创造一个安静优美的校园环境

然后简单讲述了自20时纪60年代以来这一观念的形成过程。简介了1972年的斯德哥尔摩会议，1992年的里约热内卢会议和1997年的纽约会议。使学生能够理解“我们只有一个地球”的含义。这时再讲述“可持续发展”的定义学生就能理解。SD(Sustanable Development),是指“满足当代人的需求，由不损害子孙后代的需求能力的发展”----布伦特兰夫人；和“满足一个地区或国家人群需求，又不损害别的国家或地区人群的满足其需求能力的发展”---叶文虎。
第一部分：理论学习
初一的新生虽然对“可持续发展”这一概念不陌生，但是对这一概念的具体内容，及其发展、形成过程了解不深，因此在学生中首先进行适当的理论学习。
首先介绍“可持续发展”这一概念的产生背景。我首先并没有讲述过多的理论，而是举了许多例子让学生增加感性认识，如：1952年2月的“伦敦烟雾事件”、日本的“水俣事件”、我国的淮河治理等。（这些在《环境篇》中也列举了很多）。
前面活动的总体缺点是：报告规范性不够，绘图存在科学性问题，有些建议的合理性有待于进一步推敲，汇报时的配合与准备不够。
建议提高的方面：
一、发挥英语优势，力争中英文双语对照。
二、利用声级计，增强噪声观测的科学性。
三、制作校园沙盘模型（简易）。
四、加强校园绿化美化的科学性，如：植物的研究。
五、制作展板，辅助活动的开展。
（3）对校园环境的噪声状况还有哪些疑问，应如何解决？
（4）通过对校园绿化美化情况的调查，提出改进的方案与建议。
（5）校园规划有哪些不尽合理之处？
（6）建国客栈如何规划才可以发挥它的最大作用？
2．专题讨论
可用问卷调查的形式，对老师、同学、管理人员以及家长进行采访，以得出更加科学的结论。
展示与交流
（1）对调查中发现的问题，你有什么研究结果？不妨把它写成论文或建议，交给老师，相信会对学校的建设做出你的贡献。
前期准备包括：背景介绍，课题提出，计划制定，人员分工，所需器材等诸多方面。
背景介绍，指的是将“可持续发展”思想的形成历史，介绍给同学。
课题提出，提倡学生关注身边的事物，从热爱学校的角度开展“创造一个安静优美的校园环境”这一主题活动。而且这样的活动，既可以做到学生活动的安全进行，又极利于具体操作。同时也对学校建设起到监督、管理、发展等方面的作用，可谓一举多得。
第二部分：计划制定
针对初一学生特点，制定出本学期的活动计划，如下表：
序号
周次
时间
ຫໍສະໝຸດ Baidu内容
备注
1
第三周
3.1—3.5
“什么是可持续发展”，介绍活动课形式
2
第四周
3.8—3.12
阅读教材“我爱我的家园”，布置具体内容
3
第五周
3.15—3.19
“创造一个安静优美的校园环境”，分组订计划
4
第六周
3.22—3.26
收集资料，实地调查与测量
室外，课外
5
第七周
3.29—4.2
收集资料，实地调查与测量
室外，课外
6
第八周
4.5—4.9
成果汇报展示
7
第九周
4.12—4.16
成果汇报展示
8
第十周
4.19—4.23
成果汇报展示
机动
9
第十一周
4.26—4.30
期中考试
10
第十二周
5.3—5.7
“五一”长假
11
第十三周
5.10—5.14
4．校园绿化美化调查
对校园内已有绿化地区的面积、植物种类进行调查，并对现状进行评估。
5．建国客栈楼的规划问题
建国客栈是我校新的教学资源，还未开发利用，针对这一建筑进行调查规划。
体验与创新
1．根据调查结果进行分析
（1）通过对校园噪声调查和评估活动，你认为校园环境的噪声状况如何？
（2）针对调查出来的问题，采取何种措施来解决。
二、基本设想与前期准备：
以小组为单位，收集有关学校不同地方噪声、绿化、美化方面的资料。发现一些问题，找出科学依据，针对问题，提出改进的方法。然后，撰写出活动报告，也可以制作成多媒体资料。以小组为单位进行成果展示。由同学、老师提出意见与建议，针对这些意见与建议，继续深入研究，予以改进，最终完善报告，以达到更高的标准。
合作
20分
科学
40分
多媒体
20分
总分
100分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
教师签字：
活动效果
各班开展该活动以来，同学们投入了极高的热情，同学对于自己身边的事情更加关注，而且也正在逐步学会，发现问题，进而解决问题。同时也让我深刻地体会到，同学们的潜力是非常大的，越是给他们宽松的范围，他们越是能够创造更加广阔的天空。而且也让我体会到，人的好奇心往往是推动人们探究知识的强大动力。而且，当今时代已步入电脑时代，同学们运用电脑、互联网等多媒体的能力非常强，而且通过运用，已经变成了自己能力的一部分。
创造一个安静优美的校园环境
“创造一个安静优美的校园环境”
北京市第八中学张涛
一、活动概述：
