蒙古族大学生汉语不同文本阅读眼动研究
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１ 研 究方法 介绍
眼动技 术就 是通过 对 眼动轨 迹 的记录 从 中提取 诸如 注视 点、 视 时 间和 次数 、 注 眼跳 距 离 、 孔 大 小 瞳 等 数据 ， 从而 研 究个体 的 内在认 知 过程 ． 动 仪不 仅 应 用 于 心理 学 ， 且 也 是 研 究语 言 的 一 种 重 要 工 眼 而 具 ， 于解 释语言 现象 和本 质具 有重 要意 义 ．目前利 用 眼动 技 术研 究语言 主要 体现 在 阅读 中 ． 对
２２ 实验仪 器 ．
本 实验 使用 的仪 器为 德 国 Ｓ 公 司 生产 的 Ｈｉ ｐｅ１５ 速眼动 追 踪系统 ． ＭＩ —Ｓ ｅｄ ２０高
２ ３ 实验材 料 ．
实验 材料 为 不 同文 体 汉语文 章 ， 包括 唐 诗 （ Ｐ 、 词 （ Ｐ 、 Ｔ ）宋 ｓ ） 散文 （ Ｒ） 诗 歌 （ Ｏ） 戏 剧 （ Ｒ） 小说 Ｐ 、 Ｐ 、 Ｄ 、
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是一种获取意义的认知加工过程 ． 阅读是手段， 理解是认知主体（ 阅读者） 和认知客体（ 阅读 材料 ） 相互 作 用 的桥梁 ， 意义获 得则 是 阅读理 解 的 目的， 而 因此 对 阅读 理解 的研 究 一 直是 语 言 学 、 理学 和 教 育 学 心
共 同关心 的核 心研 究领 域 ． 同时 跨文化 阅读 心理研 究更 是 当今语言 学及 心理 学界 十分 重视 的热 点 问题 之一 ． 究游牧 文 化的 阅读心 理 ， 探 为更好 地进 行少 数 民族 语言 教学 工 作提 供 帮助 ． 文 以 蒙古 族 大 学 本 生 阅读不 同文 体 的汉语篇 章入 手 ， 借助 眼动仪 ， 录被试 在 阅读过程 中注 视 时间 、 记 注视 点次 数、 视持 续 注 时 间、 眼跳等 指标 ， 用以 揭示文 体 改变 时对于 阅读 效果 的影 响及不 同文 体在 阅读 时的理 解程 度 ．
［ 中图分类号 ］Ｔ ３ ３ ４ Ｐ ９ ．２
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 】１０ —２ ０ （０ ２ Ｏ —０ １ ～０ ０ ２ １ ２ ２ １ ｌ１ ０ ８ ５
Ｏ 引言 汉语 普通 话作 为我 国 的官 方 语言 ， 是各 民族交 流过 程 中使用 的主 要语言 之一 ， 更是 蒙古 族大 学 生在 学 习和工 作 中必须 掌握 的语 言 ．目前针 对蒙 古族 学 生学 习汉 语 的研 究 在逐 渐 增 多， 然而 针 对蒙 古 族 大 学 生学 习汉 语心 理特 点和 机制 的专 门研 究还有待 于 进一 步深 入 ． 认 知 心理 学 的 角度 来 讲 ， 从 阅读 理 解
［ 稿 日期 】２ １ —０ —２ 收 ０１ １ ８
［ 基金项 目］国家 自然科学基金 （１ ７ ０ ５ ； ６０ ３ ８ ）社科基金 重大项 目（０ Ｄ ２ ） １ ＆Ｚ １ ５ ［ 作者简介］陈贵萍 （９ ７ ， 安徽巢湖人 ， 士研 究生， １ ８ 一） 女， 硕 主要从事现代语音学方面的研究 ．
