当兵的人教学设计 (1)

通过学习懂得，教学过程原则：

1、是教学方案的设计，不是教学内容的再现；

2、要注意发挥教师主导、体现学生主体和媒体优化作用；

3、遵循学生认知规律和学习心理；

4、体现一定的教学方法。

教学目标

(一)能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》。

(二)通过聆听、歌唱、律动、创编等音乐实践活动，感受进行曲的特点。

教学重点

能用饱满有力、连贯抒情的声音，有感情的演唱《当兵的人》

教学难点

《当兵的人》第四乐曲旋律。

教学年级

八年级下

课型

歌唱课

教学准备

多媒体、钢琴等

教材分析

“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，

以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。《当兵的人》为4/4拍，降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。伴唱是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分——A 段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。教学过程：

师生问好！

组织教学手势、眼神、体态感染学生有序坐好、精神饱满，坐姿端正设疑导入

1、提问：你觉得画面还缺少什么呢？欣赏建国80周年阅兵仪式录像（没有声音）

2、提问：有谁愿意来喊口令口号，使队列行进能步调统一、精神振

奋？请一名学生喊队列行进口令。

3、要求：声音铿锵有力，富有弹性，声音状态像军人一样堂堂正正，精神奕奕。

全体学生练习喊口令

×－×－∣×－×－∣××××∣×.×××－∣

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4、提问：除了喊口令可以统一行进步伐，我们还可以用什么方式？思考：音乐也可以统一行进步伐。

5、引导学生跟着音乐踏步，感受进行曲步伐节奏，感受军人风姿。再次欣赏阅兵仪式录像，播放《解放军进行曲》，跟着音乐踏步走。新歌教唱

1、根据学生的回答点评引导学生积极思考。谈出心中军人的形象。

2、在未听《当后的人》歌曲之前构想的情绪、速度、力度等是什么样的。

3、引导学生边挥拍，边听音乐。第一乐段，挥拍有弹性，有力度，第二段挥拍柔和、连续。聆听范唱，体会音乐的情绪。

4、教师合理引导学生体会A、B段情绪的变化。（用音区、旋律线的不同，加深学生的体会）学生体会并回答音乐情绪的变化 A段 B段

饱满有力连贯抒情

6、教师钢琴伴奏。跟琴小声、有感情地演唱歌曲第一段歌词。

7、对学生找出的歌曲难点，教师灵活采用不同的解决方法，可以听

琴学唱，学生互助学唱、教师范唱，学生模唱。学生找出自己感觉难唱的部分，逐一解决歌曲难点。

8、复听，再次感受音乐的旋律、节奏及情绪。欣赏录音范唱。

9、引导学生注意“＞”记号，声音的状态及难点部分，指导学生用最美的声音唱好《当兵的人》。跟琴用A段饱满有力、B段连贯抒情的声音，准确演唱《当兵的人》。

拓展

1.弹奏三个音乐片段：

《杜鹃圆舞曲》、《摇篮曲》、《人民解放军进行曲》学生感受哪段音乐和《当兵的人》音乐风格一致。

2.提问：《当兵的人、》《人民解放军进行曲》音乐有什么特点？学生思考并回答。

音乐特点：结构方整、节奏鲜明，旋律铿锵有力、富有号召性等。

3.提问：这种音乐属于哪一种体裁？学生回答。（进行曲）

4.提问：你曾经唱过的哪些歌曲是进行曲？学生回答。（如《国歌》《1234歌》等）

5.引导学生唱好《国歌》《军歌》《队歌》，并声情并茂地演唱《团歌》。学生有感情地演唱《国歌》《军歌》《队歌》，欣赏老师演唱《团歌》。

6.总结：进行曲是用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，其规整性、推进性和昂扬感，让他具有极强的号召性和凝聚力。进行曲能很好地再现一个团体的精神风貌和崇高形象，同时能激发这个集体的斗志。

提议：我们能不能即兴创作一首进行曲风格的班歌呢？学生根据

《当兵的人》旋律，即兴编配歌词，创作校歌：

7.关注并充分肯定本班学生，引导学生自信、有感情地演唱集体创编的，且有进行曲风格的班歌。演唱集体创作的班歌《咱七·( )班》，并请一名学生指挥。

教学反思：

本课紧扣“用美的声音”唱好进行曲，用丰富的音乐实践活动，体验进行曲。教学设计合理，教学目标完成较好。教师富有激情，学生乐于参与，教学效果较好。

本课只涉及了进行曲中军队进行曲这一范围，对其它的进行曲(如婚礼进行曲、葬礼进行曲)，没有给学生提及。另外二拍子、四拍子指挥的进一步学习，准备安排在本单元下一课时。