人格心理学概论(6)
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行为理论，认知理论 人本主义
C. 人格的六个理论流派
精神分析流派—人的无意识心理 行为流派—条件反射，行为强化 认知流派—信息加工的方式 人本主义流派—人的责任感和自我认同感 特质学流派—人格特征 生物学流派—遗传素质和生理过程
人格是个体稳定的感觉、知觉、思维等对外部世 界做反应的行为方式
人格是基本和稳定的心理结构和过程，它们组织 着人的经验并形成人的行为和对环境的反应
人格指的是存在于个体之内的一套有组织、有结 构的持久性心理倾向与特征，此种倾向与特征与 外在环境互动而决定个人的思考、欲望、情绪和 行为等
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过 与后天社会环境的ห้องสมุดไป่ตู้互作用而形成的相对稳定而 独特的心理行为模式（郑雪，2007）
人格是有组织的，有结构的，整合的，不 仅仅是个人特征的组合。
人格的发展受生物和社会因素的影响，人 格的外在行为表现受人格与情境因素的相 互作用的影响
几个相关的术语
气质temperament：天生的，生物倾向 性格character：个人的稳定方面（强调社会层
面，价值观），人格现象
特质traits：具体的人格特点 个性individuality：独特性 人格personality：总的描述,有机整合
others?
预测行为/事件，控制生活
人—情境之争
行为是由所处的情境决定的，还是由个人 的特点/人格决定的？
小练习：描述你所熟悉的一个人（如家人、 朋友或公众人物）的人格
一、人格的概念
人格（personality）是一个构念 （construct），我们看不见，但对此做出 主观或客观的评估，并对个体的动机和行 为做出一定的理论推论。
4. （美）David C. Funder著，许燕 等译，《人格谜 题》（第4版），世界图书出版公司，2009
课程要求
成绩评定：
作业1占20% 作业2占20% 小组报告占10% 期末考试占50%
上课不要迟到早退，请遵守课堂纪律 有问题请及时举手提问 教学辅助：北大教学网
http://course.pku.edu.cn
《人格心理学》教学大纲
安排 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲
第8讲
时间 3月01日 3月08日 3月15日 3月22日 3月29日 4月12日 4月19日
4月26日
课程内容 人格概论 精神分析流派（1） 精神分析流派（2） 行为主义和社会学习流派 认知流派 人本主义流派 特质流派
教材参考书的定义
人格是源于个体的稳定的行为方式和个体内 部过程(consistent behavior patterns and intrapersonal processes originating within the individual)（Berger, 2010）
人格是稳定的：人的行为方式在某种程度上是可以 预期的。 个体内部过程：情绪、认知和动机过程等
Ernst Kretschmer 1925 Sheldon提出： 内胚型Endomorph----放松&外向 中胚型Mesomorph----精力充沛&进取 外胚型Ectomorph----退缩&拘谨
B. 人格理论的发展
兴趣：性格的描述，性格类型 人格是天生的，遗传的 ----人格的生物学说，特质学说 社会系统的影响作用 ----精神分析学说
人格心理学
问题
你为什么想学人格心理学？你的期望 是什么？
学习目标
1. 重点掌握人格理论中的几个主要流派：精 神分析流派，行为主义流派，认知流派， 人本主义流派，特质流派和生物学流派， 其人格理论，评估方法，以及有关研究。
2.了解人格发展的影响因素，人格障碍的有 关概念，以及人格理论的应用
非学术目的：了解自我，理解他人，完善 自我
停课 交作业1 作业2
交小组报告 交作业2
参考书
1. 教材：（美）Jerry M. Burger 著，陈会昌等译， 《人格心理学》（第8版），中国轻工业出版社， 2014
2. 许燕主编，《人格心理学》，北京师范大学出版社， 2009
3. （美）Jess Feist & Gregory J. Feist著，李茹， 傅文青 等译，《人格理论》（第5版），人民卫生 出版社，2005
二、人格理论
探讨人类行为的复杂本质究竟是什么
人格理论目前仍处于不够成熟阶段，主要以 假设为主
A. 人格理论的早期发展史
25世纪前，希腊医生Hypocrites提出第一 个人格的系统分类法
四种体液与气质的关系 1. 胆汁质choleric----急躁 2. 忧郁质melancholic----忧郁 3. 多血质sanguine----乐观 4. 粘液质phlegmatic----冷漠
人格一词在非学术用法上有道德评价的成分
Personality 最早来自拉丁文 persona （面具）
相关学科对人格的理解有所差异
Eg. 哲学家：人格的本质意义是自我，自我 意识，自制和认识的力量
社会学家：人格是决定人在社会中角色和 地位的一切特性的综合，可被定义为“社 会的有效性”
人格的定义
体液不平衡人格障碍 神经递质不平衡—现代神经生物模式
颅相学Phrenology Franz Gall（1758-1828） 头颅的生物学特征表征大脑皮质不同区域
所调控的不同特质 流行了一个世纪
颅相学--现代神经心理学的前体 根据脑损伤及其造成的行为改变的观察
体型学说Body Morphology
答疑请预约 地点: 哲学楼110 Email: pingy@pku.edu.cn
第一讲 人格概论
为什么对人格感兴趣
911事件 512地震
人格：解释人们行为的复杂性，个体差异 Why do people do what they do? What makes some people differ from
生物学流派
作业1
《人格心理学》教学大纲
第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 第13讲 讨论课
第14讲
5月03日 5月10日 5月17日 5月24日 5月31日 6月07日
6月14日
6月21日
人格的其他理论流派
人格的研究 人格的测量与评估
人格的发展 人格障碍 中国文化与人格 人格理论的应用 总结和答疑 下午考试
C. 人格的六个理论流派
精神分析流派—人的无意识心理 行为流派—条件反射，行为强化 认知流派—信息加工的方式 人本主义流派—人的责任感和自我认同感 特质学流派—人格特征 生物学流派—遗传素质和生理过程
人格是个体稳定的感觉、知觉、思维等对外部世 界做反应的行为方式
人格是基本和稳定的心理结构和过程，它们组织 着人的经验并形成人的行为和对环境的反应
人格指的是存在于个体之内的一套有组织、有结 构的持久性心理倾向与特征，此种倾向与特征与 外在环境互动而决定个人的思考、欲望、情绪和 行为等
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过 与后天社会环境的ห้องสมุดไป่ตู้互作用而形成的相对稳定而 独特的心理行为模式（郑雪，2007）
人格是有组织的，有结构的，整合的，不 仅仅是个人特征的组合。
人格的发展受生物和社会因素的影响，人 格的外在行为表现受人格与情境因素的相 互作用的影响
几个相关的术语
气质temperament：天生的，生物倾向 性格character：个人的稳定方面（强调社会层
面，价值观），人格现象
特质traits：具体的人格特点 个性individuality：独特性 人格personality：总的描述,有机整合
others?
