适合每一个孩子的教育才是最好的教育

适合每一个孩子的教育才是最好的教育

——挑战应试教育，全纳教育让更多的孩子走向优秀与卓越

彭曼青

认识夏先生是一个偶然。那是缘于听朋友说夏先生在北京做全纳教育，并且在很短的时间里已颇见成效，居然在不到两年的时间里场地一扩再扩以满足迅速增长的生源需求。并且，同样在不到两年的时间里，全纳教育已先后在温州、上海、南京、四川、沈阳、哈尔滨、山东、河北等省地落叶生根。据说开设在温州瑞安的全纳教育早已人满为患，报名上全纳教育的孩子竟然要到明年才能排上！而今年新开设在济南的全纳教育仅在不足半年的时间里生源就已从开始的零攀升到一百多人！是什么让全纳教育深受欢迎，又是什么让全纳教育如此神奇？我于是在国庆之后一个晴朗的秋日采访了夏先生。

他的全纳教育机构就坐落在北京石景山区美丽而开阔且极富艺术品位与文化含量的国际雕塑公园里，环境真是得天独厚啊！而这对于孩子来说不啻于一个福音，因为孩子就“是在与周围环境的交互作用中建构起他的认知体系的”（皮亚杰语）。

夏先生对我说，“全纳教育”是一种全新的教育理念，最初是由联合国教科文组织于1994年在西班牙通过的“萨拉曼宣言”和“特殊需要教育行动纲领”中提出来的。之后，这一理念不断发展，已包含着建构家庭、校园、社会三位一体的和谐环境；面对全体儿童并关注每一个儿童从零岁就开始的早期教育和全面发展；以海纳百川的博大胸怀接纳古往今来的各种优秀教育理念和教育流派，以求教育的共存共荣、共同发展等丰富的意义。而这一理念及意义也早已走出特殊教育的范畴成为一种大教育观并与我们国家十多年来一直提倡的素质教育完全吻合。只可惜，因为种种原因，我们国家的素质教育基本上还只停留在口头上而得不到真正的贯彻和实施，这也是他决心以民间的力量去做素质教育，以后又被他称之为是“全纳教育”的一个重要原因。

夏先生告诉我，他投身于全纳教育也是出于一个偶然。

他是温州人，确切地说，此前，“他是一个成功的、被称之为中国的犹太人的温州商人”。但是当在一次与希望工程创始人徐永光先生的交谈后，则彻底改变了他的人生选择。徐永光对他说：“希望工程解决的是孩子读书的问题，而后希望工程则需要解决的是孩子读好书的问题。”

他如雷贯耳，觉得这话十分有道理而且意义深远重大！他于是改弦更张，立志要在教育领域做一番事业，让更多的孩子不但有书读而且读好书。

不久，他又有幸结识了国家教育部“科学教育——开发儿童少年潜能研究”（以下简称“科学教育”）课题组的几位专家。这使他很有如鱼得水之感！

专家们告诉他，简单地说，科学教育就是将脑科学与教育学结合起来，用科学的教育内容和教育方法来全面开发儿童少年的学习潜能，只是这种学习潜能的开发是以生理潜能、智慧潜能、情感潜能、创造潜能的开发为核心的。更通俗地讲，就是用科学的教育手段与科学的训练方法来尽量地消除孩子们的学习障碍，尽快地提高孩子们的学习能力，让落后变成优秀，让优秀的更加卓越，从而让更多的孩子建立自信，走向成才、成功！而中国未来的发展以及整个21世纪都需要大量高素质的创新人才，全世界最终的竞争也一定是人才优势的竞争、是人力资源的竞争！

专家们还告诉他，课题组自1998年至今孜孜以求，潜心研究近十年来，已收获了丰硕的科研成果。但再好的科研成果如果不能被广泛地推广与应用，其价值就只是高处不胜寒的收藏品，因为没有实践意义的理论“永远是灰色的”。但显然，仅靠几位专家是很难完成这一推广应用的转换工作的。那么，谁来担此大任，挑起大梁，尽快将这一成果推广应用于实践中，

让更多的孩子受益？课题组此时正在寻寻觅觅！

夏先生坐不住了，他夜不成寐、寝食难安！面对当今应试教育极不合理地让所有千差万别的孩子去适应一种教育模式，并且只以一把尺子即一切以考试是从，一切以分数唯上的标准去考量所有的孩子，以至于使那么多的孩子过早地被淘汰出局，那么多的孩子渐次地被关闭了一扇扇机会之窗，那么多的孩子为了挤高考的独木桥而牺牲了快乐的童年、纯然的天性、探索的兴趣而变成一架架考试的机器时的种种弊端，他决定挺身而出！

这意味着他要冒很大的风险——如果失败了，他将置多年拼搏的积累血本无归，因为，毕竟，他在吃螃蟹！

但是，正如许许多多执着的温州人一样，他骨子里的那种不甘安分，勇于挑战的性格告诉他，这只螃蟹他吃定了，他既是被称之为中国的犹太人的温州人，就不能辜负了这个称谓、这个殊荣！他要动用他所有的智慧并倾其所有去再次博弈并获取成功！

他说，你知道吗，我们既然承认孩子是千差万别的，包括他们的智能组合都是各不相同的，那么，怎么可能只用一个模式一把尺子去教育和评估孩子呢？！真正好的教育就应该是让教育去适应孩子，而不是让孩子适应于教育！应试教育恰恰是反过来了！再打开孩子们各个年级的语文课本看看，除了虚伪空洞的说教就是死记硬背，又有几篇直指人心的好文章？！这都是有违孩子的天性啊！真正的教育，是培养孩子的广泛兴趣，挖掘孩子的自由天性，更是快乐教育、赏识教育、情景教育、美德教育、艺术教育、人性教育，是思维方法训练和人生观、世界观的引导…… 他说，我现在要做的就是要挑战应试教育，并借助于“全纳教育”的理念，借助于“科学教育”的研究成果，为凡是来接受全纳教育的自零岁开始的每个孩子量身定做教育方案，重新为他们开启机会之窗，让落后优秀，让优秀卓越！鉴于具备创新人才的条件之一就是一定要具有很强的终身学习的能力，因此，通过科学的教育方法和手段并借助于器械对孩子进行有效的训练，达到提高、培养孩子的学习能力，以满足终身学习的需要是全纳教育一个突出的特色。此外，我甚至还会把行为习惯以及环保意识等等都融进教育方案中，我是在为应试教育的缺失部分补课呀！

当然，他最终的目标是最大限度地推而广之，以便于让更多的孩子受惠、收益！