开发民族民间课程资源目、意义和方法论文
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浅谈开发民族民间课程资源目的、意义和方法
自2006年3月起,我参与陆坪中学开展民族民间文化进校园教育特色创建活动,2009年6月我校被黔南州民宗局、黔南州教育局授予黔南州“民族民间文化进校园教育活动示范校”。其间对如何开发民族民间课程资源,丰富课堂教学,繁荣社会主义民族文化感受颇深,下面就“苗族舞蹈课程资源开发与利用”谈谈自己的几点体会。
1. 课程开发与利用的原因
城镇化趋势和外出打工经济,现代化信息的飞速发展,物质生活的逐渐现代化,使我们的苗族民族舞蹈文化以惊人的速度消失;陆坪拥有丰富的传统舞蹈文化资源,尤其是独具特色的苗族板凳舞,金钱杆,芦笙舞,抢花包等舞蹈,是我们取之不尽、用之不竭的舞蹈教学资源。
2. 开发与利用的意义
尽可能全面搜集、挖掘和整理苗族舞蹈文化资源,并对其流传、演变和遗存情况进行分析,从而保存、丰富、完善、填补、发展传统舞蹈文化,实现多彩贵州的民族文化大繁荣,大发展;在所收集的苗族舞蹈文化资源的基础上,进行教育功能的分析,形成可操作的课程和教材,具有现实的理论价值;通过有效而多样的舞蹈教育方式,传播、弘扬和传承优秀的传统舞蹈文化。在此过程中,培养学生对优秀传统舞蹈的认同感、乡土情结与爱国主义情怀,将其文化内化,感悟心灵,从而使师生更加珍视传统舞蹈文化瑰宝,使其
发扬光大;发挥本地优势,扩大舞蹈课程的范围,增加舞蹈教育与生活的联系,减轻学校和家庭的负担,让更多的农村和少数民族地区的学生享受优质的舞蹈教育,培养农村艺术人才,巩固“两基”成果具有十分重要的现实意义。
3. 课程开发与利用的目标
收集整理苗族舞蹈舞蹈资源,丰富、完善、发展地方传统舞蹈文化;构建多种课程及教材呈现样本,并让其形成可以操作实施的课程体系,以达到普遍推广的目的;通过对校本教材的开发与利用,努力培养一批具有创新精神的研究型舞蹈教师队伍;努力增强他们对本地方传统舞蹈文化的感悟能力,继承和发扬地方传统舞蹈文化,形成对优秀传统舞蹈的认同感、乡土情结与爱国主义情怀。
4. 课程开发与利用的主要内容
苗族舞蹈文化资源物质形态图像、影像资料(舞蹈动作,服饰特作、舞蹈实用性);苗族舞蹈文化资源所蕴含的当地人民的生存方式、价值观的理论分析;苗族舞蹈文化资源的功能、形态、色彩、材质以及制作方法的分析;苗族舞蹈文化资源的教育功能分析和课程建构;
苗族舞蹈文化资源教育教学研究。
5. 课程开发与利用的主要过程与做法
在“苗族舞蹈课程资源开发与利用研究”这个课程开发与利用的过程中,我深深感到课题的开展是全面推进素质教育的基础,良好的氛围和宽松的环境是课程开发与利用的基本条件,健全的机制是
课程开发与利用的根本保障,创新则是课程开发与利用的生命所在。具体而言,我认为做法主要应有以下几点:
1、宣传发动,营造课程开发与利用氛围。
2、网络人才,组建课程开发与利用队伍。
3、反复论证,筛选课程开发与利用内容。
4、田间调查,搜集苗族舞蹈舞蹈文化资料。
6. 课程开发与利用的主要成果
6.1 建构了校本舞蹈课程:舞蹈教师在舞蹈课堂中合理的使用了这套校本教材,使同学们充满了浓厚的学习兴趣,达到了很好的教学效果。
6.2 丰富了课堂教学的方式方法:教师在舞蹈课堂中运用新的教学方法,启迪了学生的思维,调动了学生的主动性、积极性。
6.3 成就了课题教师的专业成长:其一,促进了教师观念的更新。其二,促进了教师教学能力的发展。其三,促进了教师科研能力的提高。第四、提高了学生的传统舞蹈素养。
今后,把苗族舞蹈课程开发与利用成果推广,让孩子们都来了解苗族舞蹈,重新认识自己的民族,特别是对苗族舞蹈文化的探讨与研究,促进学生热爱家乡的情怀。