如何做好个别教育工作

如何做好个别教育工作
湛江市第十六小学彭燕·
教书育人是教师应有的职业道德，义不容辞的责任，作为教师，不能片面地追求学业成绩，而忽视对学生进行个别教育，每个班上的学生，他们的思想、学习、生活、经历、性格特点都不一样，要使每个学生都健康成长，作为班主任只开展集体活动是不够的，还要在平时以及集体活动中，观察和发展每个学生的表现和变化，因势利导地引导他们向好的方向发展。

在这些特殊的学生中，他们有思想品质差或是学习较差或是胆小怕事、性情孤僻等，那我们就必须重视对这些个别学生的教育，使他们的优点和才能更好地发挥、缺点得以克服。

那如何做好特殊学生的个别教育呢?
一、对差生的教育。

差生一般是指学习成绩差，纪律松懈、品德较差的学生，大多老师教育不了充其量是让他们放任自流不要犯大错就行了，但就差生的心理来讲，他们每个都希望进步，希望得到集体的温暖和帮助的，但是由于受到教师、家长、同学的冷遇，便会产生自卑心理，缺乏进步的勇气。

严重的更是精神空虚、自暴自弃，对进步的同学表示不满，对于这些学生只有：
(1)与学生建立朋友关系，学生对教师的情感转变是他们接受教育的前提。

利用课间谈心或放学时间和他们一起圆家，一边走，一边谈，先谈他家里的成员，每个人的喜好、工作等，让他消除对老师的对应和抵触情绪，觉得老师并不可怕，像好朋友一样和他闲谈，慢慢地让他放弃对老师的成见，这时我们就可以再深一层了解学生的各方面爱好，并亲切丽诚恳地指出学生的缺点、不足。

(2)爱护学生的自尊心。

长期遭受冷遇的差生所产生的自卑感，正是其自尊得不到满足的结果。

不转变这种心理，很难调动他们的积极性，所以我们无论如何不能轻视差生的进步和成绩，哪怕是进步几分(不能让他们与班中同学对比)，只能和自己比，我们也要看到他们的成绩，及时在班中给予表扬，使他们恢复自尊心，培养他们的荣誉感是促使他们转变的巨大动力。

(3)注意发现他们身上的闪光点，帮助他们确立自信心。

每一个差生虽然在学习方面跟不上，但在其他方而他们是决不会输给别人的，尤其在劳动、帮助老师、做好事方面他们都是积极、主动，比那些成绩好的同学在这方面有过之而无不及，这就是他们身上所具有的闪光点，我们应捕捉这些优点，加以表扬,以此作为他们进步的起点，逐步地、合理地提高教育要求。

(4)差生的转变往往需要一个较长的过程，不能毕其功于一役，因此要注意反复抓、抓反复，循序渐进，才能提高差生的学习能力。

二、对患有“多动症"学生的教育。

这些学生一般坐立不定，上课思想不集中，容易“开小差”，情绪变化大，兴奋而不可抑制，做事往往有始无终，因而影响了学习和进步，对这些学生我们应该做到以下几点：
(1)指导他们有规律地生活，使他们逐步掌握什么时候，什么场合该做什么，不该傲什么，有些学生有些坏毛病，刚上课或上课中必定要举手叫老师批准他上一趟厕所，让他去，
会让他养成上课去厕所的习惯，影响正常上课，不让他去后果不堪设想，碰到这些学生，应找原因观察他们下课在干什么，有些学生下课顾着玩，有时忙着做老师上课时布置的作业，根本不上厕所，可一到上课他又觉得尿急起来了。

这样，作为老师可利用几天时间，一到下课，便提醒他们赶快去，甚至交待他或她的同桌督促他们，这样只要坚持了一、两个星期，他们便会慢慢改变原来的习惯，掌握什么时候、什么场合该做什么，不该做什么。

(2)创设一定环境，帮助他们学会集中注意力，把一件事有始有终地做好。

例如，可先从上好一堂课开始，然后再逐步提高要求。

有些班“多动症”的学生较多，生性好动、多一些坏习惯不容易一下子改过来，有很多时候老师不得不中断上课来批评提醒他们，对于这些学生我们应当在事后找学生谈话，告诉他做错的地方，使他学会遵守课堂纪律，这既是对老师和同学的尊重，也是对自己的尊重和负责，让他们逐步提高自己的抑制能力。

(3)对多动症的学生教育还应力求生动活泼，直观形象，以吸引他们的注意力，如上课可以讲练结合，让他们有机会动手、动口、动脑，从而把他们的“多动”引向正确的方向。

三、对私拿别人东西的学生处理。

小学生私拿别人的东西，是时有的事，通过调查发现他们有的是出于好奇，有的是出于恶作剧，有的是出于不能控制自己的行为等，因此作为班主任在处理这类问题要特别审慎，如果处理不当，会使学生在学生面前抬不起头，
被誉为小偷，会造成孤立、破罐破摔的负面影响。

因此在处理这类事中应做到：
(1)顾全学生的面子，不能当众批评，以免他们“破罐破摔”或不敢承认错误。

(2)对主动退还的学生，先表扬，再进行个别教育，既要肯定他退还物品的做法，又晓之以做人要诚实的道理。

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(3)初次犯这些错误的学生，如确能改过，可以为之保密，不要动不动便向家长告状或将事情公开化。

(4)教育学生整理和保管好学习和生活用品，减少丢失的现象。

四、对双亲不全的学生的教育。

我们班中有二位学生，有的是父母一方已故，由母或父独立抚养，或父母离婚，子女归一方抚养的。

这些学生由于双亲不全，大都有自卑感，往往缺少家庭温暖，性格多是抑郁、孤独、学习不求上进，碰到以上这类学生可以用以下方法：
(1)经常接近他们，多关心他们校内外生活，多给他们一点爱心，譬如在他父亲或母亲外出时，他的起居饮食，要每天主动询问其生活、作业情况，如在必要时尽量让他在学校做完作业再回家。

(2)凡是学校组织的活动，一定动员他们参加，必要时给予一定的资助，一方面让他们感到集体的温暖，一方面让他们的才干在集体中得到发挥，这样利于他们克服自卑心理。

(3)帮助他们与其他同学建立友谊，使他们在同学友谊中发展健全的个性。

我认为教育以上这些有缺点的学生要善于引导，而不是单靠“凶”、或者训斥、强令禁止，而要动用适当的方法，对这些特殊的学生进行个别教育，才能使学生身、心在健康、愉快中成长起来。

诗说：“只要功夫深，铁杆也能磨成针。

”这的确是个真理，只要我们下功夫真正关心学生，坚持正向教育，尽管学生还存在着这或那的缺点，相信还是会有改变的。