八年级生物蚯蚓
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2、在实验过程中必须经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表， 使体表保持湿润。
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wk.baidu.com
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； https://www.zcaijing.com/xuxiaoming/ 徐小明新浪博客
(五)总结
换位思考法: 假设你是蚯蚓, 为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?
目的要求：1、观察蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。
材料用具：活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、 放大镜、尺子、低浓度酒精。
方法步骤：自己设计，可参照书本15页。
注意事项：1、合理安排时间，实验内容必须包括蚯蚓的外部 形态和运动特点，大胆细心地观察，做好记录。
二、教学对象分析
随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验 的学习已有初步的认识，因此对于《蚯蚓》这节课， 重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境 的形态结构和生理功能特点，更重要的是通过实验 进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在 城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还 会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么 实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如 何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的 一个关键。
五、教学过程
(一)引入
课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知,关心学生的心理状况.
(二)交流饲养蚯蚓的心得
男女搭配合作饲养蚯蚓, 培养爱心, 帮助减少对蚯蚓的恐惧感.
(三)探究实验——观察蚯蚓
小组合作设计实验, 自主探究, 发挥创新精神.
(四)环节动物的主要特征
展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片, 比较和归纳它们的共同特征.
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； https://www.zcaijing.com/xuxiaoming/ 徐小明新浪博客
(五)总结
换位思考法: 假设你是蚯蚓, 为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?
目的要求：1、观察蚯蚓的外部形态。 2、观察蚯蚓的运动。
材料用具：活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、 放大镜、尺子、低浓度酒精。
方法步骤：自己设计，可参照书本15页。
注意事项：1、合理安排时间，实验内容必须包括蚯蚓的外部 形态和运动特点，大胆细心地观察，做好记录。
二、教学对象分析
随着教材的改革，初二年级的学生对探究实验 的学习已有初步的认识，因此对于《蚯蚓》这节课， 重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境 的形态结构和生理功能特点，更重要的是通过实验 进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在 城市里的孩子，往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还 会有恐惧心理，如果学生因为害怕而不动手，那么 实验就无法进行下去，必然会影响学习。因此，如 何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的 一个关键。
五、教学过程
(一)引入
课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知,关心学生的心理状况.
(二)交流饲养蚯蚓的心得
男女搭配合作饲养蚯蚓, 培养爱心, 帮助减少对蚯蚓的恐惧感.
(三)探究实验——观察蚯蚓
小组合作设计实验, 自主探究, 发挥创新精神.
(四)环节动物的主要特征
展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片, 比较和归纳它们的共同特征.