中考作文指导之审题与立意 PPT【精品课件】
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请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】⑴自定立意，写出你的经历、感悟、认识。⑵可以大胆选择你最 能驾驭的文体进行写作。 ⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。⑷不要套作，不得抄袭。⑸考 虑到内容的充实，文章不要少于600字。
命题作文：导语＋题目＋提示语＋要求
三、审题技法探究（3）方法归类：
(5)大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取 材立意，力求以小见大。 采用“大题小做”，化大为小，有意识地缩小范围，选择某 个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
如某省的一个中考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈 特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低； 但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、 买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经 练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为 最美好的回忆。”作者大题小做，化大为小，把“苦难对于人生的意义”大主题化成 了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。
三、审题技法探究（3）方法归类： (2)以问引领法
一般针对题目，可根据“是什么，为什么，怎么样”等问题，自问自 答，从而引领思考，精准立意。
如2017安徽“这就是我的承诺”：“我”要对谁承诺?意味着要确定一 个承诺的对象。这个承诺的对象，可以是人，如父母、老师、同学等， 也可以是集体、组织、国家等。再就是，何为承诺?根据导语可知， “承诺”不仅是一种诚信，更是一份责任、一种素养。“我”为什么 要承诺?承诺带给“我”怎样的影响?
真题再现：
【2014年安徽中考语文作文】
18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）
【提示与要求】 （1）可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影 响你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
（一）捕捉表层含义
捕捉和推敲题眼：题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点 明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼， 就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。
(二)挖掘内在含义
挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂 得比喻义、引申义、双关义或语境义。如《温暖的时刻》、《黑色的日子》、 《起风了》等题目。
当下的同学们正值人生花季，绚烂无比。正所谓心中有梦， 肩上有责，脚下有路。在18岁成人礼即将到来之际，你想说些什么？ 请以“我的青春寄语”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求： ①自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭， 不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“× ××”代替。
三、审题技法探究（3）案例分析：
【案例】发生在我身边的一件趣事
1、这道题写作的对象是：事。 2、这道题写作的范围是：一件事。 3、这道题取材的范围是：我身边的事。 4、这道题题旨的中心是：有趣的事。 5、这道题的文章体裁是：记叙文。
但审题还没有完结，还必须继续思考第6个更重要的问题：什么是有趣的事？ 所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的 事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于 戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
作文。
【提示与要求】
（1）请自主选择词语把题目补充完整；
（2）可以大胆选
择你最能驾取的文体进行写作；
（3）文中不要出现真实的地名校名人名等； （4）抄袭是不良行为，
请不要照搬别人的文章。
半命题作文：导语＋题目＋要求
真题再现：
【2017年安徽中考语文作文】Βιβλιοθήκη ⒚阅读下面文字，按要求作文。（55分）
不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越， 是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素 养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下 的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人 生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。
由此可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词 （如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如 “黑色的日子”）的作文题目。
话题作文：材料＋提示语＋话题＋写作要求
作文命题类型与构成要素
作文命题类 型：
命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文
命题构成要素
导语
材料
（文字、漫画、图片等）
题目
（话题）
提示与要求
三、审题技法探究（1）切入角度：
审导语： 看是否暗示了选材范围，是否揭示了立意角度，是否透露了构思方法。
审材料：
抓关键句，抓材料的情感倾向，求同存异，由物及人，由表及里，由近 及远，由现象到本质。
芙•居里《美丽的颜色》）
你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“ 乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信 息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
材料作文：材料＋提示语＋要求
词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。如“美好时光”：谁的美 好时光?可以写《隔壁老王的美好时光》等，什么样的美好时光?可以写《自由自 在的美好时光》等， 美好时光里有什么? 可以写《美好时光有点甜》等。
三、审题技法探究（3）方法归类：
(4)引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思化实为虚， 加以引申拓展。
审题审什么？归纳总结
审的对象主要包括：
写作对象、体裁、范围、中心词、修饰词、情感倾 向、字数、人称、写作要求等等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考， 花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道 了，心中有数就成，时间控制在几秒以内。
三、审题技法探究（2）能力要求：
明确选材范围的能力
文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制 选材的范围，如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象 “我”。如《2019年 我的幸福往事》，就需要我们关注相当多的因素。
把握题意重点的能力
（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。
明确要求能力
