陕西省中等职业学校教学水平评价指标体系(试行)
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5
教学经费投入
教学经费（实训设备及实训耗材购置费、图书资料购置费、教学业务费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革与研究费、师资培养培训经费投入等）足额够用；经费使用规范合理，满足教学需要。
监测备查材料：1．学校财务预决算报告（3年内）；2．教学经费开支情况（3年内）。
1.
教学条件与
师资
（5）
1.4教学设施设备
按照国家职业标准、岗位能力标准、专业教学标准，结合培养目标、人才规格及业务范围（或岗位群）的变化情况制订专业人才培养方案，方案程序清晰，文本规范，可操作性和实效性好，并每年修订一次。
专业人才培养方案中的每门课程都应有课程标准，随专业人才培养方案同期编制，体现专业面向岗位群的能力要求。课程内容符合人才培养目标要求。开发适应需要的模块化课程。
陕西省中等职业学校教学水平评价指标体系（试行）一级指标Fra bibliotek二级指标
权重
主要
观测点
内涵及标准
学校自查得分
复查
得分
说明
1.
教学条件与
师资
（5）
1.1教学基本文件
6
专业教学标准、专业人才培养方案、课程标准
认真贯彻执行由教育部或国家有关行业部门制定颁布的专业教学标准，对于尚未颁布教学标准的专业，根据《中等职业学校专业目录》，参照相近专业的教学标准制定贴合实际需要的校本专业教学标准。
2.2教务管理
4
教务常
规管理
学期教学工作计划、校历、学期教学进程表、课程表、教学任务书、学期授课计划、教学日志齐全、规范，积极推行教学日志在线填报审核；建立排课、调课、代课及停课等制度；教务常规管理规范。
监测备查材料：1．全校及各教学部门学期教学工作计划及总结（3年内）；2．校历、学期教学进程表、课程表、教学任务书（3年内）；3．学期授课计划、教案（3年内）；4．教学执行日志、教学反馈日志和检查日志记录（3年内）；5．教学事故认定及处理制度；6.排课、调课、代课及停课等制度及执行情况（3年内）；7．教务常规管理总结。
监测备查材料：1.专业教学标准；2.专业调研报告；3.各专业人才培养方案；4.各专业课程标准。
1.2教材
4
教材管理制度及执行情况
建立完善的教材管理制度，按要求使用国颁或部颁公共基础课教材，选用国家和省教育厅颁布的《职业教育与成人教育教学用书目录》推荐教材；根据学校教学实际编写合页式、工作手册式教材，不断充实更新教学资源。无盗版和复（翻）印教材。推进教材与教学资源的数字化、信息化建设。
监测备查材料：1．教师队伍建设制度；2．师资队伍结构统计（包括学校岗位数、教师岗位数、专任教师数、兼职教师数、专业课及实训课教师数、“双师型”教师数、生师比）；3.教师花名册，学历、职称、技术等级等证书复印件；4．师资培训经费投入（3年内）财务统计表；5．专业课教师到企业实践的计划和记录（3年内）；6．教师业务培训计划、记录和总结（3年内）；7．新教师上岗培训计划、记录和总结（3年内）；8．继续教育登记表和统计表（3年内）；9．“双师型”教师人数与专业及实训指导教师的比例及证书；10．教师聘用制度、聘用协议（或合同）、聘用情况统计表和激励机制（3年内）；11．教师工作任务完成情况记录和统计（3年内）。
1.5师资队伍
5
教师队伍结构、教师工作量管理及执行情况
教师队伍总量与学校发展规模相适应，结构合理。专任教师≥60人，且生师比不超过20∶1，兼职教师数量占专任教师总数的20%左右；专任教师岗位占学校岗位总量的比例≥85%、兼课教师不超过专任教师总数的15%；专业课教师数量达到专任教师总数的50%以上，其中“双师型”教师不低于30%。专任专业课教师要求有企业实践经历。每个专业至少应有2名以上专业课教师，各骨干专业有1名以上高级专业技术职务或技师及以上职业资格等级的教师。
