部编初中历史教材培训心得体会 (多篇)

部编历史教材培训心得体会

灵武市回民中学丁晓冬

2017年7月13—14号，我在银川九中参加了初中历史部编教材的培训，两天培训非常充实，既观看了视频，又聆听了讲座。

第一天上午的培训主要观看了教育部朱之文副部长对“三科”教材的重要性及编写意图讲话视频，朱部长指出：部编教材是落实党中央政策的需求，是抓好意识形态的选择，所有教师要

准确把握好教材的内容，抓实抓好教材的使用，朱部长的讲话高屋建瓴，让我深深认识到部

编新教材的重要性。下午和第二天上午由部编教材编辑张静老师对部编教材的编写、新教材

内容介绍、新教材使用建议进行讲座。张老师说党中央、国务院历来非常重视中小学教材建设，教材是由教育部基础教育课程教材专家工作委员会推荐、经报中央宣传思想领导小组同

意的，并经过精心组织和严格审查并最后报送中央才编写出来的。本教材是在实现中华民族

伟大复兴的中国梦为目标的背景下编写的，以唯物史观为指导，坚持“论从史出，史论结合”

的原则，严格贯彻党的十八大以来的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育

理念。历史教科书采用“点——线”结合的方式编写，使教材内容依据人类历史的发展阶段和

顺序，循序渐进的展开，体现“时序性”特点。张老师的讲座，使我对即将要使用的新版教材

都有了一个全新的认识，对我今后的教学产生引领和启迪的作用。最后一天下午，远道而来

的丁丁老师结合自己的教学心得进行案例展示，让我了解了优秀教师的上课方式，开阔了思路，拓展了方法，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好

的指导作用，可以说此次培训让我受益匪浅。以下是我对此次培训的一点感受与大家分享：（1）对部编历史新教材的认识。

教材把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势，利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”等相关模块，综合来

学习历史。新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学

生进入和适应社会打下基础，同时，通过这次培训让我懂得了，这次新教材的编写突出了家

国情怀，例如：讲到中国的领土问题时，这类的问题一定要重点讲，让学生在脑海中对祖国

的领土有个概念，培养同学的爱国情操。随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教

材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。

因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。

（2）新、旧教材的区别：

通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内

容生动，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机——积累历史知识——培养认识能力——评价历史事件、历史人物和历史现象——对相关历史

知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。新教材和旧教材的

具体区别主要体现在以下几方面:（1）立足时序，建立时空观念；（2）点线结合，呈现历史

面貌；（3）图文并茂，培养学科感情；（4）精心谋划，构建教学平台；（5）完善配套，

丰富教学资源。

（3）对学生学习方式的认识。

要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、

机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、

史料研读等栏目，引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课

堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，

激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、

探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。

（4）对教学方式和方法的认识。

在教材使用上，教师要把握住三个原则、三个关系、三个逻辑，创造性地设计教学活动，引

导学生参与，与学生平等交流，教师也要融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习

历史的方法，如：注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图识图的能力，从图中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料

有关的历史问题，体现论从史出的观点。

新课改背景下的历史教学，任重而道远，是一项长期的、艰巨的任务。作为学校的一线老师，我要深入学习、贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生一起

共同提高，教学相长。

宁夏部编历史教材培训心得体会

海原县第二中学王淑红

作为一名从事初中历史教学二十三年的历史教师来说，2017年7月13日——14日，我有幸

参加了在银川举行的全区部编七年级历史教材培训会。在为期两天的培训中，先后观看了教

育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频，现场聆听了北京教科院张静老

师所做的关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教材分析、建议，以及来自北京汇文中学

的一线教师丁丁带来的部编七年级《中国历史》教学案例展示及评析。在这两天里，伴随着

专家对新编部编七年级《中国历史》的解读，我感受到了长期处于被动地位的初中历史课堂

将迎来生机勃勃的春天；同时，从事初中历史教学的教育工作者也将迎来前所未有的挑战。

长期以来，初中历史课是学生、家长眼中的“副课”，是教师眼中的“尴尬学科”；虽然每所

学校都开设历史课，但是初中历史课堂所肩负的立德树人的教育功能并没有真正发挥出来。

朱之文副部长关于“三科”教材培训工作的讲话中，强调统编三科教材是提升义务教育的战略

工程。初中历史是义务教育中落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重

要课程，每位初中历史教师都要以高度的政治责任感和历史责任感面对自己所担当的这份责任，都要重新审视自己的教学行为。正如张静老师在新编七年级教材分析与建议中所提出的，作为一名历史教师，我们要思考：“以新教材为依托，该给学生怎样的历史课堂？”“在新一轮

课改中学生在历史学科中所思、所获是什么？”

在两天的培训中，通过认真聆听张静老师所做的关于部编七年级《中国历史》教材介绍和教

材分析、建议，以及北京汇文中学的一线教师丁丁带领大家经历了自己在《统一多民族国家

的巩固和发展》《辽、西夏、与北宋的并立》《北魏政治和北方民族大交融》《宋元时期的

科技与中外交通》四节课的教学设计过程中的所思所想，以一名初中历史教师的身份示范了

如何将新课改的理念真正落实到历史课堂中去，积极创建“有趣、思考、开放、创造”的历史

课堂。我真正感悟到：只有我们历史教师在新一轮课程改革面前，积极地迎接挑战，开拓视野，发展自我，提高自身的专业素质，才能够驾驭课堂，构建“有趣、思考、开放、创造的”

历史课堂，学生在这样的课堂上通过所思、所学和所获，真正形成道路自信、理论自信、制

度自信、文化自信，才能真正提升学生的历史核心素养，初中历史课所肩负的立德树人、培