最新小学六年级语文《床头上的标签》教案范文

最新小学六年级语文《床头上的标签》教案范文

《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文.课文讲述了德国化学家李比希“一成一败”的两个小故事.课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写,向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象,让我们明白只要不断吸取教训,就能迎来一次又一次的成功.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《床头上的标签》教案范文,欢迎大家阅读!

小学六年级语文《床头上的标签》教案范文一

教学目标

1.在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.

2.明确为什么以“标签”为题.

3.品读课文中的细节描写.

教学重点

在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.

教学难点

品读课文中的细节描写.

教具准备

搜集科学家的资料

课时安排

1课时

教学程序

一、导入新课

交流课下搜集的科学家的故事.引入新课

板书课题,齐读:你有什么疑问?(板书学生的问题.)

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,思考:课文围绕主人公写了哪些事情?

2.概括课文主要内容填空:课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一:( ):其二:( ).这两件事告诉我们,在科学的道路上( ).

3.根据内容给课文分段,找出文章的过渡句.

三、再读课文,解决课前简单的疑问

四、研读课文

1.默读课文,小组合作交流:(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

(2)为什么要将标签贴在床头?

(3)标签起到了什么作用?

(4)为什么以“标签”为课题?

2.交流

问题1:出示句子:他( )呼吸,( )地阅读,读完( ).

(1)填空,抓住所填的词语说说自己的感受.

(2)想象:李比希此刻会想些什么?

问题3:李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?

3.思考:在李比希一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、总结

本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希,生活中做任何事都要具有这种精神.

板书设计

床头上的标签叶永烈

失败:失“溴“ 浅尝辄止

成功:柏林蓝吸取教训

更严谨、更认真、持之以恒

小学六年级语文《床头上的标签》教案范文二

教学目标:

1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;

2、明确为什么以“标签”为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;

3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用.

教学准备:

1、学生预习课文

2、小黑板抄写问题

教学过程:

一、揭示课题,交流预习收获.

1、板书课题

2、齐读课题

3、检查预习情况

师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料.现在,大家就来交流你们的预习收获.

生答.

4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容.

师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了.那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂,题出来大家帮忙解决.

二、默读课文,提出问题

1、学生交流预习课文遇到的问题.

(预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?……)

2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文.

3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去.

4、剩下的问题需要学生研读课文解决.

三、再读课文,解决疑难

1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题.

2、小组交流

3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题.

(1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( ).

请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法.

(2)问:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?

四、总结

从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、作业设计

1、课后题.

2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话.(联系综合活动开展)

3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》.

小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三

教学目标:

1、在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.

2、明确为什么以“标签”为题.

3、品读课文中的细节描写.

4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神.

教学重点:

了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度.

教学难点:

通过重点词句体会人物的思想感情.

教具准备:

课件、投影仪

教学过程:

(一)谈话导入新课

1、出示课件(形形色色的标签图片)

同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签)

2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签?

3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上.)

抽生回答.

(二)初读课文,整体感知内容

1、检查预习情况(课件出示字词).

抽生朗读、跟读、齐读.(相机介绍文中三位人物)

2、读课文,思考:课文围绕主人翁重点写了几件事情?

3、概括课文主要内容填空(课件展示).

(三)分析交流,解决疑问.

1、带领学生整理提出的疑问,简单的问题直接在交流中解决.

2、结合学生的质疑提出新的学习目标.

预设

(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

(2)为什么要将标签贴在床头?