对外汉语听课记录

娇惯：形容词，溺爱。 学步：学习走路，并用图片展示说明词义。
畅快：舒服，舒畅。例：心情畅快。
3、学生读课文，填空部分留着先不读出来。给出选项，解释选项的意思。如：131题，A.一直 B.经过 C.直到 D.到达。教师解释选项的词义、词性，并给出例句。
4、归纳综合填空题的技巧和方法
（1）通读全文，了解其意。 （2）近义词辨析（意思、词性、搭配、色彩、词可互换的排除）（3）注意固定搭配 （4）完成全篇后，通读全文，看其是否通畅。
一、课前导入
图片展示、问题提问引出本文学习的关键词：长寿、冬眠、锻炼、低温、低热量
二、课文生词认读及分析
延年益寿、器官移植、冬眠、潜能、终结、后遗症、随时随地、行之有效、患
三、课文学习
学生朗读课文，通过回答老师列出的问题，理解课文内容。
第一部分 1—4自然段
1、科学家们正在研究可以随时随地让动物进入“冬眠”状态的方法。（ⅹ）
+是……的（to emphasize）
你为什么来中国？
你是几月出生的？
你是在哪里出生的？
4.是吗？！/真的吗？！（surprise）
5.真行！真棒！
让学生分角色A/B
A:我能……
B：真的吗？
课文二：
1.领读生词、然后然学生读，并注意纠音
2.领读课文二，然后分角色读
S+V过+……没有？你吃过火锅没有？
课堂教学观摩记录表（六）
课程科目
综合课
授 课 人
饶丽
课 型
综合
授课班级
中级1班
授课时间
2011年4月27日10:20—12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
《汉语教程》（第二册下）第18课 《吃什么都可以》
主要教学内容及方法
一、生词认读
1、请学生读生词，并纠音，教师带读生词。
2、学生在黑板上写生词“喝”、“渴”，并加以区别；讲解生词“点”，举例“点菜、点酒水、点歌”等；讲解生词“好”，引出语法点“好+V”→形容词：举例“好吃、好用、好看”。讲解生词“周”，例“周日、一周”，并强调不能用“一个周”，讲解生词“假”，举例“假期、暑假”，引出放学。讲解“冰雕”，用图片讲解，引出“木雕、石雕”。知识点“某人和/跟某人开玩笑”。
布置作业：P67 . P68 3. 4.
评析与收获
1.初级班口语教学，教师语速恰当，教态好，很有耐心，有亲和力，善于引导学生，用“过”说自己的经历，然后然跟另外一名同学复述前一名同学的话。
2.兼顾班上所有学生，尽量让班上学生都开口说汉语。
3.教师很细心，班上有两个铜须上课迟到，坐在教室的边上，老师让学生坐到中间来，“坐在边上老师看不到你们”。
2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加深对中国文化的了解。
3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。
4、老师的例句有时很难，图片内容也很深奥，学生难以理解。
5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。
课堂教学观摩记录表（二）
课程科目
课堂观察与实践
2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter。这是叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释词义，请学生造句。）（2）完毕-完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。并请学生读搭配词组。（3）难为-为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、唯一、震撼、绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、内涵、是否（副词）……
中级1班
授课时间
2011年4月21日13:00—14:40
教学内容
（章节、课题、教材）
10级汉语泛读课本第5级第二课阅读2练瑜伽男人正流行
主要教学内容及方法
一、复习
1、猜词技能：词语互释
他对人很热情，但是他妻子却很冷漠。
哥哥是出色的音乐家，弟弟也很优秀。
2、新技能学习：根据上下文猜词
通过句子后面意思来猜测生词的意思；词语的搭配关系猜测；通过句子的对立意义猜测。
评析与收获
