作用。 ❖ 体育特点： ❖ *是一种社会文化现象，自古至今体育是人们锻炼身体，增强体质、延长生命的 重要方法。 ❖ *是与德育、智育密切配合的组成部分。 ❖ *是以娱乐和竞技的形式，成为人民文明生活的内容和与各国人民之间、不同民 族之间加强联系的纽带。 ❖ 尽管世界语言的表达方式不同，但体育都具有这三个方面的特点。虽然如此，但 对体育的概念的表述却不完全一致。我国古迹上用 “养生”、“导引”、“学 武”这样的词语来表达。19世纪末、20世纪初，随着近代西方体育在我国逐渐 兴起，“体育”这个词从国外引入 ，1923年，当时的我国政府正式启用“体育” 这个词，一直沿用至今。 ❖ 关于体育的含义，30年代曾被解释为以身体活动为方式的教育。这种把体育局 限在教育范畴之内的解释，在中华人民共和国成立之后，由于体育事业的蓬勃发 展，体育向学校范围之外扩展竞技运动形成了独立的体系，社会群众体育从规模、 对象、组织体制到活动方式都有了本身的特点，所以原来的定义已难准确地概括 现代体育的含义了。为了使体育名词的概念科学化、规范化，我国体育界，在 80年代初开展了关于体育概念的学术讨论，并有了基本一致的认识，随后在， 《中国百科全书》上，对体育的概念作了明确的解释。
.
源自文库
绪论
❖ 教学目的：通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本 原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与 揭示学校体育工作的基本规律的方法。
❖ 教学内容：体育的概念，学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课 程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。
❖ 教学重点：学校体育学的研究对象和课程目标。 ❖ 教学难点：学校体育学的形成与发展： ❖ 教学步骤：如下： ❖ 导入：学校体育学研究对象----学校体育，是一种古老的社会现象，随着
.
❖ 二、学校体育学的形成和发展 ❖ 学校体育理论体系在国外多以“体育教学法”命名. ❖ * 50年代初就在高等学校体育系科教学计划中开设了体育理论课程. ❖ *60年代编写并出版的《体育理论》教材，它是以学校体育理论与方法为字主要内容的，
也有也有一些专家编写出版了《体育教学法》、《体育教育学》等专著，这些教材和专著 对培养体育教育人才起了较好的作用.随着现代科学技术的发展，人们对体育科学技术认识 的深化，特别是我国社会主义建设，赐予学校体育的战略地位，原来的《体育教学法》和 《体育理论》教材的内容体系，都已不能适应我国学校体育改革与发展的需要. ❖ *80年代初，我国广大学校体育理论工作者，就酝酿改革原《体育理论》教材内容体系。 提出了将体育理论课程分科教学的设想.. ❖ *1983年10月人民体育出版社出版了《学校体育学》，作为全国各体育院校教学参考书. ❖ *1986年4月，全国高等师范院校24单位召开了“体育理论”研讨会，在认真总结建国以来 体育理论课程建设与教学工作的基础上，讨论研究了，《体育理论》的分科意见，会议纪 要将讨论中比较一致的意见——将体育理论课程分为《体育概论》、和《学校体育学》两 科，报送国家教并通报了各高等师范院校. ❖ *1988年11月国家教委颁布了《全国普通高等学校体育本科专业目录》，明确规定把原体 育理论课程分为《体育概论》、和《学校体育学》等课程并规定学校体育学为教育类专业 中体育专业的12门课程之一.专业目录的公布，表明了政府主管部门正式确定《体育理论》 课程的分科开设，以及正式赋予学校体育学课程在体育教育专业教学计划中的地位与目标. ❖ *1991年6月 根据专业目录要求，国家教委正式颁布实施了《普通高等学校本科体育教育 专业教学计划》，学校体育学被正式列入体育专业10门理论学科必修课程之一。 ❖ *1992年国家教委组织编写，并于1993年4月年出版了包括学校体育在内的《普通高校学校 本科体育教学专业11门课程基本要求》（简称基本要求）。《基本要求》作为课程建设的 指导性文件，是各学制定课程教学大纲、组织教学、开展教学评估、实施教学管理和教材 建设的重要依据。 ❖ *1994年6月，高等教育出版社出版了由国家教委领导、由金钦昌为首主编的高等学校体育 专业本科教材《学校体育学》。该书应用现代教学论的观点，以80年代以来的学校体育改 革和发展为背景，系统地反映了学校体育的.基本理论和方法，为学校体育学的创建和将来 逐步走向成熟奠定了基础。
社会的发展，日益显示其重要的地位和作用，它既是学校教育的重要组 成部分,又是一个国家体育运动的基础,还是现代社会生活的积极因素。 ❖ 学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育的基本 原理与方法的一门学科，是培养各级体育组织与实施学校体育工作所必 须开设的一门专业基础理论课程。
.
