创新思想政治课教学
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创新思想政治课教学
发表时间:2012-05-10T14:31:43.137Z 来源:《教育与发展》2012年第2期供稿作者:刘汉清
[导读] 良好的开端是成功的一半,通过丰富多样的导语设计激发学生学习兴趣,增强吸引力创设轻松愉快、教学相融的课堂气氛。
福建省安溪县湖上中学刘汉清
摘要实行新课改以来,如何突破传统的教学模式,构建开放性的政治课堂,培养和开发学生的创新意识和创新能力,已经成为当今课堂教学中的首要问题,本文作者通过总结自己在课堂教学中的实践和好的做法,从三个方面阐述了如何在初中政治课教学中做到突破和创新,从而培养和启发学生的创新意识和能力。
关键词思想政治教学创新
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青少年学生是国家未来的建设者和接班人,是振兴中华民族的希望,及早培养他们的创新能力,是我们教育工作者肩负的重任。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道,必须把创新作为目标,把培养创新型人才作为主旨。
时代呼唤创新教育。传统的政治课堂教学存在许多弊端。如:教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养。作为教师,应该充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等多方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来,具体说我是从以下几个方面进行的:
一、让政治课导语充满魅力
良好的开端是成功的一半,通过丰富多样的导语设计激发学生学习兴趣,增强吸引力创设轻松愉快、教学相融的课堂气氛。例如,在初二第十三课第一课时我是这样导入的。播放歌曲《好日子》后,老师总结:“这首歌唱出了人们心中的喜悦,唱出了改革开放以来人们生活的变化,这是时代的心声,让我们一起去感受《幸福时代美好生活》。”又如,在讲述“积极地对待挫折”内容时,我是这样导入的:同学们,你们知道蒲松龄吗?(有的说知道,有的说不知道)那你们知不知道《聊斋志异》呀?《聊斋志异》脍炙人口,著称于世,它的作者就是清朝的蒲松龄。同样脍炙人口的还有他的一副自勉联:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”并介绍了这个历史典故(略)。从这三个历史人物身上,我们应该明白一个道理:要想取得事业上、学业上的成功,必须学会积极对待人生中的挫折。
二、让政治作业活起来
从教以来,我就一直在琢磨:怎样使学生喜欢上我的政治课。答案是:功夫在课外。大家都知道,要讲好一堂课,最关键的一个环节是备好课。备课就要备学生。因此我刻意在留作业上下了功夫,改变传统的一味地拿教材或练习册上原题当作业,来考查学生对书本上知识点的掌握程度,而是力求使作业贴近学生,使学生有一种说的欲望、一吐为快的欲望。从而通过学生作业来了解学生,并根据学生作业来备课,安排教学重点难点等。这种作业形式的改革深受学生欢迎,因为他们能根据自身情况如实回答,而且都有话可说。这种作业与传统作业相比最大的优势在于:它没有标准答案一说。只要言之有理,都是最棒的答案。因此学生能积极主动热情地完成作业。比如,在讲“坚强意志的表现”之前,我留了这样一个作业:你认为自己有主见吗?为什么。又如,在讲“培养自尊自信品质中的一目:要把个人的自尊自信上升到国家民族的自尊自信”之前,我留了下面这个作业——假如你作为一名访问学者应邀到日本访问,遇到下列情形,你将如何应对:
①当地人十分自豪地夸耀他们国家经济强大时;
②在告别晚会上主持人邀请你上台演讲时;
③“台独”分子发表分裂祖国的言论时;
请你任选一种情形。
再如讲友情时,作业便是自己编写征友广告;讲诉讼程序时,让学生尝试写“民事诉讼状”;还有采用调查,自己拟调查表并进行分析汇总;讲意志时,作业是采访自己认为意志坚强的人,自拟采访提纲并对采访内容进行录音等等各种形式。
三、让教学形式多样化
形式只是表面上的东西,其实质是为了最大可能的让学生充分利用、充分投入到课堂上来。“让课堂形式多样化”其目的是为了尽可能地多给学生发挥、表现的机会,把课堂还给学生。除了常规的课堂讨论外,教学中我主要采用了学生举例、讲故事、小品、演讲、情景设置、诗朗诵等形式,并且在课堂上,根据教学内容,安排了各种活动,主要有:读书会、演讲会、辩论会、默契大考验、实话实说、名言名句送给你、寻找快乐、全班之最、说你说我、模拟法庭、点击名人等。在这里,仅以“点击名人”为例。“名人”是由学生自愿报名,课堂上由同学们推选三名学生上台当“名人”,接受现场观众——全班同学的提问。提问内容①学生自学教材后就课本的知识点和不明白、不懂的问题提问。②结合本堂课的内容,从不同的角度向“名人”发问。例:“要把个人的自尊自信上升到国家民族的自尊自信”,提问:假如你作为一名访问学者应邀到日本访问,遇到下列情形,你将如何应对:当地人十分自豪地夸耀他们国家经济强大时;在告别晚会上主持人邀请你上台演讲时; “台独”分子发表分裂祖国的言论时等等。(问题课前作业已留,其他小问题由学生根据课本内容现场发挥)通过这些丰富多彩的活动,使学生在课堂上充分动起来。即:“动手”、“动眼”、“动脑”以至“动心”。其实,“让学生动起来”,让学生在动的过程中愉悦地接受并掌握相关知识,这是我们每一位教师孜孜不倦追求的最高目标。当然,所有的教学形式都是为教学服务的,为了不流于形式,教师灵活的、综合的策略引导在课堂教学中便必须凸显出来。
总之,新的课程改革是一项系统而复杂的工程,我们应顺从时代潮流,与时俱进,及时转变观念,在教学中不断反思提炼,从中发现问题,进行研究,学会教学,使政治课堂中永远荡漾着时代的春风,使政治课堂成为师生的乐园。