第三单元第1课时圆柱的认识
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平果市第五小学日行一善孝行一生
2021年春季学期集体备课表
月日第周星期四本教案审批人员（组长）：
主备人
科目
数学
参与备课人员
六年级全体数学教师
执教教师
授课班级
年级 班
课题
第三单元圆柱与圆锥
第1课时圆柱的认识
课型
新课
第1课时
教学目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。
(三)教学例2：圆柱的侧面展开
1、动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
2、操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
3、延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
三、巩固练习
1.做第17、18页“做一做”习题。
2.做第20页练习二的第1—2题。
教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
补充修改（手写）
课后作业布置
教学后记
执教教师签字：
年月日
2、认识圆柱的高
（1）操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？
（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．
结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
（3）讨论交流：圆柱的高的特点。
（4）归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
二、探究新知
(一)整体感知圆柱
1、谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。
2、找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
（二）教学例1：认识圆柱
1、认识圆柱的面。
师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
3、激发学生学习的兴趣。
教学重点
认识圆柱的特征。
教学难点
看懂圆柱的平面图。
教教学准备
课件
教学过程
一、激趣导入
（一）出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。
师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。
（二）板书课题：圆柱的认识
2021年春季学期集体备课表
月日第周星期四本教案审批人员（组长）：
主备人
科目
数学
参与备课人员
六年级全体数学教师
执教教师
授课班级
年级 班
课题
第三单元圆柱与圆锥
第1课时圆柱的认识
课型
新课
第1课时
教学目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。
(三)教学例2：圆柱的侧面展开
1、动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
2、操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
3、延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
三、巩固练习
1.做第17、18页“做一做”习题。
2.做第20页练习二的第1—2题。
教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。
补充修改（手写）
课后作业布置
教学后记
执教教师签字：
年月日
2、认识圆柱的高
（1）操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？
（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．
结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
（3）讨论交流：圆柱的高的特点。
（4）归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
二、探究新知
(一)整体感知圆柱
1、谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。
2、找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
（二）教学例1：认识圆柱
1、认识圆柱的面。
师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
3、激发学生学习的兴趣。
教学重点
认识圆柱的特征。
教学难点
看懂圆柱的平面图。
教教学准备
课件
教学过程
一、激趣导入
（一）出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。
师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。
（二）板书课题：圆柱的认识