❖ 一、体育的概念 ❖ 那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念，对于掌握学校体育的
.
❖ 体育：（广义）称体育运动 ❖ 是人们根据社会生产和生产的需要，遵循人体生长发育和机能活动规律，以运动动作作为
基本手段，为增强人民体质，提高运动技术水平丰富文化生活而进行的一种有意识、有组 织的身体运动和社会活动。 ❖ 体育运动属于社会文化教育范畴，受一定社会政治经济的影响和制约也为一定社会的政治 经济服务。 ❖ 体育：（广义）的内函来看，体育包括两个基本部分和两种属性。 ❖ 1、是作为体育方式、手段和方法的人体运动部分。——具有继承、交流、交流、借鉴、 吸取的自然属性。 ❖ 2、是运用这手段和方式来实现社会所规定的体育目的、法令、制度部分。——具有历史 性和社会属性。 ❖ 体育的本质就是这两种属性相结合的产物。 ❖ 体育的作用，即作用于人体，使人身心俱健，又作用于社会，促进社会的物质文明和精神 文明的发展，也是体育的自然属性和自然属性两者统一和作用的结果。 ❖ 从体育（广义）概念的外延来看，体育的范围包括三个组成部分，即学校体育、竞技体育、 群众体育。 ❖ 体育：（狭义）习惯上称学校体育 ❖ 是现代体育的基础，也是现代教育的重要组成部分，是全面发展的身体，增强体质，传授 体育知识、技术和技能，提高运动技术水平，培育良好的道德意志品质的一种有目的、有 计划、有组成的教育过程。 ❖ 它与德育、智育、美育、劳动技能教育等相互配合，培养全面发展的人，从而为造就一代 新人打好基础，为人们终身进行体育锻炼创造前提条件和培育兴趣。
.
源自文库
绪论
❖ 教学目的：通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本 原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与 揭示学校体育工作的基本规律的方法。
❖ 教学内容：体育的概念，学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课 程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。
❖ 教学重点：学校体育学的研究对象和课程目标。 ❖ 教学难点：学校体育学的形成与发展： ❖ 教学步骤：如下： ❖ 导入：学校体育学研究对象----学校体育，是一种古老的社会现象，随着
.