作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立 意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式 等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必 须看清弄准，写作时自始自终记在心中。
三、审题技法探究（3）方法归类：
(3)添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意 更鲜明。
如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们 在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等， 写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或 “笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。
之中 审考 题作 与文 立指 意导
引子：考场作文“五宗罪”
一、不扣题 二、不讲理 三、不透（彻）（清）晰 四、没自己 五、一叙到底
不扣题 扣 题
审题
好
情感、表达等
文
章 谋篇布局
材料选择
立意
等次 分数
一等 (55～48分)
项目
内容
（30分）
30～26分
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
二等 (47～39分)
命题作文：题目＋提示与要求
真题再现：
【2019年山东泰安中考语文作文】
27．阅读下面的材料，按要求写作。
1910年秋，不满17岁的毛泽东准备离开闭塞的韶山去长沙求 学。临行前，写成《呈父亲》一诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓 不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”力透纸背的四行短诗， 书写了伟人人生启航之际的少年豪情，纵贯了伟人一生的信念追求。
21～18分
表达方式 运用得好 结构完整 条理清楚 语句较通顺
17～14分
表达方式 运用基本合理
结构完整 层次基本清楚 语句基本通顺
13～10分
表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语言通顺
9～O分
表达方式 运用很差 结构不完整 语病较多
一、审题的概念及内容
所谓审题，就是在写作文之前读懂题目，认真地对题目的含义 、范围和要求进行审查、分析和研究，然后决定作文的体裁、 中心（主旨）、选材和写法等。这个思考和领会题目的过程， 就是审题。
审题目： 辨清题目的体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、情感、人称等， 推敲题眼，领会题目的“言外之意”等。
（1）“自定立意，写出你的经历、感悟、认识”：要求考生结合自
审题目 提示与要求：
己的生活体验，写出自己独到的感悟和认识。 （2）“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”：就是写什么文 体，由考生根据自己的喜好和能力去选择，一旦选定某种文体，所写
25～21分
文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体
三等 (38～30分)
20～16分
基本切题 中心基本明确 内容比较具体
四等 (29～21分)
15～11分
勉强切题 中心基本明确
内容不具体
五等 (20～0分)
10～0分
文不切题 中心尚明确 内容不具体
表达
（25分）
25～22分
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感 触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那 么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如， “家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。
小贴士：题目是一句话的，句中的谓语动词往往就是“题眼”，如《我爱我的家》 《为自己鼓劲》；题目是一个短语的，在短语中起到修饰限定作用的词语往往就 是“题眼”，如《新的起点》《酸涩的回忆》；题目是一个词的，这个词本身就 是“题眼”如《背影》、《散步》等。题目的“题眼”是文章写作的重点。
审题大致包括三个方面的内容： 一是弄清命题形式； 二是弄清题目（话题及材料）本身的意思； 三是弄清与作文题目有关的命题要求。
二、审什么题？作文命题呈现的类型有哪些？
真题再现：【2019年安徽中考语文作文】
17.阅读下面文字，按要求作文。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾
文章就要符合该文体的要求，不能写成“四不像”的文章。
（3）“文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息”：是出于对
阅卷公平、公正性的考虑，文中不能出现考生真实的信息。
（4）“不要套作，不得抄袭”：即要求作文要原创，不能出现抄袭
的现象。
（5）“考虑到内容的充实，文章不要少于600字”：是对字数的要求，
600字以下的文章均不能算作一类文，相应地会被扣分。
三、审题技法探究（3）案例分析：
【案例】那一刻，我笑了但没忍住泪。
三、审题技法探究（4）方法归类
1.紧扣题眼法 2.以问引领法 3.添加要素法 4.引申题意法 5.大题小做法 6.小题大做法 7.比较异同法 8.另辟蹊径法
……
三、审题技法探究（3）方法归类：
（1）紧扣题眼法
文有“文眼” ，诗有“诗眼”，题目也有“题眼”。所谓“题眼”，就是题目 中提示思想意义或者表明感情色彩的词，也即题目中的“关键词”。 “紧扣题眼法”，就是抓住题目中的关键词，深入挖掘题目中的含义，迅速明 确立意，确定选材范围和写作终点的方法。
真题再现：
【2018年安徽中考语文作文】
19.阅读下面文字，按要求作文。（55 分）
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦
虚， 自私的也会懂得感恩… …就这样，一切都在不经意间发生着变
化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面
的自已吧。
请以“原来,我也很
”为题，写一篇不少于600字的
【提示与要求】⑴自定立意，写出你的经历、感悟、认识。⑵可以大胆选择你最 能驾驭的文体进行写作。 ⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。⑷不要套作，不得抄袭。⑸考 虑到内容的充实，文章不要少于600字。
命题作文：导语＋题目＋提示语＋要求
三、审题技法探究（3）方法归类：
(5)大题小做法
“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取 材立意，力求以小见大。 采用“大题小做”，化大为小，有意识地缩小范围，选择某 个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
如某省的一个中考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈 特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低； 但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、 买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经 练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为 最美好的回忆。”作者大题小做，化大为小，把“苦难对于人生的意义”大主题化成 了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。
三、审题技法探究（3）方法归类： (2)以问引领法
一般针对题目，可根据“是什么，为什么，怎么样”等问题，自问自 答，从而引领思考，精准立意。
如2017安徽“这就是我的承诺”：“我”要对谁承诺?意味着要确定一 个承诺的对象。这个承诺的对象，可以是人，如父母、老师、同学等， 也可以是集体、组织、国家等。再就是，何为承诺?根据导语可知， “承诺”不仅是一种诚信，更是一份责任、一种素养。“我”为什么 要承诺?承诺带给“我”怎样的影响?