预测行为/事件，控制生活
人—情境之争
行为是由所处的情境决定的，还是由个人 的特点/人格决定的？
小练习：描述你所熟悉的一个人（如家人、 朋友或公众人物）的人格
一、人格的概念
人格（personality）是一个构念 （construct），我们看不见，但对此做出 主观或客观的评估，并对个体的动机和行 为做出一定的理论推论。
4. （美）David C. Funder著，许燕 等译，《人格谜 题》（第4版），世界图书出版公司，2009
课程要求
成绩评定：
作业1占20% 作业2占20% 小组报告占10% 期末考试占50%
上课不要迟到早退，请遵守课堂纪律 有问题请及时举手提问 教学辅助：北大教学网
http://course.pku.edu.cn
《人格心理学》教学大纲
安排 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲
第8讲
时间 3月01日 3月08日 3月15日 3月22日 3月29日 4月12日 4月19日
4月26日
课程内容 人格概论 精神分析流派（1） 精神分析流派（2） 行为主义和社会学习流派 认知流派 人本主义流派 特质流派
教材参考书的定义
人格是源于个体的稳定的行为方式和个体内 部过程(consistent behavior patterns and intrapersonal processes originating within the individual)（Berger, 2010）
人格是稳定的：人的行为方式在某种程度上是可以 预期的。 个体内部过程：情绪、认知和动机过程等
Ernst Kretschmer 1925 Sheldon提出： 内胚型Endomorph----放松&外向 中胚型Mesomorph----精力充沛&进取 外胚型Ectomorph----退缩&拘谨
B. 人格理论的发展
兴趣：性格的描述，性格类型 人格是天生的，遗传的 ----人格的生物学说，特质学说 社会系统的影响作用 ----精神分析学说
人格心理学
问题
你为什么想学人格心理学？你的期望 是什么？
学习目标
1. 重点掌握人格理论中的几个主要流派：精 神分析流派，行为主义流派，认知流派， 人本主义流派，特质流派和生物学流派， 其人格理论，评估方法，以及有关研究。
2.了解人格发展的影响因素，人格障碍的有 关概念，以及人格理论的应用
非学术目的：了解自我，理解他人，完善 自我
停课 交作业1 作业2
交小组报告 交作业2
参考书
1. 教材：（美）Jerry M. Burger 著，陈会昌等译， 《人格心理学》（第8版），中国轻工业出版社， 2014
2. 许燕主编，《人格心理学》，北京师范大学出版社， 2009
3. （美）Jess Feist & Gregory J. Feist著，李茹， 傅文青 等译，《人格理论》（第5版），人民卫生 出版社，2005
二、人格理论
探讨人类行为的复杂本质究竟是什么
人格理论目前仍处于不够成熟阶段，主要以 假设为主
A. 人格理论的早期发展史
25世纪前，希腊医生Hypocrites提出第一 个人格的系统分类法
四种体液与气质的关系 1. 胆汁质choleric----急躁 2. 忧郁质melancholic----忧郁 3. 多血质sanguine----乐观 4. 粘液质phlegmatic----冷漠
人格一词在非学术用法上有道德评价的成分
Personality 最早来自拉丁文 persona （面具）
相关学科对人格的理解有所差异
Eg. 哲学家：人格的本质意义是自我，自我 意识，自制和认识的力量
社会学家：人格是决定人在社会中角色和 地位的一切特性的综合，可被定义为“社 会的有效性”
人格的定义
体液不平衡人格障碍 神经递质不平衡—现代神经生物模式
颅相学Phrenology Franz Gall（1758-1828） 头颅的生物学特征表征大脑皮质不同区域
所调控的不同特质 流行了一个世纪
颅相学--现代神经心理学的前体 根据脑损伤及其造成的行为改变的观察
体型学说Body Morphology
答疑请预约 地点: 哲学楼110 Email: pingy@pku.edu.cn
第一讲 人格概论
为什么对人格感兴趣
911事件 512地震
人格：解释人们行为的复杂性，个体差异 Why do people do what they do? What makes some people differ from
生物学流派
作业1
《人格心理学》教学大纲
第9讲 第10讲 第11讲 第12讲 第13讲 讨论课
第14讲
5月03日 5月10日 5月17日 5月24日 5月31日 6月07日
6月14日
6月21日
人格的其他理论流派
人格的研究 人格的测量与评估
人格的发展 人格障碍 中国文化与人格 人格理论的应用 总结和答疑 下午考试