大 学在 汉 语 阅 读 时 ， 动 各 参 数 和 文 体 的熟 悉度 及 所 处 的 历 史 时 期 有 着 密切 的 联 系， 体 所 处 的年 代 越 早 ， 悉 度 越 低 ， 眼 文 熟 阅 读 难度 越 大 ． 总体 上 阅 读 成 绩 要 低 于 汉 族 学 生 ．
［ 键 词 ］蒙古 族 大 学 生 ； 语 文 本 ； 同文 体 ； 动 研 究 关 汉 不 眼
有关 阅读 中眼动 的研 究最 早可 以追溯 到 １ ９世纪 末 法 国学 者 ｌ ｒ 和 Ｊｒｌ ａ ｅ ａａ 以及 Ｈｅ ｙ的工 作 ． ｍａ ｕ 此 后 ， 们试 图通 过研 究眼 动 中注视 点的顺 序和 眼跳 动来 了解 阅读 背后 的 直觉 过 程 ．随着 对 阅读 眼 动 研 人
究的 需要 ， 们 采 用 一 系 列 的 眼 动 参 数 来 反 映 认 知 加 工 的 过 程， ： 一 次 注 视 时 间 （ｉｔｆ ａｉｎ 他 如 第 ｆｓ ｉ ｔ ｒ ｘ ｏ ｄ ｒｔ ｎ 、 ｕａｉ ）凝视 时 间（ａｅｄｒｔ ｎ 、 跳距离 （ａｃｄ）回扫频 率 （ｅｒｓｉ ｅｕｎｙ等 ．中国最早 对 ｏ ｇｚ ｕａｉ ）眼 ｏ ｓｃａｅ、 ｒｇｅｓ ｎｆ ｑ ｅｃ） ｏ ｒ 汉 语 阅读 进行 眼动 研究 的是 沈有 乾教 授 ．９５年他与 Ｍｉｓ １２ ｌ 在美 国斯 坦 福 大学 使用 照 相 记录 法 对 中文 ｅ 阅读 进行 了 眼动 的初步 研 究 ．
（ ＮＯ）记叙 文 （ Ａ）议论文 （ Ｒ）新 闻 （ 、 Ｎ 、 Ａ 、 ＮＥ）说 明文 （ Ｘ） 其 中唐诗 、 词 、 论文 、 明文 、 闻 ５类 、 Ｅ ． 宋 议 说 新 为 受 试者 曾学 习过的文 本 ， 有较 高 的熟悉 度 （ ＫＮ）小 说、 叙文 、 ， 记 散文 、 歌、 剧 ５类为 无熟悉 度 （ Ｎ） 诗 戏 Ｕ 文 本 ． 篇文 章 字数基 本保 持 一致 ， 各 加标 点 符 号在 ５０字符 左 右 ．同时 实 验 材料 的 呈现 时 间不限 。 ０ 尽 可 能 接近 实际 阅 读情境 【 ¨．
Ｍ ａ ｃ ２０ ２ ｒ ｈ， １
蒙古族大学 生汉语 不 同文本 阅读 眼动研究
陈贵 萍 ， 胡阿 旭 ， 洪 志 于
（ 西北 民族大 学 中国 民族 语言文 字信 息技术 重 点实验 室， 肃 兰 州 ７ ０ ３ ） 甘 ３ ０ ０
［ 摘
要］文章 以 １ 蒙古族大 学生 为被试， ０名 采用眼动仪记录阅读 １ Ｏ类不 同汉语文体 的 ９项眼动数据， 得出蒙古族
一
１ ８ —
眼动 记 录法 作为 一项 新的 语言 研究 方法 ， 探索 人 的认知 、 在 语言 规律 、 语 习得 等方 面 。 起到 了重 言 都
要 的 作用 ． ２ 实 验过 程
２ １ 被 试 ．
１ 蒙 古族 大学 生 ， Ｏ名 男生 ６人 ， 生 ４人 ， 语水 平均 在 ＨＳ 汉 语水 平考 试 ） 以 上 ． 习专 业 女 汉 Ｋ（ ６级 学 均为 蒙 汉翻 译 ．
第３ ３卷 总 第 ８ ５期
２ ０１ 年 ３ 月 ２
西 北 民 族 大 学 学 报（ 自然 科 学 版 ）
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． １３ ． １
Ｊｕｎｌ ｆ ｏ ｈ ｅ ｎ ｅ ｉ ｒ ａｏａｔｓＮａｕａ Ｓ ｉ ｃ） ｏｒａｏ ｒ ｗｓ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｆ ｔ ｎｌｉ （ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ Ｎ ｔ ｔ ｖ ｓｙ ｏ Ｎ ｉ ｉｅ ｅ