真题再现：
【2014年安徽中考语文作文】
18．请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）
【提示与要求】 （1）可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识。 （2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影 响你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
（一）捕捉表层含义
捕捉和推敲题眼：题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点 明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼， 就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。
(二)挖掘内在含义
挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂 得比喻义、引申义、双关义或语境义。如《温暖的时刻》、《黑色的日子》、 《起风了》等题目。
当下的同学们正值人生花季，绚烂无比。正所谓心中有梦， 肩上有责，脚下有路。在18岁成人礼即将到来之际，你想说些什么？ 请以“我的青春寄语”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求： ①自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭， 不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“× ××”代替。
三、审题技法探究（3）案例分析：
【案例】发生在我身边的一件趣事
1、这道题写作的对象是：事。 2、这道题写作的范围是：一件事。 3、这道题取材的范围是：我身边的事。 4、这道题题旨的中心是：有趣的事。 5、这道题的文章体裁是：记叙文。
但审题还没有完结，还必须继续思考第6个更重要的问题：什么是有趣的事？ 所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的 事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于 戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
作文。
【提示与要求】
（1）请自主选择词语把题目补充完整；
（2）可以大胆选
择你最能驾取的文体进行写作；
（3）文中不要出现真实的地名校名人名等； （4）抄袭是不良行为，
请不要照搬别人的文章。
半命题作文：导语＋题目＋要求
真题再现：
【2017年安徽中考语文作文】Βιβλιοθήκη ⒚阅读下面文字，按要求作文。（55分）
不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越， 是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素 养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下 的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人 生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。
由此可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词 （如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如 “黑色的日子”）的作文题目。
话题作文：材料＋提示语＋话题＋写作要求
作文命题类型与构成要素
作文命题类 型：
命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文
命题构成要素
导语
材料
（文字、漫画、图片等）
题目
（话题）
提示与要求
三、审题技法探究（1）切入角度：
审导语： 看是否暗示了选材范围，是否揭示了立意角度，是否透露了构思方法。
审材料：
抓关键句，抓材料的情感倾向，求同存异，由物及人，由表及里，由近 及远，由现象到本质。
芙•居里《美丽的颜色》）
你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“ 乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信 息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
材料作文：材料＋提示语＋要求
词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。如“美好时光”：谁的美 好时光?可以写《隔壁老王的美好时光》等，什么样的美好时光?可以写《自由自 在的美好时光》等， 美好时光里有什么? 可以写《美好时光有点甜》等。
三、审题技法探究（3）方法归类：
(4)引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思化实为虚， 加以引申拓展。
审题审什么？归纳总结
审的对象主要包括：
写作对象、体裁、范围、中心词、修饰词、情感倾 向、字数、人称、写作要求等等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨， 得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考， 花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道 了，心中有数就成，时间控制在几秒以内。
三、审题技法探究（2）能力要求：
明确选材范围的能力
文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制 选材的范围，如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象 “我”。如《2019年 我的幸福往事》，就需要我们关注相当多的因素。
把握题意重点的能力
（一）捕捉表层含义。（二）挖掘内在含义。
明确要求能力
