中考—锤炼作文的语言【精选】

本节课的学习思路 一、作文语言的基本要求
1.语言规范 2.语言连贯
3.语言得体
1.优美在用词 2.优美在造句
1、锤炼字词，写出文采。
三、锤炼语言的技法 2、锤炼句子，写出文采。
{ 自学内容
3、善于运用修辞手法 4、引用名言添文采
5、巧用幽默法
一、作文语言的基本要求
1.语言规范。
写作要符合语言规范，就应注意四个方面：一是用词要体会 词义的轻重、词语适用范围的大小，词语的感情色彩，不能随意 生造词语；二是句子不能有成分残缺，搭配不当和误用关联词语 等毛病；三是除了记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适 当使用方言，一般不使用方言；四是不用不通的或文白夹杂的句 子，不滥用网络语言等。
3.语言得体。
要达到语言得体的要求，一要注意表达对象，“心中有读者” 是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就 要考虑到这一条件；二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以 情动人，以叙述、描写为主体，语言形象生动；议论性文体要以
作文要高分，富有文采的语言是必需的。文采，就是文字表 现出来的美丽色彩和作者组织文字的才华。那么，怎样才算有文 采呢？
2.优美在造句。 （1）句子要丰富。
语句单调、枯燥，表现力就会严重匮乏。解决这一问题的有 效办法就是加强写句训练，力求把单调的句子写具体，把贫乏的 句子写丰富。
①他快活地说：“我们有希望了。” ②他嘴角边露出一丝笑意，快活地说：“我们有希望 了。” ③他脸上的皱纹舒展开来，嘴角边露出一丝微笑，快 活地说：“我们有希望了。” ④他欢天喜地的跑过来，脸上带着灿烂的笑容，快活 地说：“我们有希望了。”
1.优美在用词。
（1）用词准确、生动。 请看鲁迅先生描写儿时雪地捕鸟的一段文字： 扫开. 一. 块雪，露出. 地面，用一枝短棒支起. 一面大的竹 筛来，下面撒些. 秕谷，棒上系一. 条长绳，人远远地牵着.， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便. 罩住了. 。
点评：作者选用一系列准确、生动的动词来描绘捕鸟的全过 程，既充满生活情趣，又富于文采美。
（2）用词巧妙、有新意。
清代诗人沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字 胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”《故乡》
里的“屋里飞出了八岁的侄儿宏儿”，一个“飞.”字写出了儿童 的天真活泼；施耐庵以一个“紧”（“那雪下得正紧. ”）字，写
出了漫天大雪的景象。这里“飞”字写人、“紧”字写雪，虽不 是什么稀罕词，但用的地方新，就显得新奇而生动，能给人留下 深刻印象了。
下面这篇题为《体验成熟》的作文开头，词语“挤”字就用
“天渐渐黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想 着在医院里的父母如何回家。也许雨会停，也许他们会去大伯 家……无数想法从脑子里一起挤出来。”
.
点评：“挤”既把想法拟人化，把抽象的词语变成有生命的 动作，同时又把“我”的想法之多，争先恐后出现在脑子里的情 形，形象地展示给读者，从而生动巧妙地表达出对父母的关心。
“文似看山不喜平”，平凡的词语，要表达得巧妙新奇，就 需要深入细致的观察，身临其境地感受，细细地咀嚼品味，认真 地思考求索，写作时头脑中才会灵光闪现，写出新意。
（3）用词丰富。
请看满分作文《交往——快乐》中的一段文字： 端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭 的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然. 而. 止. ，. 露出了女主 人沉静. 温. 柔. 的.脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，
送给小妹妹吧！”一瞬间，女主人的含. 蓄. 矜. 持. 被交往的 温情消融，她微笑着露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑 娘。”听了这话，我心中灿.烂.明.媚.，一如那时温暖的阳 光。我知道，我已开启了交往的大门。
点评：这段文字写“我”主动去拜访新搬来的邻居。写钢琴 声用“戛然而止”，写女主人的表情用“沉静温柔”、“含蓄矜 持”，写我内心的感受用“灿烂明媚”，词汇极为丰富，读来节
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 的只是精神的宁静和生命的喜悦。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
锤炼作文的语言
【培思】如何写一个女人很胖？
“这个女人长得很胖。”就很笼统。 “这个女人胖得就像刚刚发开的面团”就具体多 了，但太老套。
再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得亮， 皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭 上；张嘴的时候必须把眼闭上。”
具体，具体到事物可闻可睹可摸可感， 而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感 也就产生了。
2.语言连贯。
语言连贯的具体要求：一是文章中的每一段文字，都要统一 于一个话题，围绕一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关 系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物
的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭 借语法手段或修辞手法来组合多个句子；三是句子之间要有语气 和语气上的联系；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的 速度大大高于表达的速度，而带来的中间环节被省略或淡化了的
点评：与第①句相比，②③④句经过一定的扩展之 后，语句内容更充实，表达更具体、更丰富。 在写作 过程中，根据内容表达的需要，如记叙事件、刻画人物、 描写景物，有意识地把相关语句写具体、写丰富，也就
（2
好语言总能给人美的感受。如何运用丰富恰当的词汇，把语 言写得美丽动人，来增强文章的审美意蕴呢？请看宗璞《紫藤萝 瀑布》中的几个句子：
点评：这些清新优美的句子，使我们感受到繁花的勃勃生机， 感受到自然生命的律动，给人一种蓬勃向上的力量。
（3）句Baidu Nhomakorabea要生动。
山川有奇趣，才能引人入胜；科学研究有奇想，才能燃烧智 慧的火花。写句子也要善于运用各种艺术技巧和方法，使句子产
请看朱自清的《春》中，对各种花的描绘： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，