教师工作任务完成情况达到《规范》要求。
建立了完善的教师队伍建设制度；开展每5年一个周期、不少于360学时（其中专业课教师在企业的培训学习不少于240学时）的全员培训，完成情况良好；新任专任教师和兼职教师均进行岗前培训和教学业务提高培训，其中见习专业课教师上岗前先在企业进行连续不少于8周的实践；制定和落实了专、兼职教师聘用制度。
5
教学设施设备配备管理制度执行情况
教学设备设施满足教学需要；建立了各项教学设备设施使用和管理的规章制度，制度执行较好，有完整的设备设施台帐和使用记录。建立了校园网和学校信息化管理系统，运行良好。
监测备查材料：1．各专业教学设备设施统计表；2．学校教学设备设施（包括教室、校内外实训基地、信息化教学设施设备、图书馆、体育场等）使用和管理的规章制度；3．各专业校内和校外实训基地建设规划；4．各专业教学设备台帐和使用记录；5．学校信息化教学设施设备统计表；6.学校信息化管理系统运行数据（近2年）；7.图书馆人员配备，图书资料分类统计表（按专业、文学、其他分类统计），图书借阅情况分析报告；8．电子阅览室设备配备、电子读物统计表；9．体育设施统计使用管理记录。
监测备查材料：1．学校教材管理（订购）制度；2．各专业教材订购、发放记录等佐证资料（3年内）；3．各专业开设课程使用教材的清单（3年内）及样本（当年），并注明教材类型（国颁教材、国规教材、省厅推荐教材、自编教材）；4.活页式、工作手册式教材开发、使用统计；5.各专业数字化教材资源统计。
1.3教学经费
2.3教学管理
4
教学管理机构职责及运行
建立了包括校级、中层和基层单元等3个层级教学管理组织系统。校长是学校教学工作的第一责任人，每月至少主持召开一次教学工作会议，至少解决教学工作中的一项突出问题；教学主管副校长分工负责教学管理工作，协助校长开展教学诊改和办学能力评估工作。学校中层教学组织管理机构健全，教学行政职能部门设立教务与教学研究、校企合作、教学督导、教学诊改（质量控制办公室）等部门；教学业务职能部门设立专业教学管理、文化基础课教学管理及思政课教学管理等三个部门。组建专业教研组、公共基础课程教研组、思政课程教研组，负责组织和管理本组的教学与教研活动。
2.
教学组织与
教学管理
（5）
2.1教学组织
4
教学组织机构职责及运行
教学组织机构健全，设立有教务与教学研究、校企合作、教学督导、教学诊改等管理部门以及专业、公共基础课程、思政课程教研组，结构合理，各部门工作职责清晰。管理队伍有改革创新意识及举措，积极推行教学管理体制机制改革，成效显著。
监测备查材料：1.教学组织机构设置、工作职责、工作计划和总结（3年内）；2.教学管理改革案例。
教学经费投入
教学经费（实训设备及实训耗材购置费、图书资料购置费、教学业务费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革与研究费、师资培养培训经费投入等）足额够用；经费使用规范合理，满足教学需要。
监测备查材料：1．学校财务预决算报告（3年内）；2．教学经费开支情况（3年内）。
1.
教学条件与
师资
（5）
1.4教学设施设备
按照国家职业标准、岗位能力标准、专业教学标准，结合培养目标、人才规格及业务范围（或岗位群）的变化情况制订专业人才培养方案，方案程序清晰，文本规范，可操作性和实效性好，并每年修订一次。
专业人才培养方案中的每门课程都应有课程标准，随专业人才培养方案同期编制，体现专业面向岗位群的能力要求。课程内容符合人才培养目标要求。开发适应需要的模块化课程。
陕西省中等职业学校教学水平评价指标体系（试行）一级指标Fra bibliotek二级指标
权重
主要
观测点
内涵及标准
学校自查得分
复查
得分
说明
1.
