主题八：电力和电信衔接分析
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自主学习：知道电压的 形成；师生互动：理解 电压的概念；活动：用 电压表测电压
递进、补充
学科教师增强沟通，资源共享，学生动手操作
6
电流随电压的变化
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
描述电路中电流随电压的变 化而变化的规律
活动：探究电流随电压的 变化而变化的情况
物理
会设计实验，探究导体 中电流与电压的关系
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
物理
初步学会用常见的电路元 件符号绘制简单电路图
学会用常见的电路元件 符号绘制简单电路图
活动：认识电路基本组成、 元件符号，根据实物图画电 路图，根据电路图连接电路
活动：根据电路图连 接实物图；根据实物 连线图画电路图
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
内容关系
(递进/对接/补 充/完善)
促进衔接 的教学建议
科学
物理
能连接最简单电路（串联和 能够正确连接简单的电路
并联电路，无开关）
（串联和并联，有电键）
活动：小学学过，自己探 索，全班归纳
活动：连接简单完整 的串联和并联电路
对接
在科学教学中，学生实际操作，必要 时做联合教学。
百度文库
2 电路元件符号及简单的电路图
对接 、 补充 增强学科教师间的沟通，学生动手操作
3 串联电路和并联电路
科学
物理
学习 要求
了解串、并联电路的一些知识；区分 简单的串、并联电路；初步学会按电 路图连接串联、并联电路；认识家庭 电路中以并联方式连接各电器
理解串、并联电路的特点； 能分析或计算串、并联电路 中的有关物理量
目标达成的 途径和方法
活动：串、并联电路的研究； 识别简单的串、并联电路；
设计简单的并联电路
活动：使用电流表和电压表， 探究串联和并联电路的特点， 通过对数据的分析、归纳，得 出电路和电压的特点。
内容关系(递
进/对接/补充 /完善)
促进衔接
的教学建议
对接、递进、补充
在科学教学中，学生实际操作，必要 时做联合教学。
4 电流、电流表及其使用
如何做好“衔接”呢？
从“教材、实验操作技 能、教法与学法”等角 度对衔接点进行分析。
一级 主题
电 力 与 电 信
二级
三级主题
主题
电路
电路的连接、电路元件符号及简单 的电路图、串联电路、并联电路、 电流和电流表的使用、电压和电压 表的使用、电流随电压的变化
家庭 用电
电流的热效应、家庭用电安全、 用电器的额定电功率、 电能和电能表、电费的计算
磁铁及 磁现象、磁极间的相互作用、 电流的 电流的磁效应、磁浮列车 磁效应
电信 现代通信设备及通信手段
科学
让学生认识形成电流的 条件和电流电压的概念， 学会连接简单的电路，会 使用电流表和电压表进行 测量，并了解一些简单的 家用电器的内部结构和工 作原理。通过收集有关现 代通信设备与手段的资料， 领悟科学、技术对社会进 步的作用。
物理
学生学习简单电路、简 单电磁现象。学生通过对 电流与电压关系的探究， 学会运用控制变量法，感 受猜想、实验、归纳等方 法；在学习磁感线时，认 识建立模型的方法。学生 通过电流的磁场、无线电 波的学习，感悟科学对人 类文明发展的影响，激发 学习科学的热忱。
1
电路的连接
学习
要求
目标达成 的途径和 方法
活动：经历完整过程， 探究导体中电流与电 压的关系
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
递进、补充、完善
学科教师增强沟通，学生分组实验，完成探究
7
电流的热效应
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
知道电流的热效应，了解 电流的热效应是能的转化
活动:观察电流的热效应
物理
知道远距离输电采用高压输电 的目的是减少输电线的发热功 率损耗
递进、补充
学科教师增强沟通，资源共享，学生动手操作
5 电压、电压表及其使用
学习 要求 目标达成的 途径和方法
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接 的教学建议
科学
了解电压的单位及符号；初 步学会用电压表测量电压
自主学习：知道电压； 活动：观察电压表、用 电压表测电池的电压
物理
理解电压，学会 用电压表测电压
目标达成的
途径和方法
阅读与讨论：了 解安全用电常识
阅读与交流：了解常见电流和 电压值，关注用电安全
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
对接、补充 科学课作好铺垫，物理课拓展应用
9
用电器的额定功率
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
物理
知道用电器的额定功率
理解额定电压、额定电 流、额定功率的意义
学习 要求 目标达成的 途径和方法
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接 的教学建议
科学
物理
知道形成电流的条件；了解 电流的单位及符号；初步学 会用电流表测量电流
自主学习：知道电流； 活动：观察电流表、用 电流表测串联、并联电 路中的电流
理解电流，学会 用电流表测电流
自主学习：知道电流的 形成；师生互动：理解 电流的概念；活动：用 电流表测电流
自综然合科学学科中—的—初与中物科理学的 有效衔接
科学
自然科学中的 分科学科——
物理
“衔接难”的原因在哪里? 1、简单重复、难度跳跃大、主题不对应。 2、选拔性升学考试的严重影响。 3、学科教师间缺少沟通交流。
做好“衔接”的意义在哪里?
