加强当代高职学生职业道德教育必要性

加强当代高职学生职业道德教育的必要性摘要：通过分析当前一些高职院校对职业道德教育不够重视的现状，提出必须加强在校学生的职业道德教育，并指出通过课堂教学和实际操练可以提高学生的职业道德水平。

关键词：高职学生；职业道德教育；必要性

职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。加强职业道德教育是全社会的共同责任，更是学校教育的重要内容。高等职业教育的性质决定着对高职学生进行职业道德教育与本科院校相比更为突出和必要。当前一些职业院校的职业道德教育一般都局限在“一般职业道德”教育，比较强调作为社会从业人员应具备的共同职业道德要求，对于各行业不同的行业规范直接相关的“行业职业道德”教育则很少涉及。其主要表现为：

一、当前高职学生职业道德教育的现状

1.高职学生职业道德教育出现边缘化趋势

在目前高职教育中，普遍存在着重智育轻德育的现象。学校注重学生专业知识、专业技能的培养，面对学生思想品德素质的培养却没有给予极大的关注。比方说会计专业，会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法估计的。

2.缺少与社会、企业的联系

一些院校在学生考察、接触有关行业和生产经营实际方面很少

有相关实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求。在访问内蒙古某集团一个部门经理杨先生（化名）时他说学校就职业道德问题很少与他们联系。还说“学校教师认为学习、品德优秀的学生未必是企业最认可的学生；反之，学校教师认为学习、品德一般的学生，往往企业会肯定他们的表现。”这说明学校和企业对学生职业道德的评价出现了明显的反差。

3.对学生实习期间的职业道德教育不够重视，往往放任自流而对实习过程不加控制

据调查了解，很多职业院校对学生的实习还是很重视的，他们各自主动与符合学生专业的企业联系，签合同，让学生到他们那儿去实习深造。但也有一部分院校的某些专业因较难找到专业对口的行业去实习，从而对学生的实习置之不理，学生到了大三实习期间时就自己找一个工作单位，开始打工生活。其中有的学生能够找到适合自己专业的企业、事业单位，有的可没那么幸运，随便找个单位能挣钱就行。其间，学校老师一概不过问学生的实习状况，实习期一过，给老师交一份实习报告就算完事。因此也就不存在对学生实习期间职业道德的提高和养成。因为在校期间忽略了对高职学生进行职业道德教育而很大一部分学生并不真正了解自己的专业，尤其是所学专业的存在价值和社会作用，并不知道如何正确处理个体和行业间的问题，部分学生在思想观念上淡化了集体观念，忘掉了集体利益，对社会上一些贪污贿赂现象、欺瞒欺诈行为表现出盲目佩服的心态。作为高职院校教师，我们有责任、有义务正确引导学

生树立“诚信为本”的职业人格，帮助他们在学校期间就为将来走入社会形成正确的职业观打下良好基础。

二、加强当代高职学生职业道德教育的措施

目前，不仅在校学生职业道德出现了一定偏差，社会上也存在不把职业道德当回事的现象。针对职业道德滑坡现象，内蒙古的一些企业频频采取一定的方法措施，加强其企业员工的职业素质。在市场竞争中，员工的职业道德水平越高，就越能满足社会需求，也就越能获得社会信任，在经济活动中就能取得较好的效益。因此，内蒙古伊利等企业开始加强员工职业道德建设，而作为给企业输送大量高素质人才的高职院校，应高度重视用人单位对毕业生职业道德素质的要求，应加强在校期间对学生的职业道德教育。

职业道德教学与其他德育课程相比具有深厚的职业性，不同专业不仅有相同的职业道德要求，更有其特殊职业所要求的职业道德规范。目前，有一部分老师只强调专业理论课，很少涉及与本专业相关的具体内容，所以多数学生根本不了解所学专业到底可做什么工作，更不懂得其职业道德规范。这样，就出现了前面提过的学校和企业对学生职业道德的评价出现反差的状况，即学校培养出来的学生到了企业根本不了解其职业道德规范，使得企业很无奈，频频采取措施来加强其员工的职业道德建设。教师必须了解各行各业、各个岗位对从业者都有哪些不同的要求，如营销工作，不仅要有一定的专业知识，还需要有较强的语言表达能力；会计专业需要学生具备认真、细致、诚实守信、客观公正等特征才能有针对性地对学

生进行职业素质教育，即专业教育中渗透专业思想教育，通过在校期间的培养、教育和训练，强化规则意识，形成良好的职业素质，打上深深的职业烙印。教师应多抽出时间参加专业培训或参与到企业、生产一线相应专业的大集体中去，亲身体会其职业氛围。这样，不管是德育课老师还是专业课老师在讲授时都能举出一些学生自

己所学专业领域内的例子，使学生对自己的专业有所了解。比如举一些本专业领域内的伟大成就和做出突出贡献的工程技术人员的

先进事迹，激发学生对专业的热爱和学习的热情，也可使学生养成认认真真做事的工作态度。

三、应加强与行业、企业的联系，注重实践

《中华人民共和国职业教育法》第23条中明确指出，职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用型人才和熟练的劳动者。高职教育的生命力就在于其毕业生的质量，而毕业生质量的外在表现就在于学生是否具有较强的实际操作能力和良好的职业道德品质，而实际训练则是培养这种能力的关键环节。但是，目前一些学校实训条件还不能满足高职院校人才培养目标的要求。要让学生到企业中去进行专业实习，在实践中，让学生担任一定岗位的工作，适应真实的职业环境，在工作环境中养成良好的职业习惯，同时对学生整个实习过程加强管理，有效规范学生的行为，要想在自己所从事的专业上有所作为，就必须遵守职业纪律和行为规范，遵纪守法，爱岗敬业，通过不懈的努力和职业实践的锻炼而培养良好的职业道德。

职业院校的专业开设是根据市场需求按职业岗位或岗位群设置的，具有较强的针对性，职业特色较鲜明。但对于学生来说，既没有感性认识更没有理性认识，只有一个模糊的概念。因此，学校应引入企业文化来开展职业道德教育，这样既可以优化学生对企业和社会的认知结构，为学生的成功就业构筑桥梁，又可以突破原有陈旧的教学理念，使学生对本专业有更具体的认识。

学校应设立足够的实训基地，满足学生的实训需要，并在课程优化与改革中加大实训的授课比重。实训应将理论知识传授与操作技能培训相结合，达到培养目标规定的岗位、能力要求。实训要有计划、有记录、有考核、有成绩，指导教师要加强现场指导。这方面内蒙古某高校旅游管理专业的实训做得就比较好，自从把学校的《校史展览室》作为实习实训基地之后，指导教师带学生现场演练解说，然后让学生轮流做讲解。不仅在课堂上让学生实际操练，每当学校安排校内外的参观者来参观校史展室时，学院也让学生当讲解员，使他们在真实的环境中锻炼自己。学生通过这种具体操练，就能够认识到旅游管理专业的职业道德标准，即必须有扎实的专业知识，也要有很好的语言表达能力及团结合作、大公无私的精神，能够处理好人与人之间的关系等。访问旅游管理专业2010级学生杨明（化名）时，他说：“我觉得给我们提供这样实际操练的机会很难得，因为我们学的都是理论的东西，平时也没有机会到别的地方练一练，因此每次轮到自己讲的时候都特别珍惜，到图书馆或上网查一查相关的知识，想办法给参观者提供更多的信息。通过讲解