眼动技 术就 是通过 对 眼动轨 迹 的记录 从 中提取 诸如 注视 点、 视 时 间和 次数 、 注 眼跳 距 离 、 孔 大 小 瞳 等 数据 ， 从而 研 究个体 的 内在认 知 过程 ． 动 仪不 仅 应 用 于 心理 学 ， 且 也 是 研 究语 言 的 一 种 重 要 工 眼 而 具 ， 于解 释语言 现象 和本 质具 有重 要意 义 ．目前利 用 眼动 技 术研 究语言 主要 体现 在 阅读 中 ． 对
２２ 实验仪 器 ．
本 实验 使用 的仪 器为 德 国 Ｓ 公 司 生产 的 Ｈｉ ｐｅ１５ 速眼动 追 踪系统 ． ＭＩ —Ｓ ｅｄ ２０高
２ ３ 实验材 料 ．
实验 材料 为 不 同文 体 汉语文 章 ， 包括 唐 诗 （ Ｐ 、 词 （ Ｐ 、 Ｔ ）宋 ｓ ） 散文 （ Ｒ） 诗 歌 （ Ｏ） 戏 剧 （ Ｒ） 小说 Ｐ 、 Ｐ 、 Ｄ 、
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是一种获取意义的认知加工过程 ． 阅读是手段， 理解是认知主体（ 阅读者） 和认知客体（ 阅读 材料 ） 相互 作 用 的桥梁 ， 意义获 得则 是 阅读理 解 的 目的， 而 因此 对 阅读 理解 的研 究 一 直是 语 言 学 、 理学 和 教 育 学 心
共 同关心 的核 心研 究领 域 ． 同时 跨文化 阅读 心理研 究更 是 当今语言 学及 心理 学界 十分 重视 的热 点 问题 之一 ． 究游牧 文 化的 阅读心 理 ， 探 为更好 地进 行少 数 民族 语言 教学 工 作提 供 帮助 ． 文 以 蒙古 族 大 学 本 生 阅读不 同文 体 的汉语篇 章入 手 ， 借助 眼动仪 ， 录被试 在 阅读过程 中注 视 时间 、 记 注视 点次 数、 视持 续 注 时 间、 眼跳等 指标 ， 用以 揭示文 体 改变 时对于 阅读 效果 的影 响及不 同文 体在 阅读 时的理 解程 度 ．
［ 中图分类号 ］Ｔ ３ ３ ４ Ｐ ９ ．２
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 】１０ —２ ０ （０ ２ Ｏ —０ １ ～０ ０ ２ １ ２ ２ １ ｌ１ ０ ８ ５
Ｏ 引言 汉语 普通 话作 为我 国 的官 方 语言 ， 是各 民族交 流过 程 中使用 的主 要语言 之一 ， 更是 蒙古 族大 学 生在 学 习和工 作 中必须 掌握 的语 言 ．目前针 对蒙 古族 学 生学 习汉 语 的研 究 在逐 渐 增 多， 然而 针 对蒙 古 族 大 学 生学 习汉 语心 理特 点和 机制 的专 门研 究还有待 于 进一 步深 入 ． 认 知 心理 学 的 角度 来 讲 ， 从 阅读 理 解
［ 稿 日期 】２ １ —０ —２ 收 ０１ １ ８
［ 基金项 目］国家 自然科学基金 （１ ７ ０ ５ ； ６０ ３ ８ ）社科基金 重大项 目（０ Ｄ ２ ） １ ＆Ｚ １ ５ ［ 作者简介］陈贵萍 （９ ７ ， 安徽巢湖人 ， 士研 究生， １ ８ 一） 女， 硕 主要从事现代语音学方面的研究 ．
