初一地理(人教版)地形图的判读(第二课时)-1教学设计
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让学生阅读北京西山等高线地形图（局部），了解真实生活中等高线地形图样貌，并找寻山体部位，选择合适路线登山。
新课引入
介绍如何从地形图转变到剖面图
地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。地形图上的等高线虽然可以表示地面的高低和坡度，但对缺乏读图经验的人来说，却不容易建立起地面起伏的立体感。为更好地表示地面的高低起伏和倾斜缓急，可以利用等高线地形图绘制地形剖面图。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
初一
学期
秋季
课题
地形图的判读（第二课时）
教科书
书名：地理 （七年级上册）
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2012年5月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.对照真实的等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓，同时将所学知识与实际生活相结合，培养学生学习对生活有用的地理。
绘制分层设色地形图
首先准备一张等高线地形图，依照相同海拔绘制不同颜色，并在地形图图例中用同样颜色标注。
了解不同地形类型
在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
绘画步骤演示
首先沿等高线示意图绘制剖面线，以及绘制垂直海拔高度表。等高线与剖面线交点重点标出，设置点标。在剖面线上找出它与等高线的交点。每一个点向下做垂线，在高度表上找到相应的点。将各点用圆滑曲线连接。
承转过度
在等高线地形图的基础上，将图中不同等高线之间涂上不同的颜色，体验分层设色地形图的绘制原理。
2.根据等高线地形图绘制地形剖面图。并判断地势的起伏和坡度的陡缓。
3、在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
教学过程
时间
教学环节
主要师巩固等高线山体部位的判读。
陡缓坡判读
根据教材原图，让学生分析陡缓坡等高线特点并选择适当的路线。
实际问题的应用
新课引入
介绍如何从地形图转变到剖面图
地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。地形图上的等高线虽然可以表示地面的高低和坡度，但对缺乏读图经验的人来说，却不容易建立起地面起伏的立体感。为更好地表示地面的高低起伏和倾斜缓急，可以利用等高线地形图绘制地形剖面图。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
初一
学期
秋季
课题
地形图的判读（第二课时）
教科书
书名：地理 （七年级上册）
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2012年5月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.对照真实的等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓，同时将所学知识与实际生活相结合，培养学生学习对生活有用的地理。
绘制分层设色地形图
首先准备一张等高线地形图，依照相同海拔绘制不同颜色，并在地形图图例中用同样颜色标注。
了解不同地形类型
在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
绘画步骤演示
首先沿等高线示意图绘制剖面线，以及绘制垂直海拔高度表。等高线与剖面线交点重点标出，设置点标。在剖面线上找出它与等高线的交点。每一个点向下做垂线，在高度表上找到相应的点。将各点用圆滑曲线连接。
承转过度
在等高线地形图的基础上，将图中不同等高线之间涂上不同的颜色，体验分层设色地形图的绘制原理。
2.根据等高线地形图绘制地形剖面图。并判断地势的起伏和坡度的陡缓。
3、在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
教学过程
时间
教学环节
主要师巩固等高线山体部位的判读。
陡缓坡判读
根据教材原图，让学生分析陡缓坡等高线特点并选择适当的路线。
实际问题的应用