最新小学六年级语文《床头上的标签》教案范文
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最新小学六年级语文《床头上的标签》教案范文
《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文.课文讲述了德国化学家李比希“一成一败”的两个小故事.课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写,向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象,让我们明白只要不断吸取教训,就能迎来一次又一次的成功.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《床头上的标签》教案范文,欢迎大家阅读!
小学六年级语文《床头上的标签》教案范文一
教学目标
1.在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.
2.明确为什么以“标签”为题.
3.品读课文中的细节描写.
教学重点
在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.
教学难点
品读课文中的细节描写.
教具准备
搜集科学家的资料
课时安排
1课时
教学程序
一、导入新课
交流课下搜集的科学家的故事.引入新课
板书课题,齐读:你有什么疑问?(板书学生的问题.)
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,思考:课文围绕主人公写了哪些事情?
2.概括课文主要内容填空:课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一:( ):其二:( ).这两件事告诉我们,在科学的道路上( ).
3.根据内容给课文分段,找出文章的过渡句.
三、再读课文,解决课前简单的疑问
四、研读课文
1.默读课文,小组合作交流:(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?
(2)为什么要将标签贴在床头?
(3)标签起到了什么作用?
(4)为什么以“标签”为课题?
2.交流
问题1:出示句子:他( )呼吸,( )地阅读,读完( ).
(1)填空,抓住所填的词语说说自己的感受.
(2)想象:李比希此刻会想些什么?
问题3:李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?
3.思考:在李比希一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?
五、总结
本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希,生活中做任何事都要具有这种精神.
板书设计
床头上的标签叶永烈
失败:失“溴“ 浅尝辄止
成功:柏林蓝吸取教训
更严谨、更认真、持之以恒
小学六年级语文《床头上的标签》教案范文二
教学目标:
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;
2、明确为什么以“标签”为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;
3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用.
教学准备:
1、学生预习课文
2、小黑板抄写问题
教学过程:
一、揭示课题,交流预习收获.
1、板书课题
2、齐读课题
3、检查预习情况
师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料.现在,大家就来交流你们的预习收获.
生答.
4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容.
师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了.那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂,题出来大家帮忙解决.
二、默读课文,提出问题
1、学生交流预习课文遇到的问题.
(预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?……)
2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文.
3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去.
4、剩下的问题需要学生研读课文解决.
三、再读课文,解决疑难
1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题.
2、小组交流
3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题.
(1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( ).
请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法.
(2)问:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?
四、总结
从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?
五、作业设计
1、课后题.
2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话.(联系综合活动开展)
3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》.
小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三
教学目标:
1、在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神.
2、明确为什么以“标签”为题.
3、品读课文中的细节描写.
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神.
教学重点:
了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度.
教学难点:
通过重点词句体会人物的思想感情.
教具准备:
课件、投影仪
教学过程:
(一)谈话导入新课
1、出示课件(形形色色的标签图片)
同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签)
2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签?
3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上.)
抽生回答.
(二)初读课文,整体感知内容
1、检查预习情况(课件出示字词).
抽生朗读、跟读、齐读.(相机介绍文中三位人物)
2、读课文,思考:课文围绕主人翁重点写了几件事情?
3、概括课文主要内容填空(课件展示).
(三)分析交流,解决疑问.
1、带领学生整理提出的疑问,简单的问题直接在交流中解决.
2、结合学生的质疑提出新的学习目标.
预设
(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?
(2)为什么要将标签贴在床头?