1、教师利用多媒体图片展示，加深学生对新词的理解，同时拓宽学生的词汇量。
2、教师能够有效把握课堂节奏，给学生足够的时间阅读，并教授学生阅读的技巧和技能。
3、教师采用边讲边练方法，加深学生对课文内容的理解。
4、教师有效调动学生的积极性，课堂气氛轻松活泼。
课堂教学观摩记录表（四）
课程科目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱHSk
课堂教学观摩记录表（一）
课程科目
高级汉语
授 课 人
王修洁
课 型
综合
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月8日13:00-14:40
教学内容
（章节、课题、教材）
《博雅汉语》高级飞翔篇 第三课《一诺千金》
主要教学内容及方法
一、主要内容：《一诺千金》的词汇讲解
二、教学过程：
1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。
5、课堂练习（综合填空一、二、、三、四部分全部讲完后）
（1）先读所学过的几组词，然后填空练习。
（2）遇到学生不熟的词，老师会提醒或重复其词的词义和区别。
评析与收获
一、评析
1、课件干净简洁，内容清晰明了，讲课的顺序符合逻辑。
2、教师教态大方，知识点讲解透彻。
二、收获
1、HSK课堂教学要明确HSK班级的目标性，即为HSK考试作准备。那么不仅要讲语义、语用还要注重词性，固定搭配，词语间的辨析等。更加注重书面性，而交际性和口语性则不是重点。
3、通过练习锻炼新技能。
二、课文内容学习
1、生词认读，教师纠音。
2、根据课文内容，提问关于瑜伽运动的问题，学生积极回答。
3、分组竞赛，课文生词掌握联系。
4、课文内容学习
学生朗读课文并总结主要意思
根据课文内容，回答老师的问题。
三、练习讲解
四、布置作业：选择生词中的几个生词写出一段话或者用生词造句。
评析与收获
教学对象：东南亚学生16人 教学手段:幻灯片放映
1、听写。在听写完后，老师会对错误多的词语再做简单讲解提示，复习上节课的生词。
2、串讲剩下的生词，轻语义解释，重搭配和语用。如：制定（制定计划，制定方案）；方式（行为方式，思维方式，生活方式）；从事（从事科研工作，从事教育工作）等。
3、复习课文
根据上节课的课文内容，进行提问来复习上节课内容，然后复述内容。
3、布置作业：抄写生词
三、教学方法
（1）对比法：将新旧知识串联，重复记忆。
（2）联想法：“言而有信”联想到“言而无信”。
（3）演绎法：将词义、搭配、例句演绎出来，有的配以图片。
（4）词语与中国古代文化相结合，把成语故事或是著名的作品嵌入讲解中。
评析与收获
1、教师借助多媒体教学及情景再现法，加深学生对新词新内容的理解。
1、教师有效组织教学，及时复习已学技能，并教授阅读新技能。
2、教师课堂教学互动性效果明显，学生能在教师的问题指导下积极回答问题，并由学生展示瑜伽动作，课堂气氛活跃。
3、教师通过提问了解到学生学习瑜伽运动的情况，同时提高了学生学习的积极主动性。
4、教师才去竞赛方式，课堂教学方式多样，学生学习效果较理想。
2、老师会总结做题的技巧和方法，学生不仅学习了知识点，而且也学习了做题的方法。
课堂教学观摩记录表（三）
课程科目
高级汉语
授 课 人
于曼雯
课 型
报刊阅读
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月20日10:20—12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
中文广角 高级汉语泛读教程（上） 第五课 健康
主要教学内容及方法
什么—任何东西 谁—任何人 哪儿—任何地方 怎么—任何方法 什么时候-任何时候
5、做课后练习。
6、布置作业：复习生词并预习课文。
评析与收获
1、教师扩展内容丰富，并且非常实用，学生在日常生活中需要用到的一些词语教师进行了有效的补充。
2、讲解结构细致、清晰，学生容易掌握。
4、给学生归纳一些词的用法，学生在具体使用的时候比较容易理解。
5、板书清晰，字体规范，给学生很好的示范。
6、及时纠正错误，使学生知道自己出现的问题。
课堂教学观摩记录表（七）
课程科目
课堂观察与实践
授 课 人
周燕飞
课 型
综合
授课班级
中级
授课时间