该活动适合在初中一、二年级中开展。主要是对学生活动的校园环境，中的噪声污染、绿化美化等方面展开调查，发现问题、提出问题，找到解决的方法与措施。通过该活动可以很好地体现“可持续发展的观念”，以及以下创新实验原则：主体探究（以学生为主体）、综合渗透（结合地理、生物、物理等多学科知识）、合作活动（以小组为单位开展合作设计、合作研究、合作考察、合作调查、合作制作、合作总结等多种合作）、创新发展（充分调动学生的主观能动性，使学生不断求新、求异）等等。
你所在的学校是否安静？它是否受到了噪声污染？我们可以通过校园环境噪声调查活动，来解决这个问题。当然，我们要了解噪声产生的主要途径，提高对噪声污染危害的认识。在调查研究的基础上，我们还要开动脑筋，为防止噪声污染、创造一个安静的校园献计献策。
你所在学校的绿化美化是否合理？校园布局是否科学？我们可以通过调查、测量来对提出的问题进行思考、规划，最终提出自己的方案，以达到使得校园更加优美的目的。
（2）在创造安静的校园环境活动中，你如何做出自己的贡献？请说出具体行动。
（3）最后以课件及书面的形式将结果呈现出来。
继续研究
在上一次活动课的基础上，针对各小组的优势，以及所存在的不足进行更加深入的研究，以充分体现探究的味道，使同学们在研究的规范性、科学性上有进一步的提高。
前面活动的总体优点是：态度端正，范围广泛，创造性强，多媒体运用熟练，合作意识强。
附：各组改进建议
张伟航组：校园沙盘模型
张汉墨组：双语对照汇报
王妍组、周梦圆组：校园植物调查分析
孙喆组、卢山组：运用声级计科学检测校园噪声
其他组：科学绘制校园平面图（利用张伟航组的数据）
第四四部分：评价方式：“可持续发展”活动课评价表
班级：时间：
课题：创造一个安静优美的校园环境
组别
组长
组员
成绩
态度
20分
第三部分：学生活动
一、制定本小组的活动计划，对小组成员的分工、人物及性详细规划，力争做到：人尽其才、物尽其用。然后，在一节课中有小组某一成员，宣读本小组的计划内容。由同学、老师提出建设性的意见与建议。
二、具体活动：
创造一个安静优美的校园环境
问题的提出
良好的学校环境是学生健康成长的保证，每个人的青少年时代都是在学校里渡过的。在学校里，同学们学习知识，锻炼身体，参加各种各样的活动。经过十年左右的学校生活，同学们从一个天真的儿童，成长为社会的有用之才。学校为学生提供学习、劳动、实践活动、课外活动、休息等生活条件，学校环境的好坏直接影响着祖国未来接班人的素质。学校是否有一个安静、优美的的环境，是非常重要的。
实验与体验
准备
1．选择调查地点
校内外各选择几个典型场所：教室内、操场、车棚、食堂、大门口、花园、建国客栈等地。
2．器材
噪声问题：笔和纸、录音机、有条件的可准备测量噪声的专用仪器——声级计。
美化问题：长卷尺、照相机、摄像机。
综合：电脑
实践与研究
1．学习有关噪声的知识
自学：可阅读本课后面的有关资料，也可用其他方式和手段获取有关噪声的知识。噪声大小的评估——用“分贝’来测量噪声大小。噪声是一种看不见的污染源，为了衡量噪声的大小，人们把声音的强弱程度分成等级，叫做声级。声级的单位是分贝（dB）。可用一种叫做声级计的仪器来测量噪声的大小。分贝并不神秘，为了初步理解什么是分贝，以及用分贝值来评估噪声，我们把日常生活中各种声音的分贝值总结如下：
计划制定：对所要进行的活动进行规划，具体设计每一步骤，做到有的放矢。
人员分工：充分调动每一名组员的主观能动性，发挥他们的长项。充分体现同学们的合作精神。打造整体。
所需器材：长卷尺（测量学校距离），录音机（录学校及周边噪声），声级计（有条件的学校，可进行专业噪声测量），电脑（进行多媒体可见制作）等。
三、活动过程（分步骤）：
阅读教材“我爱我的家园”，布置新的内容
12
第十四周
5.17—5.21
“北京的环境与绿色奥运”，制定活动计划
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第十五周
5.24—5.28
收集资料，组织内容
室内，课外
14
第十六周
5.31—6.4
收集资料，组织内容
室内，课外
15
第十七周
6.7—6.11
成果汇报展示
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第十八周
6.14—6.18
成果汇报展示
2．调查校园各处的噪声大小
分别在校园各处，如教室里、走廊、操场、大门口等校园的各个方向上找一个地点，各停留2分钟，然后把听到的声音种类利用录音机、声级计等仪器记下来。
3．评估校园环境噪声
按相同地点汇总，比如先汇总学校大门口的，各组都把听到的声音图拿出来，比一比哪个组听到的声音种类多。分析各种声音中，哪些是噪声。然后按照上面给出的各种声音的分贝值量表，估算出校园各处噪声值各是多少分贝。评价校园内各处噪声的大小，按照下表对校园噪声情况进行评估。