大 学在 汉 语 阅 读 时 ， 动 各 参 数 和 文 体 的熟 悉度 及 所 处 的 历 史 时 期 有 着 密切 的 联 系， 体 所 处 的年 代 越 早 ， 悉 度 越 低 ， 眼 文 熟 阅 读 难度 越 大 ． 总体 上 阅 读 成 绩 要 低 于 汉 族 学 生 ．
［ 键 词 ］蒙古 族 大 学 生 ； 语 文 本 ； 同文 体 ； 动 研 究 关 汉 不 眼
有关 阅读 中眼动 的研 究最 早可 以追溯 到 １ ９世纪 末 法 国学 者 ｌ ｒ 和 Ｊｒｌ ａ ｅ ａａ 以及 Ｈｅ ｙ的工 作 ． ｍａ ｕ 此 后 ， 们试 图通 过研 究眼 动 中注视 点的顺 序和 眼跳 动来 了解 阅读 背后 的 直觉 过 程 ．随着 对 阅读 眼 动 研 人
究的 需要 ， 们 采 用 一 系 列 的 眼 动 参 数 来 反 映 认 知 加 工 的 过 程， ： 一 次 注 视 时 间 （ｉｔｆ ａｉｎ 他 如 第 ｆｓ ｉ ｔ ｒ ｘ ｏ ｄ ｒｔ ｎ 、 ｕａｉ ）凝视 时 间（ａｅｄｒｔ ｎ 、 跳距离 （ａｃｄ）回扫频 率 （ｅｒｓｉ ｅｕｎｙ等 ．中国最早 对 ｏ ｇｚ ｕａｉ ）眼 ｏ ｓｃａｅ、 ｒｇｅｓ ｎｆ ｑ ｅｃ） ｏ ｒ 汉 语 阅读 进行 眼动 研究 的是 沈有 乾教 授 ．９５年他与 Ｍｉｓ １２ ｌ 在美 国斯 坦 福 大学 使用 照 相 记录 法 对 中文 ｅ 阅读 进行 了 眼动 的初步 研 究 ．
（ ＮＯ）记叙 文 （ Ａ）议论文 （ Ｒ）新 闻 （ 、 Ｎ 、 Ａ 、 ＮＥ）说 明文 （ Ｘ） 其 中唐诗 、 词 、 论文 、 明文 、 闻 ５类 、 Ｅ ． 宋 议 说 新 为 受 试者 曾学 习过的文 本 ， 有较 高 的熟悉 度 （ ＫＮ）小 说、 叙文 、 ， 记 散文 、 歌、 剧 ５类为 无熟悉 度 （ Ｎ） 诗 戏 Ｕ 文 本 ． 篇文 章 字数基 本保 持 一致 ， 各 加标 点 符 号在 ５０字符 左 右 ．同时 实 验 材料 的 呈现 时 间不限 。 ０ 尽 可 能 接近 实际 阅 读情境 【 ¨．
Ｍ ａ ｃ ２０ ２ ｒ ｈ， １
蒙古族大学 生汉语 不 同文本 阅读 眼动研究
陈贵 萍 ， 胡阿 旭 ， 洪 志 于
（ 西北 民族大 学 中国 民族 语言文 字信 息技术 重 点实验 室， 肃 兰 州 ７ ０ ３ ） 甘 ３ ０ ０
［ 摘
要］文章 以 １ 蒙古族大 学生 为被试， ０名 采用眼动仪记录阅读 １ Ｏ类不 同汉语文体 的 ９项眼动数据， 得出蒙古族
一
１ ８ —
眼动 记 录法 作为 一项 新的 语言 研究 方法 ， 探索 人 的认知 、 在 语言 规律 、 语 习得 等方 面 。 起到 了重 言 都
要 的 作用 ． ２ 实 验过 程
２ １ 被 试 ．
１ 蒙 古族 大学 生 ， Ｏ名 男生 ６人 ， 生 ４人 ， 语水 平均 在 ＨＳ 汉 语水 平考 试 ） 以 上 ． 习专 业 女 汉 Ｋ（ ６级 学 均为 蒙 汉翻 译 ．
第３ ３卷 总 第 ８ ５期
２ ０１ 年 ３ 月 ２
西 北 民 族 大 学 学 报（ 自然 科 学 版 ）
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． １３ ． １
Ｊｕｎｌ ｆ ｏ ｈ ｅ ｎ ｅ ｉ ｒ ａｏａｔｓＮａｕａ Ｓ ｉ ｃ） ｏｒａｏ ｒ ｗｓ Ｕ ｉ ｒ ｔ ｆ ｔ ｎｌｉ （ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ Ｎ ｔ ｔ ｖ ｓｙ ｏ Ｎ ｉ ｉｅ ｅ