浅析成本会计教学改革

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会计 的实践教学仍局限于成本核算 ，主要包括 经济管理中的重要性 。搞好成本会计 的实践 性 在财务会计 的模拟实习 中。教学过程没有包括 教学 ， 我们试 图利用 以下的几个手段 加以实现。 对制造业生产过程 了解这一环节 ，不利于学生 ２２１ ．．案例教学 。 成本是企业策划中重要 的 对 以制造业为背景组织教学的成本核算 过程和 环节 ， 它涉及到 了生产过程的方方 面面。 我们应 成本计算方法的理解和掌握 ；另一方面成本会 该让学生知道成本 核算 的方法和思考 过程 ， 让 计实践教 学没有包 括集 成本会计工 作组织 、 成 他们把核算 的理论也实际发生结合起来 。某厂 “ 本计算方法 、成本报表编制和成本 管理 于一体 的成本核算 ”这样的说辞会让学生容易联想到 ， 的成本会计整体应用层次 ，不利于将 成本会计 具 体 的 事物 。 知识体系应用于企业的具体实践。 ２２ ．． ２情景教学。如果不能亲 自到工厂企业 ２ 成本会计 教学改革的思路 去， 那我们可 以根据老师的经验组织情景再现 ， ２１教 学 内 容 改革 ． 让学 生有身临其境的感 觉。这样学生就不会再 由于成本会计是在学习基础会计、财 务会 有抽象难懂 的尴尬情境了。 如果设 计得好 ， 还会 计的基础上进一步掌握的一门专业课程 。它融 使学生在学习的过程中产生快乐 的感觉 ，寓教 入了多学科的知识 ， 因此在设 计培养方案时 ， 应 于乐 ， 会有更加理想的教学效果 。 该从整体发展与综合性出发 ， 合理构建成 本会 ２２ 多媒体辅助教学 。 －３ ． 现在的计算机高科 计的教学内容与课 程体系 ， 使学生意识 到基础 技领域发展迅速 ，利用 多媒体教学手段可以把 课程 的重要 性 ，掌握基础课 程 的基本 理论 、 方 教学场景设计得惟妙惟 肖，更可以设计 出跨越 法， 为成本会计 的学习打下坚实 的基础 。同时 ， 时空 的联想方案和因果关 系，这样就会使同学 要注重其 它学科知识在 本学科领域 中的应用 ， 们感觉得到立竿见影的效果 ，以此方式学习成 搞好整体优化。 在课程 内容的确定上 ， 确立 为满 本会计 当然会事半 功倍 了。 足不同的 目的而提供成本信息 的思想 ，结合现 ２２４社会 调查 。能让学生 主动深入社会进 ．． 代成本管理的需要 ， 加成本预 测、 增 决策 、 预算 、 行社会调查应该是最好 的学习方法。老师可以 控制 、 析和考 核的内容 ， 保留成本会计传统 安排 一些 课题让学生到企业 当中去进行调查 ， 分 在 体系中的理论 与方法 的同时，简化过多涉及其 让他们掌握第一手 的材料 ，并在调 后给出调 他管理领域 的内容 ，扩充成本控制战略等成本 查报告 。参与是最理想 的学习手段 ，利用得 管理领域的新 概念 和理论 与方法 ，使成本会计 好 ， 会产生令人震惊的教学效果 。 的体系内容更具科学性 、 实用性 和前瞻性 。 经济在发展 ， 社会在进步 。 做为培养社会有 ２２ ．实践教学改革 用人才的学校必须要不断进行教学内容和教学 实践教 学是 成本 会计教 学重 要 的组 成部 方法 的变革才能跟上时代 的脚步 ，适应社会的 分 ， 培养学生实践能力和创新精神 的重要方 发展 。 是 成本会计教学也一样 ， 必须要加快改革的 式 ， 现成功素质教育 的重要环节 。 是实 成本会计 步伐 ， 跟上时代潮流 ， 为社会和经济发展 做出更 实践教学 的基本 目的是培养学生认真严肃 的科 大 的贡献。
责 任 编 辑 ： ห้องสมุดไป่ตู้杰 孙
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整合起来 ， 形成完整的成本计算方法加 以运用 。 水 管 。 参考 文献 所以， 学生得到的是成本核算过程各环节 的知 ］ 陶文铨持 热学 北京： 高等教育 出版毒 毛 识 片断， 对各种成本计算方法的掌 握很不 系统 ， ［杨世铭， １ ｎ 难 以对成本会计知识进行整体灵活运用 。成本 １９８
果。
