教科版科学四上《相互协作的人体器官》参考教案

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教科版科学四上《相互协作的人体器官》参考教案教学目标:

科学概念:

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相紧密配合协同工作的。

过程与方法:

1. 能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。

2.能够反复对自己的绘图做出修改、完善,把握画图的方法。

3.能够清晰的表达自己的观点,增强语言表达能力。

情感态度与价值观

1.对探究自己的躯体感爱好,感受人体构造的精巧与和谐之美。

2.能够在独立摸索的基础上,与他人分享研究结果,情愿合作交流。

3.能够正确对待观看、研究中不完善的认识,善于在反复观看、研究中完善认识。教学重点:

人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相紧密配合协同工作的。

教学难点:能够用画图的方法,直观的表现人体各个器官之间的关系。

课前预备:人体模型

教学过程:

一、引入

全面回忆前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中,各系统内部不同器官相互之间的协作关系,同时还将进一步引导学生发觉跨系统之间的协作关系,较全面的将人体的系统化结构出现在学生面前。

二、人体的各个感官如何样协同工作

(1)小组讨论或集体研讨“人体的各个器官如何样协同工作”,用图、文出现。(2)交流研讨,共享彼此的认识

(3)绘制表示简单关系的画图。

(4)交流研讨,在简单绘图的基础上查找图与图之间的关系,并以此关系绘制

新图。

(5)修改完善(循环反复)

讨论可分为两个层次:一是每节课中出现的系统内部的协同工作;二是(如卡通人物所说)联系各个教学活动中涉及的人体活动,找出不同系统间的器官协同工作的情形。最后学生建议制作卡片进行拼摆,利于表达方法也利于他人明白得。

三、人体各器官之间的联系

学生将要全面的摸索人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的方法,以寻求找到更多更广泛的联系,扩充自己的认识。在画图的过程中,也需要学生对各种联系反复摸索,以查找最适宜的表述方式。

画图的指导

在本课,学生用画图的形式来表现对本单元学习的明白得。往常显现的多为较简单,面对比较复杂的关系,画图的难度就比较大了,这时候需要教师的指导。

四、健康生活

通过讨论,让学生明白得“健康生活确实是我们在了解了自己躯体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进他们更和谐的工作。”

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