心内科护理带教的常见问题及相应对策

心内科护理带教的常见问题及相应对策

发表时间：2018-07-16T15:27:16.233Z 来源：《健康世界》2018年10期作者：朱冬梅

[导读] 探析心内科护理带教的常见问题及相应对策

江苏省句容市人民医院心内科 212400

摘要：目的：探析心内科护理带教的常见问题及相应对策。方法：选取到我院心内科实习的94名护生为本次研究对象，随机分设研究组和参照组两组，每组47例。予以参照组护生常规带教，予以研究组护生系统化带教。比较观察经给予患者不同带教方法，对带教期间存在的问题进行分析，并制定相应对策。结果：参照组护生的操作考核成绩、理论考核成绩情况均显著低于研究组（P＜0.05）；研究组护生的总满意度显著高于参照组（P＜0.05）。结论：通过对护生的考核成绩情况的分析，将带教中存在的问题找出，并对相应的对策予以合理制定，从而对护生的进步及成长能起到一定的推动作用。

关键词：护理带教；心内科；问题；对策

在医学教育中实习带教属于重点内容，它是对医务人员实施培养的主要途径，然而，行行带教期间，带教老师也会出现一些不可避免的问题，导致护生学习效果不理想[1]。对此，本研究以到我院心内科实习的94名护生为研究对象，通过对带教期间存在的问题进行分析，对相应的应对措施予以合理制定，做报道如下。

1资料与方法

1.1临床资料

于2016年3月-2017年8，选取到我院心内科实习的94名护生为本次研究对象，随机分设参照组（n=47）与研究组（n=47）两组。在参照组中，男2名，女45名；年龄区间21-26岁，平均年龄（23.2±1.4）岁；学历：12例本科，35例专科。在研究组中，男1名，女46名；年龄区间21-26岁（23.3±1.3）岁；学历：13例本科，34例专科。把参照组和研究组护生的临床资料相比（P＞0.05），组间数据有可比性。

1.2方法

对到我院心内科实习的94名护生的资料情况进行回顾性分析，通过对存在的问题进分析，制定相应的解决方案。

1.3评价标准[2]

此次研究所选用的调查护生对带教的满意度量表为我院自制，总分为100分，其中，非常满意指量表评分＞85分，基本满意指量表评分≥60分，不满意指量表评分＜60分。

1.4统计学分析

本研究中，计量数据以（）表示，t检验为组间对比，计数资料以百分比表示，卡方检验为组间对比，在SPSS23.0统计学软件中处理，设P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1对比护生操作考核成绩、理论考核成绩情况

研究组护生的操作考核成绩、理论考核成绩情况均显著高于参照组（P＜0.05）。数据详情如表1见。

表1 对比护生操作考核成绩、理论考核成绩情况（）

2.2对比护生对带教的满意度

参照组护生的总满意度为80.85%，研究组护生的总满意度为95.74%，两组相比，研究组显著优于参照组（P＜0.05）。数据详情如表2见。

3讨论

对于医务人员的培养，实习带教是其基本途径。临床为将心内科护理带教中存在的问题找出，做研究如下，本研究以到我院心内科实习的94名护生为本次研究对象，从其结果中可知，参照组护生的操作考核成绩、理论考核成绩情况，以及对带教的满意度情况均显著低于研究组（P＜0.05），说明，系统化带教的开展，能有效提高护生的理论、操作考核成绩，而且还能有效提高对带教的满意度情况。笔者通过分析此次研究结果，发现问题如下：①对护理工作性质认知的缺乏。通常到心内科就诊的患者，均伴有病情危急、病重等特点，致使护理工作相对繁琐，对此，这就要求护生具备一定的操作技能及专业知识。但是在行护理工作期间，部分护生怕脏怕累，缺乏责任心[3]。②缺少护患沟通。部分护生未对护理工作的意义及重要性予以充分认识，加之部分护生不善于交流，性格内敛，致使护患沟通不到位，从而易导致护患纠纷事件发生。③护生对细致工作难以掌握。因大多数护生都刚学校毕业实习，缺乏临床经验，很难对部分细致工作进行适应，加之心内科护理工作相对繁琐，其主要患病群体为老年人，使得部分护生对于一些细致工作不适应，如鼻饲护理、翻身和叩背等，从而易引发护患纠纷问题的发生。为将上述所存在的问题解决，临床制定应对措施如下[4-5]：①对护生的职业教育进行培养。带教老师可通

过对护生的文化差异、性格特点等情况，将其分类并给予针对性教育，此做法不仅能使护生的专业知识增强，而且还有助于对护生医德的培养。②对护生沟通技能的培养。心态、关心及主动等，为开展有效沟通必不可少的要素。对此，带教老师需要对护生的沟通能力进行积极培养。首先，护生需要将自身心态端正，对爱患意识予以树立，从而能有效拉近和患者间的距离。其次，护生需加强和带教老师及患者间的对话交流，对自身沟通能力的提升能起到一定的促进作用，而且和患者间，能有效避免护患纠纷事件的发生。③对护生细致工作进行重点指导。带教老师要指导护生具备细心及耐心的品质，这样才能将护理工作胜任。

总之，通过对护生的考核成绩情况的分析，将带教中存在的问题找出，并对相应的对策予以合理制定，从而对护生的进步及成长能起到一定的推动作用。

参考文献：

[1]胡明双.儿童医院神经内科护理带教中存在的问题及应对策略探析[J].中国卫生产业，2016，13（11）：107-109.

[2]帕孜来提，李文.探讨影响心血管内科护理带教的因素及应对策略[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（12）：2322-2322.

[3]赵姿娜.优质护理服务理念在神经内科临床护理带教中的应用效果观察[J].中国继续医学教育，2017，9（9）：33-35.

[4]郑新兰.优质护理理念在儿童医院神经内科临床带教中的应用探析[J].中国卫生产业，2017，14（8）：82-83.

[5]王欣平，高峰，王红颜，等.品管圈结合PBL教学在神经内科护理带教中的应用[J].中国卫生产业，2017，14（6）：3-4.