作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立 意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式 等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必 须看清弄准，写作时自始自终记在心中。
三、审题技法探究（3）方法归类：
(3)添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意 更鲜明。
如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们 在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等， 写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或 “笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。
之中 审考 题作 与文 立指 意导
引子：考场作文“五宗罪”
一、不扣题 二、不讲理 三、不透（彻）（清）晰 四、没自己 五、一叙到底
不扣题 扣 题
审题
好
情感、表达等
文
章 谋篇布局
材料选择
立意
等次 分数
一等 (55～48分)
项目
内容
（30分）
30～26分
文章切题 中心明确 感情真实 内容充实
二等 (47～39分)
命题作文：题目＋提示与要求
真题再现：
【2019年山东泰安中考语文作文】
27．阅读下面的材料，按要求写作。
1910年秋，不满17岁的毛泽东准备离开闭塞的韶山去长沙求 学。临行前，写成《呈父亲》一诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓 不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”力透纸背的四行短诗， 书写了伟人人生启航之际的少年豪情，纵贯了伟人一生的信念追求。
21～18分
表达方式 运用得好 结构完整 条理清楚 语句较通顺
17～14分
表达方式 运用基本合理
结构完整 层次基本清楚 语句基本通顺
13～10分
表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语言通顺
9～O分
表达方式 运用很差 结构不完整 语病较多
一、审题的概念及内容
所谓审题，就是在写作文之前读懂题目，认真地对题目的含义 、范围和要求进行审查、分析和研究，然后决定作文的体裁、 中心（主旨）、选材和写法等。这个思考和领会题目的过程， 就是审题。
审题目： 辨清题目的体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、情感、人称等， 推敲题眼，领会题目的“言外之意”等。
（1）“自定立意，写出你的经历、感悟、认识”：要求考生结合自
审题目 提示与要求：
己的生活体验，写出自己独到的感悟和认识。 （2）“可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作”：就是写什么文 体，由考生根据自己的喜好和能力去选择，一旦选定某种文体，所写
25～21分
文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体
三等 (38～30分)
20～16分
基本切题 中心基本明确 内容比较具体
四等 (29～21分)
15～11分
勉强切题 中心基本明确
内容不具体
五等 (20～0分)
10～0分
文不切题 中心尚明确 内容不具体
表达
（25分）
25～22分
表达方式 运用得好 结构合理 语言流畅
如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感 触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那 么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如， “家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。
小贴士：题目是一句话的，句中的谓语动词往往就是“题眼”，如《我爱我的家》 《为自己鼓劲》；题目是一个短语的，在短语中起到修饰限定作用的词语往往就 是“题眼”，如《新的起点》《酸涩的回忆》；题目是一个词的，这个词本身就 是“题眼”如《背影》、《散步》等。题目的“题眼”是文章写作的重点。
审题大致包括三个方面的内容： 一是弄清命题形式； 二是弄清题目（话题及材料）本身的意思； 三是弄清与作文题目有关的命题要求。
二、审什么题？作文命题呈现的类型有哪些？
真题再现：【2019年安徽中考语文作文】
17.阅读下面文字，按要求作文。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾
文章就要符合该文体的要求，不能写成“四不像”的文章。
（3）“文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息”：是出于对
阅卷公平、公正性的考虑，文中不能出现考生真实的信息。
（4）“不要套作，不得抄袭”：即要求作文要原创，不能出现抄袭
的现象。
（5）“考虑到内容的充实，文章不要少于600字”：是对字数的要求，
600字以下的文章均不能算作一类文，相应地会被扣分。
三、审题技法探究（3）案例分析：
【案例】那一刻，我笑了但没忍住泪。
三、审题技法探究（4）方法归类
1.紧扣题眼法 2.以问引领法 3.添加要素法 4.引申题意法 5.大题小做法 6.小题大做法 7.比较异同法 8.另辟蹊径法
……
三、审题技法探究（3）方法归类：
（1）紧扣题眼法
文有“文眼” ，诗有“诗眼”，题目也有“题眼”。所谓“题眼”，就是题目 中提示思想意义或者表明感情色彩的词，也即题目中的“关键词”。 “紧扣题眼法”，就是抓住题目中的关键词，深入挖掘题目中的含义，迅速明 确立意，确定选材范围和写作终点的方法。
真题再现：
【2018年安徽中考语文作文】
19.阅读下面文字，按要求作文。（55 分）
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦
虚， 自私的也会懂得感恩… …就这样，一切都在不经意间发生着变
化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面
的自已吧。
请以“原来,我也很
”为题，写一篇不少于600字的