1、有利于引导教学。
2、增强学科教师间的沟 通，防止过渡上出现断层。
“初中科学和物理”教学衔接点分析 主题八
电力与电信
（基本物理实验操作）
上海市石笋中学 尉曼村
本是同根生—科学与物理
初中科学主要围绕生活 中的电和磁的现象，侧 重于定性的的观察、讨 论、探究实验，初步了 解现象产生的原因。
自然科学
初中物理主要围绕物理 学科体系，以电磁的相 关物理量和规律为内容， 侧重与半定性和半定量、 定量的分析或计算，或 在一定程度上的拓展与 探究。
阅读:电能的输送和分配,知 道远距离高压输电的意义
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
对接、完善
学科教师增强沟通，科学教学中学生应彻底 知道电流热效应，为物理教学做好铺垫
8 家庭用电的安全措施
科学
物理
学习 要求
知道安全用电常识， 认识触电的危险性;了解常见电流、 养成安全用电的习惯 电压值；了解人体安全电压
活动：比较灯泡的 亮度和额定功率
活动：观察用电器的铭牌； 测定小灯泡的额定功率
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
递进、补充、完善
递进、补充
学科教师增强沟通，资源共享，学生动手操作
6
电流随电压的变化
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
描述电路中电流随电压的变 化而变化的规律
活动：探究电流随电压的 变化而变化的情况
物理
会设计实验，探究导体 中电流与电压的关系
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
物理
初步学会用常见的电路元 件符号绘制简单电路图
学会用常见的电路元件 符号绘制简单电路图
活动：认识电路基本组成、 元件符号，根据实物图画电 路图，根据电路图连接电路
活动：根据电路图连 接实物图；根据实物 连线图画电路图
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
内容关系
(递进/对接/补 充/完善)
促进衔接 的教学建议
科学
物理
能连接最简单电路（串联和 能够正确连接简单的电路
并联电路，无开关）
（串联和并联，有电键）
活动：小学学过，自己探 索，全班归纳
活动：连接简单完整 的串联和并联电路
对接
在科学教学中，学生实际操作，必要 时做联合教学。
百度文库
2 电路元件符号及简单的电路图
对接 、 补充 增强学科教师间的沟通，学生动手操作
3 串联电路和并联电路
科学
物理
学习 要求
了解串、并联电路的一些知识；区分 简单的串、并联电路；初步学会按电 路图连接串联、并联电路；认识家庭 电路中以并联方式连接各电器
理解串、并联电路的特点； 能分析或计算串、并联电路 中的有关物理量
目标达成的 途径和方法
活动：串、并联电路的研究； 识别简单的串、并联电路；
设计简单的并联电路
活动：使用电流表和电压表， 探究串联和并联电路的特点， 通过对数据的分析、归纳，得 出电路和电压的特点。
内容关系(递
进/对接/补充 /完善)
促进衔接
的教学建议
对接、递进、补充
在科学教学中，学生实际操作，必要 时做联合教学。
4 电流、电流表及其使用
如何做好“衔接”呢？
从“教材、实验操作技 能、教法与学法”等角 度对衔接点进行分析。
一级 主题
电 力 与 电 信
二级
三级主题
主题
电路
电路的连接、电路元件符号及简单 的电路图、串联电路、并联电路、 电流和电流表的使用、电压和电压 表的使用、电流随电压的变化
家庭 用电
电流的热效应、家庭用电安全、 用电器的额定电功率、 电能和电能表、电费的计算
磁铁及 磁现象、磁极间的相互作用、 电流的 电流的磁效应、磁浮列车 磁效应
电信 现代通信设备及通信手段
科学
让学生认识形成电流的 条件和电流电压的概念， 学会连接简单的电路，会 使用电流表和电压表进行 测量，并了解一些简单的 家用电器的内部结构和工 作原理。通过收集有关现 代通信设备与手段的资料， 领悟科学、技术对社会进 步的作用。
