师生合作案例

师生合作案例

2013 年秋，我担任的是三年级（1）班的语文教学工作。那个时候我还是刚刚接手这个班，再加上我是刚刚参加工作，对教学也不是很了解，评价学生只能是从作业完成情况和写字的美观与否，上课表现等来判断。在几个月的接触中，让我印象特别深刻的一个女生，她的名字叫做陈雨。刚刚开学的时候，她交作业不是很积极，每次作业基本上她都会拖拖拉拉，没有完成。一次这样，我以为她是忘了交，后来我发现她连着好几天都是这样，我纳闷了。难道她是一个不爱学习的孩子么？我找到了她，她看到我走过来，以为我要批评她作业没有完成，她低下了头，涨红了脸，等待我的批评。但是我没有骂她，而是轻轻地问了下她：“你的作业本拿给老师看一下。她很听话，迅速从书包里拿出了本来。我翻开一看，作业每次都写了，可是没有写完。我并没有立即责骂她。原来作业她都写了，只是有一点没有写完，就不交给老师。看到这个情况，我摸着她的头，对她说：“我看到你的作业每次都写了，这点很好啊。可是作业没有写完。这样，你今天回去把它写好写完，明天带到学校来交给老师，好吗？“她什么也没有说，只是点了点头。第二天她交给我的作业，不仅将前面的未完成的补了起来，还将我们即将要学习的内容，工工整整地在本子上写了一遍。看到那工整的字迹，我露出了笑容。我在班上表扬了她。我说：“大家要向陈雨同学学习，作业没有写完，自己找时间把它补起来了。而且字迹非常工整，写得非常认真，像这样的孩子就是好孩子。有的同学作业交都不交，每次没有完成的，老师收起来改的时候，没有写的依旧没有写，这样的同学，学习习惯差，大家不要向他们学习。“这个时候陈雨脸红了。她没有想到，我竟然会表扬她。每周我都会评比最佳进步奖。

写字，完成作业，卫生打扫等方面只要有进步的，大家推荐都可以获得一枚星星。同学们一致推荐陈雨成为本周的进步之星。也许是同学们的鼓励激发了陈雨的斗志，以后每次的作业中，我都能看到她的作业，而且她书写非常工整，每次作业她都保质保量完成，从来没有一次中断过，后来我慢慢了解到，其实陈雨是一个非常乐观向上的女孩。她私底下和同学们相处不错。在口语交际课上，她也积极发言。我赞扬了她的勇气，她的普通话越说越流利，她讲述的事迹也非常打动人，非常动听。每次口语交际课上，都能听到她积极而中肯的发言。作为老师，我看到她的变化是非常巨大的。课下，她还会非常有礼貌地跟我打招呼。这半个学期的接触，让我对她的印象从开学初的不爱及时交作业到后期的作业积极保质保量完成，认真思考回答问题，礼貌谦让。可以说是有了翻天覆地的变化。期末考试的时候，她都拿下89 分的高分，我真为她感到高兴。我想她自己内心一定是更加喜悦的！

老师的一举一动对学生起着非常关键的作用。我们用自己平常细心的观察去发现学生的变化，用语言来赞扬和激励学生的进步，给学生更多的信任和爱，每个孩子都是发展中的个体。只要我们有足够的爱心，一定会让他们发挥出自己的潜力，使自己变得更加优秀。