人格评估方法

主题统觉测验
理论基础是默里的“需要——压力”理论。 他认为，需要与压力的相互作用决定个体的 行为。 主题统觉测验与罗夏墨迹测验不同，它有一 定主题，不是完全无结构的。 测验通常个别进行，也可以团体测试。
评价
在发展心理学和跨文化研究方面能够广泛应 用。 其特殊价值在于测量被试潜在的被抑制的倾 向，其优点还在于能够整体描述人格。 但其施测和计分都比较复杂，信度和效度有 待提高。
3、人格量表法 、
人格量表法在人格评估中应用广泛。 人格量表分为：检核表、评定量表、调查、 调查表和问卷五种。 一般来说，人格量表的信度低于能力测验。 人格测验使用方便，可在较短时间内搜集到 大量资料，但被试的社会赞许效应会影响测 验结果。
明尼苏达多相人格调查表
编者本意是编制一个有助于精神病学诊断的 工具，但现在已广泛用于正常人的咨询、职 业、医学等方面。 临床应用频率居各种心理测验之首。
4、投射测验法 、
投射测验是向被试提供无确定含义的刺激， 让被试在不知不觉中把自己的思想感情投射 出来，以确定其人格特征。 特点：测验材料无结构、测验目的隐蔽、解 特点 释具有整体性。
种类： 种类： 联想测验。例如罗夏墨迹测验 构想测验。例如主题统觉测验 填补测验。例如句子完成测验 排选测验。例如图片排列测验 表达测验。例如画人测验
中小学生非智力因素调查问卷
这是一份中国人自己编制、具有中国特色、 符合中国文化传统的问卷。 确定了11种与学习和智力活动关系比较密切 的非智力因素。
瑟斯顿气质量表
美国心理学家瑟斯顿等人对吉尔福特的几种 人格量表进行因素分析，得出了7种气质因 素，并编制了气质量表。 该量表效度很高，是建立在因素分析基础上 的多变量气质量表。
结果解释
测验结果根据作业量 作业量（被试前后两部分分别 作业量 完成加法运算的数量），曲线形状 曲线形状(被试每一 曲线形状 行的一个数字依次连接起来形成的两条曲线) 和错答 错答(包括被试在完成作业过程中出现错误 错答 的多少及错误的种类)三个方面来判断被试的 性格和行为特征 行为特征。 性格 行为特征
罗夏墨迹测验
罗夏墨迹测验由10张图片构成。 适合个别进行，不能集体施测。 一般从四个方面进行解释和计分：反应的部 位、反应的决定因素、反应内容、反应的独 创和从众
评价
性能广泛，主要用于精神病学的临床诊断， 可以整体评估人格，也可以评估一个人认知 方面的潜能。 可作为跨文化研究的一种工具。 但其信效度仍有争议。此外，计分和施测也 比较复杂，对施测者要求较高。
2、实验法 、
由于人格的复杂性，人格评估一般不采用 严格控制条件的实验室实验法，而较多采 用自然实验法。 自然实验法是实验法在自然条件下的运用， 兼有实验室实验法的控制条件和观察法的 自然真实两方面的优点。
其中较多的是教育性实验。 实验时，实验者创设一定的情境，主动引起 被试的某种人格特征表现，然后采取一定的 教育措施，影响被试的行为表现，通过观察、 分析，了解被试的人格。
评价
具有很好的信度和较好的效度。 表面效度更低，测验目的的掩蔽性较好，能 比较真实反映被试的情况。 属于非文字类测验，因此语言和文化背景的 影响更少。 它是对现实生活和工作的一种模拟，有些类 似实验性的研究。 但它对主试的要求较高，结果难以量化。
评价
被认为是最典型的因素分析个性问卷。 信效度较高，编制比较科学，施测较简便。
艾森克人格问卷
艾森克采用因素分析的方法归纳出决定人格 的三个基本因素：内外倾性、神经质倾向和 精神质倾向。
加利福尼亚心理调查表
该量表题目一半来自MMPI，另一半反映正 常青少年和成人的人格。它与MMPI不同的 是更强调正常，可以说是MMPI的姐妹量表， 是“无病的MMPI”。 分为四个大量表群：分别测验人际关系适应 能力，社会化、成就动机与智力、心理敏感 性等方面。
梅和哈特肖恩的品德测验
测验中有否作弊行为
测验前，先对学生进行一项与教学内容有关的测 验。第二天，把试卷发还给学生，并宣布标准答 案，要学生在自己的试卷上批改、评分，再把批 改后的试卷交上来。实际上，学生原来的试卷已 经复印，可以与学生批改后的试卷进行比较，分 析学生知道标准答案后是否为了提高成绩而修改 自己的试卷，了解每一个学生的诚实程度。
常用的作业法心理测验有：敲击实验、划线 实验、数字划削实验、克雷佩林式作业、完 成作业等。
内田—克雷佩林心理测验 内田 克雷佩林心理测验
内田—克雷佩林心理测验的样卷，是由许多随 机数字组成。 被试按指导语将两两相邻的数字相加，所得之 和写在两个数字的中间，连续做15分钟后， 休息5分钟，然后再连续做15分钟。
绘画测验
一般认为作品，尤其是绘画作品，常常表 露出创作者的内心世界。 包括：画人测验和画树测验 画人测验，是其中最重要的一种，可用来 测验人格，也可用来测验智力。 这类测验使用简便，时间经济，但其信度 和效度没有得到很好研究，
5、作业法 、
作业法不依赖于被试的语言、观念、思想， 而是使用一些“任务导向”的客观作业测验， 在掩蔽测验目的的条件下，从被试完成这些 客观作业的态度、风格及完成作业的质和量 上来了解分析其作业性格，藉此评价被试的 人格特征。
人格评估方法
目录
一、人格评估方法的定义 二、种类 1、 观察法 2、 自然实验法 3、人格量表法 4、投射测验法 5、作业法
人格评估的定义
创制和应用各种系统的技术来搜集人格的信 息，对人格的各方面进行考察，从而对个体 的行为作出预测和控制。
1、观察法 、
观察法是指自然观察，即不加控制地在自然 条件下对人的行为进行直接观察。 观察法是人格心理学中常用的方法，但人不 容易精通它。 观察法对观察者的要求较高。
斯特朗—坎贝尔职业兴趣问卷 斯特朗 坎贝尔职业兴趣问卷
斯特朗在1927年编制了世界上第一个Biblioteka Baidu业兴 趣测验。 研究表明，该问卷有很好的稳定性和较好的 预测效度，与霍兰德的模型有很好的一致性。
五态性格测验量表
特色：中医研究院薛崇成教授等根据中医 的气质学说，制定而成。 测验结果比较符合我们民族的主流性格。
评价
优点：题目多，不仅可以测量人格的各个方 优点 面，还可以作为编制新量表的参考，用于研 究工作。其信效度比一般的人格测验高，有 很高的应用价值。 缺点：题目过多，测验时间过长，会影响被 缺点 试情绪。
16种人格因素问卷 种人格因素问卷
卡特尔运用因素分析法确定了人格的16种根 源特质，并据此编制了人格因素问卷。 其中还包括四个二阶因素和综合人格的计算 公式。