物理
学生学习简单电路、简 单电磁现象。学生通过对 电流与电压关系的探究， 学会运用控制变量法，感 受猜想、实验、归纳等方 法；在学习磁感线时，认 识建立模型的方法。学生 通过电流的磁场、无线电 波的学习，感悟科学对人 类文明发展的影响，激发 学习科学的热忱。
1
电路的连接
学习
要求
目标达成 的途径和 方法
活动：经历完整过程， 探究导体中电流与电 压的关系
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
递进、补充、完善
学科教师增强沟通，学生分组实验，完成探究
7
电流的热效应
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
知道电流的热效应，了解 电流的热效应是能的转化
活动:观察电流的热效应
物理
知道远距离输电采用高压输电 的目的是减少输电线的发热功 率损耗
递进、补充
学科教师增强沟通，资源共享，学生动手操作
5 电压、电压表及其使用
学习 要求 目标达成的 途径和方法
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接 的教学建议
科学
了解电压的单位及符号；初 步学会用电压表测量电压
自主学习：知道电压； 活动：观察电压表、用 电压表测电池的电压
物理
理解电压，学会 用电压表测电压
目标达成的
途径和方法
阅读与讨论：了 解安全用电常识
阅读与交流：了解常见电流和 电压值，关注用电安全
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
对接、补充 科学课作好铺垫，物理课拓展应用
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用电器的额定功率
学习 要求
目标达成的 途径和方法
科学
物理
知道用电器的额定功率
理解额定电压、额定电 流、额定功率的意义
学习 要求 目标达成的 途径和方法
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接 的教学建议
科学
物理
知道形成电流的条件；了解 电流的单位及符号；初步学 会用电流表测量电流
自主学习：知道电流； 活动：观察电流表、用 电流表测串联、并联电 路中的电流
理解电流，学会 用电流表测电流
自主学习：知道电流的 形成；师生互动：理解 电流的概念；活动：用 电流表测电流
自综然合科学学科中—的—初与中物科理学的 有效衔接
科学
自然科学中的 分科学科——
物理
“衔接难”的原因在哪里? 1、简单重复、难度跳跃大、主题不对应。 2、选拔性升学考试的严重影响。 3、学科教师间缺少沟通交流。
做好“衔接”的意义在哪里?
1、有利于引导教学。
2、增强学科教师间的沟 通，防止过渡上出现断层。
“初中科学和物理”教学衔接点分析 主题八
电力与电信
（基本物理实验操作）
上海市石笋中学 尉曼村
本是同根生—科学与物理
初中科学主要围绕生活 中的电和磁的现象，侧 重于定性的的观察、讨 论、探究实验，初步了 解现象产生的原因。
自然科学
初中物理主要围绕物理 学科体系，以电磁的相 关物理量和规律为内容， 侧重与半定性和半定量、 定量的分析或计算，或 在一定程度上的拓展与 探究。
阅读:电能的输送和分配,知 道远距离高压输电的意义
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
对接、完善
学科教师增强沟通，科学教学中学生应彻底 知道电流热效应，为物理教学做好铺垫
8 家庭用电的安全措施
科学
物理
学习 要求
知道安全用电常识， 认识触电的危险性;了解常见电流、 养成安全用电的习惯 电压值；了解人体安全电压
活动：比较灯泡的 亮度和额定功率
活动：观察用电器的铭牌； 测定小灯泡的额定功率
内容关系(递
进/对接/补充/完 善)
促进衔接
的教学建议
递进、补充、完善