2011年4月15日10:20-12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
《汉语教程》
第23课《网络学校》
主要教学内容及方法
一、主要教学内容
教学内容
（章节、课题、教材）
汉语口语速成 入门篇下21课《你去过香山吗？》
主要教学内容及方法
课文一：
1.领读生词，然后让学生读，并纠音。
2.领读课文，然后分角色读课文一。
S+V过……/S+没+V 过……（to emphasize this experience）
(举了很多例子，问学生，让学生用“V+过”回答，例如：你去过大理吗？)
8、这A是我B到这里C第一天D的事情。 经历：名词动词；动词后家名词
9、真挚的友情不是同情，不是理解，而是互相欣赏。 而是：表选择（有定选择）
10、等他从梦中醒过来的时候，人已经走光了。 过来：从一种状态到了另一种状态
11、一连下了几天的大雨，到处都是潮乎乎的。 一连：表示时间的持续
12、他坐在沙发上，一方面抽烟，一方面看报纸。
3、讲解生词，让学生看并观察，是否有问题。
二．课文学习
1、学生分段朗读课文。
2、通过提问引出“招牌菜”，并让学生复习已学知识“特色菜”、“拿手菜”。
3、学生看课文提出自己的问题，老师问“来两个”什么意思，并举例“来一杯咖啡”。
4、让学生划出课文中有“什么”的句子，并讲解“什么”的用法，主要讲解“什么”不是问题的用法。让学生总结问问题的词，并讲解用法。
2、这种神奇的技术有希望在五年内用于医学临床治疗。（√）
3、这种神奇的技术将给人类延长寿命提供一种新的思路。（√）
4、科学家们已可以随时随地让老鼠进入“冬眠”，但这给老鼠留下来后遗症。（ⅹ）
5、冬眠不是人类所具有的一种潜能。（ⅹ）
第二部分 第三部分 第四部分
四、练习讲解
五、布置作业
练习第四题，并预习下一课。
13、父亲都八十多岁了，一辈子都没有离开过小山村。 时间状语放于句首。
……
评析与收获
1、教师能够根据周末HSK考试即使进行总结和分析。
2、教师能够有效组织教学，讲解语法点清晰明确。
3、教师根据试卷内容及时复习已经学过的知识点语法点。
课堂教学观摩记录表（五）
课程科目
中级汉语
授 课 人
李欣璐
课 型
阅读
授课班级
2、课文拓展的内容具有实践性，注重词语的用法和搭配，不仅仅只是机械练习。
3、教学步骤明晰。
二、收获
1、课堂上语法的讲解要适量适度，不能讲的过多过深导致学生难以理解接受。
2、重视情景创造，词语和句型的语用。
课堂教学观摩记录表（八）
课程科目
初级汉语
授 课 人
杨丹
课 型
口语课
授课班级
初级1班
授课时间
2011年4月14日8:30-10:00
3、你可千万A客气，请B吃C点儿D。 多：表示大概
4、A能源的利用与开发，他B曾C有过相关论著D。 关于：一般出现在句子开头。
5、我A也B你C这么一个朋友，D我怎么会害你呢？ 就：表示强调
6、A你B把明天的面试时间C用的材料D准备好。 应该：一般置于动词前
7、他整天开车在外边跑，我的心A没有B一天C为他D提着的。不：不直接修饰数量短语
授 课 人
尹琬祺
课 型
HSK综合
授课班级
HSK强化班
授课时间
2011年4月19日10:20-12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
北语教材
主要教学内容及方法
教学对象：五个学生（四个韩国人，一个西班牙人） 教学手段：幻灯片的放映
教学内容：综合填空
1、综合填空的第一步，先浏览短文并划出不认识的词。
2、讲解生词：高龄、娇惯、学步、培养、散发、翘、脚丫、畅快。
授 课 人
陈春燕
课 型
HSK综合
授课班级
泰国本土化培训教育班
授课时间
2011年4月18日13:00-14:00
教学内容
（章节、课题、教材）
HSK考试试卷评讲
语法
主要教学内容及方法
内容：
1、A我B等了他C一个多小时，他D没有。 始终
2、要不是A看在他的面子B上，C我早D不管了。 就：表示时间关系，强调，转折，顺承关系。
1、新课文讲解
读段落并提问，在屏幕上飞出关键词，引导学生说句子。重点词语给出了很多例句，并给学生充分练习的机会。（适合、通过、以及……）
5、模仿造句练习，并当堂检验。（有关、跟……有关、不是……而是、通过、为……而、既……也）。
二、教学方法
讲授法 讲练结合 演示法
评析与收获
一、评价
1、教学课堂气氛轻松活跃，老师亲和力强。