教学条件与
师资
（5）
1.1教学基本文件
6
专业教学标准、专业人才培养方案、课程标准
认真贯彻执行由教育部或国家有关行业部门制定颁布的专业教学标准，对于尚未颁布教学标准的专业，根据《中等职业学校专业目录》，参照相近专业的教学标准制定贴合实际需要的校本专业教学标准。
2.2教务管理
4
教务常
规管理
学期教学工作计划、校历、学期教学进程表、课程表、教学任务书、学期授课计划、教学日志齐全、规范，积极推行教学日志在线填报审核；建立排课、调课、代课及停课等制度；教务常规管理规范。
监测备查材料：1．全校及各教学部门学期教学工作计划及总结（3年内）；2．校历、学期教学进程表、课程表、教学任务书（3年内）；3．学期授课计划、教案（3年内）；4．教学执行日志、教学反馈日志和检查日志记录（3年内）；5．教学事故认定及处理制度；6.排课、调课、代课及停课等制度及执行情况（3年内）；7．教务常规管理总结。
监测备查材料：1.专业教学标准；2.专业调研报告；3.各专业人才培养方案；4.各专业课程标准。
1.2教材
4
教材管理制度及执行情况
建立完善的教材管理制度，按要求使用国颁或部颁公共基础课教材，选用国家和省教育厅颁布的《职业教育与成人教育教学用书目录》推荐教材；根据学校教学实际编写合页式、工作手册式教材，不断充实更新教学资源。无盗版和复（翻）印教材。推进教材与教学资源的数字化、信息化建设。
监测备查材料：1．教师队伍建设制度；2．师资队伍结构统计（包括学校岗位数、教师岗位数、专任教师数、兼职教师数、专业课及实训课教师数、“双师型”教师数、生师比）；3.教师花名册，学历、职称、技术等级等证书复印件；4．师资培训经费投入（3年内）财务统计表；5．专业课教师到企业实践的计划和记录（3年内）；6．教师业务培训计划、记录和总结（3年内）；7．新教师上岗培训计划、记录和总结（3年内）；8．继续教育登记表和统计表（3年内）；9．“双师型”教师人数与专业及实训指导教师的比例及证书；10．教师聘用制度、聘用协议（或合同）、聘用情况统计表和激励机制（3年内）；11．教师工作任务完成情况记录和统计（3年内）。
1.5师资队伍
5
教师队伍结构、教师工作量管理及执行情况
教师队伍总量与学校发展规模相适应，结构合理。专任教师≥60人，且生师比不超过20∶1，兼职教师数量占专任教师总数的20%左右；专任教师岗位占学校岗位总量的比例≥85%、兼课教师不超过专任教师总数的15%；专业课教师数量达到专任教师总数的50%以上，其中“双师型”教师不低于30%。专任专业课教师要求有企业实践经历。每个专业至少应有2名以上专业课教师，各骨干专业有1名以上高级专业技术职务或技师及以上职业资格等级的教师。
教师工作任务完成情况达到《规范》要求。
建立了完善的教师队伍建设制度；开展每5年一个周期、不少于360学时（其中专业课教师在企业的培训学习不少于240学时）的全员培训，完成情况良好；新任专任教师和兼职教师均进行岗前培训和教学业务提高培训，其中见习专业课教师上岗前先在企业进行连续不少于8周的实践；制定和落实了专、兼职教师聘用制度。
5
教学设施设备配备管理制度执行情况
教学设备设施满足教学需要；建立了各项教学设备设施使用和管理的规章制度，制度执行较好，有完整的设备设施台帐和使用记录。建立了校园网和学校信息化管理系统，运行良好。
监测备查材料：1．各专业教学设备设施统计表；2．学校教学设备设施（包括教室、校内外实训基地、信息化教学设施设备、图书馆、体育场等）使用和管理的规章制度；3．各专业校内和校外实训基地建设规划；4．各专业教学设备台帐和使用记录；5．学校信息化教学设施设备统计表；6.学校信息化管理系统运行数据（近2年）；7.图书馆人员配备，图书资料分类统计表（按专业、文学、其他分类统计），图书借阅情况分析报告；8．电子阅览室设备配备、电子读物统计表；9．体育设施统计使用管理记录。
监测备查材料：1．学校教材管理（订购）制度；2．各专业教材订购、发放记录等佐证资料（3年内）；3．各专业开设课程使用教材的清单（3年内）及样本（当年），并注明教材类型（国颁教材、国规教材、省厅推荐教材、自编教材）；4.活页式、工作手册式教材开发、使用统计；5.各专业数字化教材资源统计。
1.3教学经费
2.3教学管理
4
教学管理机构职责及运行
建立了包括校级、中层和基层单元等3个层级教学管理组织系统。校长是学校教学工作的第一责任人，每月至少主持召开一次教学工作会议，至少解决教学工作中的一项突出问题；教学主管副校长分工负责教学管理工作，协助校长开展教学诊改和办学能力评估工作。学校中层教学组织管理机构健全，教学行政职能部门设立教务与教学研究、校企合作、教学督导、教学诊改（质量控制办公室）等部门；教学业务职能部门设立专业教学管理、文化基础课教学管理及思政课教学管理等三个部门。组建专业教研组、公共基础课程教研组、思政课程教研组，负责组织和管理本组的教学与教研活动。
2.
教学组织与
教学管理
（5）
2.1教学组织
4
教学组织机构职责及运行
教学组织机构健全，设立有教务与教学研究、校企合作、教学督导、教学诊改等管理部门以及专业、公共基础课程、思政课程教研组，结构合理，各部门工作职责清晰。管理队伍有改革创新意识及举措，积极推行教学管理体制机制改革，成效显著。
监测备查材料：1.教学组织机构设置、工作职责、工作计划和总结（3年内）；2.教学管理改革案例。