１ ． １成本会计教学 内容陈 旧 随着我国经济 的腾飞 ， 经济体制 的改 革也 在不断的完善 ， 在企业 中广泛应用高科 技已是 大势所趋 ， 科学技术进步使企业成本核算 的方 法更加趋 于合理 。而现代成本会计教学内容并 没有 将这种变革纳入其 中，只是停留在让学生 了解企业 的生产 工艺过程和基本生产 耗费 ， 采 用传 统的产 品计算方法如品种法、 分批 法、 分步 法等 ， 对产 品的成本进行计算 、 编制成 本报表 。 传统成本会计教学 内容体系 ，缺少对产 品制造 环境 的介绍 ，学生无法根据不同的制造环境 和 成本管 理的实 际需要 选择 不 同的成本计 算 方 法。 学生学 完成本核算部分 ， 仍不能针对不同生 产组织特点 、类型和管理要 求组织进行成本核 算并编制成本报表 。 产品成本只是算出来而已 ， 至于提供 的成本信息是否满足管理当局的需要 很少顾及 。成本核算的教学 也不符合成本会计 课程应用性强的特点 ，违背了培养应用型会计 人才 的 目 。 标 参 考 文 献 学态度 和实事求是 的工作作风 ，使学生具备专 １ ． ２成本会计教学缺乏实践教学环节 业知识 运用 于实际成本管理工作 的能力素质和 【 解丽娟， ｌ １ 滕翠华， 孙述威． 浅谈高校的成本会计 目前对成本会计 的教学普遍 采用“ 传统 的 在不同环境下从事 相关 岗位工 作的综合 素质 。 教 学『１ 济 师 ，０ ７４． Ｊ． 经 ２ ０ （） 以教 师为中心” 的单向式 、 灌输式教学方 法 ， 欠 实践性教学是将学生所学 的理论知识与实践相 ｆ１ ２庞碧 霞． 成本会计 教学 内容 与教学方 法的改 缺实践教学环节 ，学生缺乏对 制造业生产 的直 结合 的重要环节 ，是培养学生实际动手能力的 革探 析 加． 南财经 高等专科学校 学报 ，０ ７ 湖 ２ ０ 观了解和认识 。这样势必会影响学生对成本会 个 重 要 手 段 。 过 实 践 教学 ， 生 可 以亲 身 体 （ ） 通 学 ８． 计知识的理解和灵活应用。一般成本会计教学 会成本会计在不 同行业 中的操作与应用 以及在 责 任 编 辑 ： 兆 杰 孙 均 以制造业成本核算为例讲授，学生对课程 中 涉及 到的一些简单 的制造业术语难 以理解 ， 影 上接 ３ ９页） 低温热水 其供水的管道也采用普 ＩＩ ２ 王秋旺传热学重点难点及典型题精解［ 西安 ： 响他们对成本会计工作程序和方法 的掌握 。如 （ 对生产工序和生产步骤的正确 区分 ， 对生产 中 通管道即可 ， 不必选用高压管道， 供暖运行按连续 西安 交通大学 ｄ －ｏ １ ￣ ， ｏ． ２ 【ｌ ３机电一体化技术应用实例编委 会． 机电一体化技 投料方式和在产品转移方式 的了解 ，影响他们 供热茜行 方式 考 ， 虑 所以其热损失率不应 太 高。 恒温室供暖系统有一台水泵采 用单管循环 ， 术应 用实例ＩＪ 京 ： 械工业 出版未 １ ９ Ｍ北 机 ９４ 对分步法 中作为成本计 算对 象的生产步骤 的确 定等 问题的理解掌握。单纯 的理论讲授方式强 整个系统为上供下 回机械循环供 暖系统如前所 调成本 核算过程 中各 费用的具体分配方 法 ， 没 述， 本设计采用的是一寸管 ， 外径为 ３ ｍ ， 即 ４ ｍ内径 ５ｍ ４ 有实践环节很难将各费用分配方法 的一些要点 为 ２ ． ｍ整个循环系统的外管均采用此直径的
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浅析 成 本会 计教 学 改革
杨 颖
（ 龙 江 省 贸 易经 济 学校 ， 龙 江 佳 木 斯 １４ ０ ） 黑 黑 ５０ ０
摘 要： 在教 学内容 、 教学手段和教 学方 法上下功夫 ， 对现行的成本会计教 学进行 改革， 强实践环节设计 ， 加 创造 良 好的教学效果。 变则通， 成本 会 计也必须要 不断改革 以适应现代会计发展 的需要 ， 只有这样 ， 我们的教学才能上一个台阶， 我们 的学生才能更快更好地融入社会。 关键词 ： 成本会计 ； 教学； 实践 随着世界 和我 国经济 的不断 发展 ， 企业 的 成本核算方法和手段也在不 断地更新 。那么传 统的成本会计教学 手段 已经不再适合现代经济 发展地需要 ，已经达不 到培养成本会计人才的 培训标准。 时代变 了， 体制变了， 方法变 了， 那么 我们的教学内容 、 教学手段 、 教学方法都应该随 之加以改变 ， 不改革就没有 出路 。 １ 现行成本会计教学 的现状 成本会计是一 门非常重要的会计专业课 ， 在整个会计专业 的教学体系 中占据举足轻重的 地位 ， 生必须要 完全掌握这门课程。 学 但现行的 会计教学过程中还存在着许多问题 ，这些问题 不解决 ， 成本会计 的教学就不会达到理想的效