❖ 二、学校体育学的形成和发展 ❖ 学校体育理论体系在国外多以“体育教学法”命名. ❖ * 50年代初就在高等学校体育系科教学计划中开设了体育理论课程. ❖ *60年代编写并出版的《体育理论》教材，它是以学校体育理论与方法为字主要内容的，
也有也有一些专家编写出版了《体育教学法》、《体育教育学》等专著，这些教材和专著 对培养体育教育人才起了较好的作用.随着现代科学技术的发展，人们对体育科学技术认识 的深化，特别是我国社会主义建设，赐予学校体育的战略地位，原来的《体育教学法》和 《体育理论》教材的内容体系，都已不能适应我国学校体育改革与发展的需要. ❖ *80年代初，我国广大学校体育理论工作者，就酝酿改革原《体育理论》教材内容体系。 提出了将体育理论课程分科教学的设想.. ❖ *1983年10月人民体育出版社出版了《学校体育学》，作为全国各体育院校教学参考书. ❖ *1986年4月，全国高等师范院校24单位召开了“体育理论”研讨会，在认真总结建国以来 体育理论课程建设与教学工作的基础上，讨论研究了，《体育理论》的分科意见，会议纪 要将讨论中比较一致的意见——将体育理论课程分为《体育概论》、和《学校体育学》两 科，报送国家教并通报了各高等师范院校. ❖ *1988年11月国家教委颁布了《全国普通高等学校体育本科专业目录》，明确规定把原体 育理论课程分为《体育概论》、和《学校体育学》等课程并规定学校体育学为教育类专业 中体育专业的12门课程之一.专业目录的公布，表明了政府主管部门正式确定《体育理论》 课程的分科开设，以及正式赋予学校体育学课程在体育教育专业教学计划中的地位与目标. ❖ *1991年6月 根据专业目录要求，国家教委正式颁布实施了《普通高等学校本科体育教育 专业教学计划》，学校体育学被正式列入体育专业10门理论学科必修课程之一。 ❖ *1992年国家教委组织编写，并于1993年4月年出版了包括学校体育在内的《普通高校学校 本科体育教学专业11门课程基本要求》（简称基本要求）。《基本要求》作为课程建设的 指导性文件，是各学制定课程教学大纲、组织教学、开展教学评估、实施教学管理和教材 建设的重要依据。 ❖ *1994年6月，高等教育出版社出版了由国家教委领导、由金钦昌为首主编的高等学校体育 专业本科教材《学校体育学》。该书应用现代教学论的观点，以80年代以来的学校体育改 革和发展为背景，系统地反映了学校体育的.基本理论和方法，为学校体育学的创建和将来 逐步走向成熟奠定了基础。
社会的发展，日益显示其重要的地位和作用，它既是学校教育的重要组 成部分,又是一个国家体育运动的基础,还是现代社会生活的积极因素。 ❖ 学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育的基本 原理与方法的一门学科，是培养各级体育组织与实施学校体育工作所必 须开设的一门专业基础理论课程。
.
❖ 一、体育的概念 ❖ 那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念，对于掌握学校体育的
.
❖ 体育：（广义）称体育运动 ❖ 是人们根据社会生产和生产的需要，遵循人体生长发育和机能活动规律，以运动动作作为
基本手段，为增强人民体质，提高运动技术水平丰富文化生活而进行的一种有意识、有组 织的身体运动和社会活动。 ❖ 体育运动属于社会文化教育范畴，受一定社会政治经济的影响和制约也为一定社会的政治 经济服务。 ❖ 体育：（广义）的内函来看，体育包括两个基本部分和两种属性。 ❖ 1、是作为体育方式、手段和方法的人体运动部分。——具有继承、交流、交流、借鉴、 吸取的自然属性。 ❖ 2、是运用这手段和方式来实现社会所规定的体育目的、法令、制度部分。——具有历史 性和社会属性。 ❖ 体育的本质就是这两种属性相结合的产物。 ❖ 体育的作用，即作用于人体，使人身心俱健，又作用于社会，促进社会的物质文明和精神 文明的发展，也是体育的自然属性和自然属性两者统一和作用的结果。 ❖ 从体育（广义）概念的外延来看，体育的范围包括三个组成部分，即学校体育、竞技体育、 群众体育。 ❖ 体育：（狭义）习惯上称学校体育 ❖ 是现代体育的基础，也是现代教育的重要组成部分，是全面发展的身体，增强体质，传授 体育知识、技术和技能，提高运动技术水平，培育良好的道德意志品质的一种有目的、有 计划、有组成的教育过程。 ❖ 它与德育、智育、美育、劳动技能教育等相互配合，培养全面发展的人，从而为造就一代 新人打好基础，为人们终身进行体育锻炼创造前提条件和培育兴趣。